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1、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。大的影响。作品主要有短篇小说作品主要有短篇小说呐喊呐喊徬徨徬徨故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，以，以及大量的杂文集，如及大量的杂文集，如坟坟而已集而已集二心集二心集华盖集华盖集南腔北调集南腔北调集且介亭杂文且介亭杂文等。等。杂文的特点z迅速及时z生动形象z寓理深刻z篇幅短小z写法灵活z诙谐幽默 杂文是一杂文是一种文
2、艺性政论种文艺性政论文，主要指文，主要指“五四五四”以来，以来，以鲁迅为代表以鲁迅为代表的那种精辟、的那种精辟、犀利，带有浓犀利，带有浓烈的文艺色彩烈的文艺色彩的议论文章。的议论文章。关于杂文关于杂文 鲁迅最鲁迅最杰出的是杂杰出的是杂文创作。其文创作。其杂文杂文“象投象投枪枪,象匕首象匕首,直刺向黑暗直刺向黑暗势力势力”。预习问题：预习问题：提问提问:“:“拿来主义拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的后又是从哪一段开始详细阐述的?明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述述“拿来主义拿来主义”这一
3、主张。这一主张。提问提问:课文的前半部分主要论述什么？和课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义拿来主义”有什么关系？有什么关系？明确：课文前半部分主要批判明确：课文前半部分主要批判“送去主义送去主义”，为正，为正面提出面提出“拿来主义拿来主义”作出铺垫。作出铺垫。且介亭杂文缘起且介亭杂文缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称。鲁迅先生因此将之称。鲁迅先生因此将“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且介且介”，以表愤，以表愤懑。懑。“且介亭且介亭”暗示这些杂文是在上海
4、暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。背背景景介介绍绍 当时上海当时上海文学文学月刊正在讨论如何对待月刊正在讨论如何对待“文学遗产文学遗产”问题，在讨论中存在着问题，在讨论中存在着“全盘肯定全盘肯定”和和“全盘否定全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是写了两篇文章。一篇是论论“
5、旧形式的采用旧形式的采用”，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是篇是拿来主义拿来主义，着重阐明了如何正确对待，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。外国文化的问题。（题旨）（题旨）zz自诩（x）残羹（gng)冷炙（zh)zz冠冕（gunmin)堂皇骨髓（su)zz吝啬（lns)蹩（bi)孱头（cn)zz礼尚往来：崇尚，重视zz自诩：自我夸耀zz譬如（p)：比如。思考思考zz课文的第课文的第5 5段在文章中起什么作用段在文章中起什么作用?zz简要说说：前面简要说说：前面4 4段讲的什么问题段讲的什么问题?后面后面5 5段段讲的什么问题讲的什么问题?第第5 5
6、段是过渡段，它起着段是过渡段，它起着承上启下承上启下的作用。的作用。前面前面4 4段，段，揭示什么是揭示什么是“送去主义送去主义”及实行及实行“送去主义送去主义”的危险性的危险性；后面；后面5 5段，段，论证什论证什么是么是“拿来主义拿来主义”及为什么要实行及为什么要实行“拿来拿来主义主义”。思考思考zz作者要论说的是作者要论说的是“拿来主义拿来主义”，为什么课文前，为什么课文前半部分写半部分写“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”?作者要论说的是作者要论说的是“拿来主义拿来主义”，但它是，但它是针对历针对历史和现实存在的问题提出来的史和现实存在的问题提出来的，近代的，近代的“闭关闭关主
7、义主义”必然导致必然导致“现在现在”的的“送去主义送去主义”。“送去主义送去主义”是一种有往无来的是一种有往无来的卖国行径卖国行径，必然，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与亡国灭种。因此，采取与“送去主义送去主义”针锋相针锋相对的对的“拿来主义拿来主义”就刻不容缓。就刻不容缓。“送去主义送去主义”和和“拿来主义拿来主义”是一个问题的两个方面，是一个问题的两个方面，“破破”正是为了正是为了“立立”。第一部分第一部分第一部分第一部分(第第第第14141414段段段段)：揭露批判：揭露批判：揭露批判：揭露批判“送去主义送去主义送
8、去主义送去主义”的实质的实质的实质的实质及其严重后果。及其严重后果。及其严重后果。及其严重后果。第二部分第二部分第二部分第二部分(第第第第59595959段段段段)：阐明：阐明：阐明：阐明“拿来主义拿来主义拿来主义拿来主义”的基本观点，的基本观点，的基本观点，的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分第三部分第三部分第三部分(第第第第10101010段段段段)：总结全文，指出实行：总结全文，指出实行：总结全文，指出实行：总结全文，指出实行“拿来主义拿来主义拿来主义拿来主义”
