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1、1第第 1919 章章 植物的生殖和发育植物的生殖和发育第 1 节植物的生殖 【学习目标】 1了解绿色开花植物的受精过程。 2了解植物的营养繁殖 3知道植物组织培养的过程 【活动方案】 活动一、回忆花的结构 右图为桃花的结构示意图，小组讨论回忆七年级学过 的花的结构，并以桃花为例，根据要求完成下列的填空。 1指出图中标号所指部分的结构名称： 5 ； 8 ； 9 ； 11 ； 12 。 2产生花粉的结构是 ；产生卵细胞 的结构是 （ 内填数字， 上填名称） 。活动二、分析绿色开花植物的受精过程及果实的形成 阅读课本 P121-122,对照右图小组讨论完成下列空白。 1.当花的各部分发育成熟时，花
2、被就会展开，露出 。 花粉从 里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力 进行 传粉，花粉落到 上，花粉萌发，长出花粉管， 穿过雌蕊的柱头、花柱，最后到达 ，其中一个精子与 结合，一个与 结合，完成 作用，这种生殖方式是 许多绿色开花植物所特有的。 2.受精后，子房发育成 ，子房壁发育成 ，胚珠发育成 。受精 卵发育成种子的 ，受精极核发育成 。 活动三、了解植物的营养繁殖 1.两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，这种生 殖方式称为 生殖。生活中我们观察到还有些植 物，它们用植株的根、茎、叶繁殖后代，对照右图，观 察并思考：图中甘薯利用 来繁殖新个体的；马铃 薯是利用 来繁殖新个体的；草莓的
3、 来繁殖新 个体的；落地生根的 来繁殖新个体，这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接 产生新个体，生殖方式称为 。 2.在农业生产和园艺工作中，人们创造了一些 人工营养繁殖的方法，如右图中 属于扦插，属于嫁接， 属于压条。abc2活动三、阅读资料，了解植物的组织培养 资料：植物组织培养发展简史植物组织培养是 20 世纪 30 年代初期发展起来的一 项生物技术。组织培养也是一种植物无性繁殖的方法。它是在人工配制的培养基上，于 无菌状态下，可以用一株植物的组织，甚至一个细胞，放在含有全面营养成分的培养基 上培养出与原来的植物基本相同的新个体。组织培养除了新个体能保持亲本的优良性状 外，还有亲本利
4、用率高等特点，组织培养的适应范围比营养繁殖广，木本植物和草本植 物都可以进行组织培养。利用组织培养技术，从植物体上取材少，繁殖迅速，能保持品 种的优良，还可以防止植物病毒的危害。所以，组织培养已被广泛应用在花卉栽培和园 艺中。1植物组织培养又称植物克隆，也是植物一种 （填“有性”或“无性”） 繁殖的方法，通过在 的状态下，把植物体的各类组织细胞，即外植体接种于人 工配制的 上，在人工控制的环境条件下进行离体培养的技术与方法。 2小组讨论分析植物组织培养有哪些优点？【检测反馈】 1“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是 （ ） A扦插 B嫁接 C压条 D种子 2用叶繁殖容
5、易成活的植物是 （ ） A落地生根 B葡萄 C苹果 D马铃薯 3能够发育成果实的部位是 （ ） A花蕊 B子房 C花药 D受精卵 4种子中的胚是由（ ）发育而来的。 A受精卵 B受精极核 C胚珠 D卵细胞 5下列几组植物的繁殖，哪组属于营养繁殖 （ ） 鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； 玉米种子种下去长出玉米植株； 小麦靠风力传播花粉进行繁殖； 马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； 竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； 秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。3A B C D 6桃花和小麦花中能产生花粉的结构是 （ ） A子房 B花丝 C柱头 D花药 7在一个西瓜中有很多瓜籽，这是因为在
6、西瓜的一朵雌花中有许多 （ ） A花粉 B胚珠 C子房 D雌蕊 8在花的基本结构中，（ ）是植物进行有性生殖的主要部分。 花萼 花冠 雄蕊 雌蕊 A B C D 9果实的果皮是由（ ）发育而来的。 A受精卵 B珠被 C子房壁 D柱头和花柱10下图为从花到果实的过程示意图，请据图回答：（1）受精完成后，花的很多结构完成了“历史使命” ，因而纷纷调落。请试举两例 、 。（2）图2是 由 发育而来的；4是 由 发育而来 【巩固提升】 1下图是某兴趣小组在探究果实发育过程中的体积变化时，绘制的两朵黄瓜雌花生长 发育期间体积变化曲线。下列叙述与曲线不符的是 （ ）A曲线 a 是子房发育的结果 B曲线 b
7、 可能是没有授粉造成的C在 A 点花冠、花萼等逐渐凋落 D在 A 点时，黄瓜产生的种子是由受精卵发育而来 2要使一种开白花的植株上同时开出白花、红花、紫花， 采用的方法是 （ ） A组织培养 B播种 C扦插 D嫁接 3你能想象一棵苹果树上长出三种不同口味的苹果吗？运用生物技术就可以做到，这种 技术是 （ ） A嫁接 B扦插 C异花传粉 D组织培养 4某果园的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳。若要尽快更新优质苹果树，你的合理 化建议是 （ 32 1 44） A种子繁殖 B全部换栽 C果枝扦插 D果枝嫁接 5如图是南瓜的发育过程示意图， （图中 1-雄花 2-雌花 3-果 实 4-种子 5-幼苗
8、6-植株）请据图分析作答： （1）图中从1到2表示的生理过程是_；（2）图中的4是由2中的 发育来的，图中的6是由4中的_发育来的；第 2 节 植物的生长发育(第 1 课时) 【学习目标】 1认识蚕豆种子和玉米种子的各部分结构 2学会比较蚕豆种子和玉米种子结构的异同 3初步学会解剖植物的种子 【活动方案】 活动一、认识蚕豆种子的结构 1.认识蚕豆种子的外部形态 （1）观察蚕豆种子：蚕豆种子的外形呈 形；蚕豆种子的表皮即为种皮，蚕豆种 子的种皮的颜色是 色，种皮对种子有 作用。 （2）在蚕豆种子凹陷一侧的种皮，有一个黑色的疤痕，这就是 ，请你从蚕 豆种子上找出种脐的位置，并指给组内其他成员观看。
9、 （3）用吸水纸吸取蚕豆种子表面的水分，轻轻挤一下蚕豆种子，请注意观察种脐一 侧有什么现象发生，注意观察哪边会有水流出来。流出来的水的部位即为 。种孔 的位置在 的旁边。小组讨论，猜一猜种孔的作用是 。 2.认识蚕豆种子的内部结构 （1）取一粒蚕豆种子，剥掉种皮，剥开种子，对照课本 125 页图 20-5 中的后一幅图， 用放大镜辨认出各部分的结构子叶（子叶的片数是 片）、胚芽、胚轴、胚根 （注意区分胚芽和胚根，胚芽有像叶状的结构。）（2）用铅笔在下列空白处画一个蚕豆种子的内部结构图，并表明各部分的名称。小组讨论猜想：蚕豆植株的根是由 发育而来的，茎和叶是由 发育而 成的。 （3）用解剖针在蚕
10、豆种子的子叶上轻划 3-5 下，在划痕处滴一滴碘液，观察到现象 是 5。小组合作交流猜想，在种子萌发时，子