9、的人应具有的识和品质，以及的人应具有的识和品质，以及的人应具有的识和品质，以及的人应具有的识和品质，以及“拿来主义拿来主义拿来主义拿来主义”对于创对于创对于创对于创造民族新文化的重要意义。造民族新文化的重要意义。造民族新文化的重要意义。造民族新文化的重要意义。zz研习第一部分：研习第一部分：弄清弄清“送去主义送去主义”的实质与危害，的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。观点时的表现力。思考思考:作者是怎样批判作者是怎样批判“送去主义送去主义”的的?闭关主义闭关主义送送去主义去主义枪炮打开大门枪炮打开大门碰了一串钉子碰了一串钉子送古董送古董送绘
10、画送绘画送活人送活人卖卖国国、媚媚外外第第1段段zz第第1 1段段“别的且不说罢别的且不说罢”一句有什么作用一句有什么作用?zz作者列举了哪些事例来揭露国民党政府作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行实行“送去主义送去主义”的媚外丑态的的媚外丑态的?第第1 1段段“别的且不说罢别的且不说罢”一句有什么作用一句有什么作用?zz这一句这一句把所要揭露、论述的范围加以严把所要揭露、论述的范围加以严格的限制格的限制，只讲，只讲文化上文化上的事。本文写于的事。本文写于19341934年年6 6月月4 4日，那时日本帝国主义的魔日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府爪已经伸到了东北、华
11、北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实家的领土、资源和主权，确实“成了什成了什么都是么都是送去主义送去主义了了”。因此，用。因此，用“别的且不说罢别的且不说罢”的句子，的句子，不仅使论述的不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性范围明确，而且增强了揭露的深刻性。作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?zz“先送先送先送先送”一批古董到巴黎去展览，一批古董到巴黎去展览，一批古董到巴黎去展览，一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何不知后事如何不知后事如何不知后事如何”，即，即，即，即有去无回有去无回有去
12、无回有去无回，这是，这是，这是，这是媚外的可耻行径媚外的可耻行径媚外的可耻行径媚外的可耻行径；还有几位；还有几位；还有几位；还有几位“大师大师大师大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，过去，过去，过去，“捧捧捧捧”何其何其何其何其郑重、恭敬，媚态可掬郑重、恭敬，媚态可掬郑重、恭敬，媚态可掬郑重、恭敬，媚态可掬，几张画，几张画，几张画，几张画“一路的挂一路的挂一路的挂一路的挂”，何其，何其，何其，何其卖力卖力卖力卖力，何其，何其，何其，何其寒伧可笑寒伧可笑寒伧可笑寒伧可笑，“发扬
13、发扬发扬发扬国光国光国光国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要还要还要还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进送梅兰芳博士到苏联去，以催进送梅兰芳博士到苏联去，以催进送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义象征主义象征主义象征主义也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示，用这种方式来显示，用这种方式来显示，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，一点进步，多么可怜，一点进步，多么可怜，一点进步，多么可怜，暗示暗示暗示暗示“学艺学艺学艺
14、学艺”上的东西已经上的东西已经上的东西已经上的东西已经相当贫乏相当贫乏相当贫乏相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视字里行间充满着憎恶和鄙视字里行间充满着憎恶和鄙视字里行间充满着憎恶和鄙视。对对“送去主义送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，
15、结合语境，揣摩起其感刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。情色彩。().近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。何。().活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。().能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。见得大度。在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。“进步进步”是反语，实为后退。是反语，实为后退。反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里反动政府实际上并不丰富也无力大度，
16、这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。是反语，深含蔑视、嘲讽之意。第第3段段思考思考zz一味奉行一味奉行“送去主义送去主义”会产生什么严重会产生什么严重后果及危害后果及危害?zz“抛来抛来”和和“抛给抛给”有何区别有何区别?第第3段段一味奉行一味奉行“送去主义送去主义”会产生什么严重会产生什么严重后果及危害后果及危害?zz作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作取得作取得作取得作类比类比类比类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯尼采究竟不是太阳，他
17、发了疯尼采究竟不是太阳，他发了疯尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国；中国；中国；中国若若若若“只是送出去只是送出去只是送出去只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说，同样是愚蠢可笑的。说，同样是愚蠢可笑的。说，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下掘起地下掘起地下掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用的煤来，就足够全世界几百年之用的煤来，就足够全世界几百年之用的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢几百年之后呢几百年之后呢几百年之后呢”?我们的子孙，我们的子孙，我们的子孙，我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，当佳节大典之际，他们拿不出东西来，当佳节大典之际，他们拿不出东西来，当佳节大典之
18、际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头磕头磕头磕头”、“讨讨讨讨”和和和和“残羹冷炙残羹冷炙残羹冷炙残羹冷炙”、“奖赏奖赏奖赏奖赏”等词语，等词语，等词语，等词语，形象、深刻形象、深刻形象、深刻形象、深刻地写出了地写出了地写出了地写出了“送送送送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世的结果是我们的子孙后代无法立足于世的结果是我们的子孙后代无法立足于世的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林界民族之林界民族之林界民族之林。尼采：尼采：疯死疯死中国：中国：亡国灭种亡国
19、灭种类比论证类比论证“抛来”和“抛给”有何区别?zz抛来指抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍价地送人或施舍，一般，一般不怀有什么不良不怀有什么不良的动机或目的的动机或目的。抛给指抛给指有目的的、带恶意的输出有目的的、带恶意的输出。第第4段段闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义排外 媚外误国卖国因为所以因为闭关主义、因为闭关主义、送去主义都不好，送去主义都不好，所以只能拿来主义所以只能拿来主义因果论证小结：论证思路小结：论证思路破立闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义 先破先破错误的观错误的观点点,再提再提出相对的出相对的正确的观
20、正确的观点点,先破先破后立。后立。对比论证对比论证破立对对立立小结小结破破拿拿来来主主义义闭关主义（排外）闭关主义（排外）拿来主义拿来主义送去主义（媚外）送去主义（媚外）立立误国误国卖国卖国因果论证对比论证对比论证类类比比论论证证zz研读第二部分：研读第二部分：理解理解“拿来主义拿来主义”的主张，领的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。的道理的写作方法。思考思考zz第第6 6段的段的“送来送来”与与“拿来拿来”有何区别有何区别?zz第第7 7段的段的“运用脑髓，放出眼光，自己来运用脑髓，放出眼光，自己来拿拿”怎么理解怎么理解?第第6 6段的段的
21、“送来送来”与与“拿来拿来”有何区别有何区别?zz“送来送来”是帝国主义对我国进行的经济、是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，军事、文化侵略、掠夺，是是“抛给抛给”的的同义语同义语；“拿来拿来”是根据需要自己拿是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。二者本质不同，内容迥异。第第7 7段的段的“运用脑髓，放出眼光，自己来运用脑髓，放出眼光，自己来拿拿”怎么理解怎么理解?zz“运用脑髓运用脑髓”指指用脑筋独立思考，有主见用脑筋独立思考，有主见；zz“放出眼光放出眼光”指指要看得清，有辨别力要看得清，有辨别力；zz“自己来拿自己来拿”指指要有选择，自己拿要有选择，自己拿。懦弱无能懦弱
22、无能 害怕继承害怕继承 拒绝借鉴拒绝借鉴 （逃避主义）（逃避主义）一是一是“孱头孱头”式的行为式的行为反对这宅子的旧主人，反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门徘徊不敢走进门。在对待文化遗产过程中，文中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误的做法是怎样的？是怎样的？正确的做法又是怎样的？正确的做法又是怎样的？不分好坏不分好坏 盲目排斥盲目排斥 全盘否定全盘否定割断历史割断历史（历史历史虚无主义）虚无主义）二是二是“昏蛋昏蛋”式的行为式的行为勃然大怒，放一把火烧勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清光，算是保存自己的清白白。在对待文化遗产过程中，文
23、中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误的做法是怎是怎样的？样的？正确的做法又是怎样的？正确的做法又是怎样的？崇洋媚外崇洋媚外 完全继承完全继承 全盘西化全盘西化（投降主义）（投降主义）三是三是“废物废物”式的行为式的行为在对待文化遗产过程中，文中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误的做法是怎样的？是怎样的？正确的做法又是怎样的？正确的做法又是怎样的？因为原是羡慕这宅子的因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片室，大吸剩下的鸦片。形象的比喻论证形象的比喻论证,继承继承“大宅子大宅子”即继承即继承
24、“文化遗文化遗产产”大大 宅宅 子子文文 化化 遗遗 产产不敢进门不敢进门接受一切接受一切放火烧光放火烧光“拿来拿来”!逃避害怕逃避害怕全盘否定全盘否定辩证吸收辩证吸收全盘肯定全盘肯定在对待文化遗产过程中，文中所言在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法错误的做法是怎样的？是怎样的？正确的做法正确的做法又是怎样的？又是怎样的？第第8段段昏蛋昏蛋拿拿来来主主义义完全否定完全否定三种错误态度三种错误态度拿来主义拿来主义立立破破孱头孱头消极逃避消极逃避废物废物全盘接受全盘接受破破闭关主义（排外）闭关主义（排外）送去主义（媚外）送去主义（媚外）误国误国卖国卖国因果论证对比论证对比论证类比论证类比论证比
25、喻说理比喻说理:形象生动，形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露幽默含蓄，而锋芒毕露!如何如何“拿来拿来”?他占有，挑选。他占有，挑选。（有选择地吸收，有区别地对待）（有选择地吸收，有区别地对待）文章的后半部分主要运用了什么论证方法？文章的后半部分主要运用了什么论证方法？比喻论证比喻论证第第9段段鱼鱼翅翅鸦鸦片片姨姨太太太太烟枪烟灯烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉吃掉送药房送药房送送,毁掉毁掉走散走散喻文化精华喻文化精华喻益害并存喻益害并存喻文化糟粕喻文化糟粕喻封建文化喻封建文化“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产是：者对待文化遗产是：吸取精华，剔除糟粕。吸取精华，剔除糟粕。喻体喻体本体本体第第9段段喻体喻体
26、喻体喻体本体本体本体本体鱼翅鱼翅鱼翅鱼翅外国文化中的精华部分外国文化中的精华部分外国文化中的精华部分外国文化中的精华部分鸦片鸦片鸦片鸦片外国文化中精华和糟粕共存的部分外国文化中精华和糟粕共存的部分外国文化中精华和糟粕共存的部分外国文化中精华和糟粕共存的部分烟枪和烟灯烟枪和烟灯烟枪和烟灯烟枪和烟灯 外国文化中没有使用价值但适当保外国文化中没有使用价值但适当保外国文化中没有使用价值但适当保外国文化中没有使用价值但适当保存一点可以作反面教材的部分存一点可以作反面教材的部分存一点可以作反面教材的部分存一点可以作反面教材的部分姨太太姨太太姨太太姨太太外国文化中反动腐朽应该完全摒弃外国文化中反动腐朽应该完
27、全摒弃外国文化中反动腐朽应该完全摒弃外国文化中反动腐朽应该完全摒弃的部分的部分的部分的部分最后一段的五句话分别回答了哪些问题？最后一段的五句话分别回答了哪些问题？我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？（总之，我们要拿来。总之，我们要拿来。）拿来之后应当怎样区别对待呢？拿来之后应当怎样区别对待呢？（我们要或使用，或存放，或毁灭。我们要或使用，或存放，或毁灭。）正确对待文化遗产有什么积极作用？正确对待文化遗产有什么积极作用？（那么，主人是新主人，宅子那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。也就会成为新宅子。）什么样的人才能担当什么样的人才能担当“拿来主义拿来主义”的大任
28、呢？的大任呢？（然而首先要这人沉然而首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。着，勇猛，有辩别，不自私。）实行实行“拿来主义拿来主义”是否重要而迫切呢？是否重要而迫切呢？（没有拿来的，人不能自成没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。）第第10段段昏蛋昏蛋拿拿来来主主义义完全否定完全否定三种错误态度三种错误态度拿来主义拿来主义立立破破立立：新新人人孱头孱头消极逃避消极逃避废物废物全盘接受全盘接受存放存放（鸦片）（鸦片）使用使用（鱼翅）（鱼翅）毁灭毁灭（姨太太）（姨太太）占有占有挑挑选选三种处理方式三种处理方式破破闭关主义（排外）闭关
29、主义（排外）送去主义（媚外）送去主义（媚外）误国误国卖国卖国因果论证对比论证对比论证类比论证类比论证比喻论证比喻论证本文的论证艺术本文的论证艺术1.比喻论证（比喻论证（8、9段）段）用有相似点的事物打比方。用有相似点的事物打比方。2.类比论证（第类比论证（第3段）段）用同类事物相比较。用同类事物相比较。3.对比论证（对比论证（8、9段）段）用性质相反事物作比较。用性质相反事物作比较。今天是一个高度开放的时代，全球一体今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩是如此广阔，中国正走向世界，世界
30、也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？实谈谈今天我们是否需要拿来主义？1 1、东东芝芝笔笔记记本本电电脑脑存存在在严严重重的的安安全全漏漏洞洞，在在美美国国及及西西欧欧，该该产产品品被被招招回回，而而在在中中国国，仅仅提提供供了了一一两两个个补补丁软件。丁软件。2 2、法国的电影人抵制美国大片进口。法国的电影人抵制美国大片进口。3 3、中中法法合合资资的的广广州州雷雷诺诺公公司司，因因生生产产的的标标致致汽汽车车国国产化率太低，最终不欢而散。产
31、化率太低，最终不欢而散。4 4、摩摩托托罗罗拉拉在在中中国国设设厂厂，但但几几年年下下来来，中中国国所所掌掌握握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。5 5、招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂韩韩流流指韩国音乐、电视剧大举登陆中国后人们的指韩国音乐、电视剧大举登陆中国后人们的一种形象说法，它谐音于一种形象说法，它谐音于“寒流寒流”，暗指我国的，暗指我国的音乐和电视剧处于被动地位。最近一段时间以来音乐和电视剧处于被动地位。最近一段时间以来，“韩流韩流”这两个汉字频频出现在韩国的媒体上这两个汉字频频出现在韩国的媒体上。
32、一些报刊甚至刊登连载文章，介绍。一些报刊甚至刊登连载文章，介绍“韩流韩流”在在中国及其他亚洲地区的流行情况，并且认为中国及其他亚洲地区的流行情况，并且认为“韩韩国经济的出路就在韩流之中国经济的出路就在韩流之中”。“韩流韩流”现象已现象已经引起韩国政府的高度重视。韩国政府最近表示经引起韩国政府的高度重视。韩国政府最近表示，要借，要借“韩流韩流”现象更多更广泛地进军中国文化现象更多更广泛地进军中国文化商品市场，使商品市场，使“韩流韩流”成为促进出口的桥梁。成为促进出口的桥梁。来自日本的来自日本的访问学者庄严舜访问学者庄严舜哉说，中国目前哉说，中国目前流行的日本动漫流行的日本动漫作品，很多在日作品，
33、很多在日本市场都是不出本市场都是不出版、不播放的，版、不播放的，因为其中充满了因为其中充满了暴力、色情的成暴力、色情的成分；而真正好的分；而真正好的作品在中国却看作品在中国却看不到。不到。抵抵制制日日货货1、郑州抵制日货行动升级、郑州抵制日货行动升级,药店餐馆等积极参药店餐馆等积极参与与。2、沈阳一家连锁超市近、沈阳一家连锁超市近30家店更是将所有日家店更是将所有日货下架，中日合资产品亦一件不留，深圳一货下架，中日合资产品亦一件不留，深圳一家酒吧亦摆出写有家酒吧亦摆出写有“不销售朝日啤酒不销售朝日啤酒”字样字样的灯箱。的灯箱。鲁迅名言z倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，
34、肥大倒不是好兆头。鲁迅的杂文是鲁迅的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章嘻笑怒骂皆成文章”。本文语言的。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语，甚至只用一特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。例如句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为这种奖赏，不要误解为抛来抛来的东西，这是抛给的的东西，这是抛给的”。一个一个“给给”字就击中了帝国主义的险恶居心。其实，这字就击中了帝国主义的险恶居心。其实，这正是因为那是正是因为那是“送来送来”的而不是的而不是“拿来拿来”的缘故。一句的缘故。一句话就把话就把“送来送来”和和“拿来拿来”
35、的区别点明了。犀利的语言的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有揭示矛盾。如文章的最后一段，只有5句话句话82个字，集中个字，集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。幽默，是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，幽默，是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。最典型的
36、例子是第九段的那些精当而风趣风度。最典型的例子是第九段的那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选，早已深的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑，胸存成算。题目虽大，道理虽深，却能思熟虑，胸存成算。题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染。这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣，感染。这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在琐忆中所说：正如唐弢在琐忆中所说：“他揭开了矛盾，他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示他的把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示他的非凡的观察力。非凡的观察力。”“显示了一个成熟的思想战士显示了一个成熟的思想战士的特点。的特点。”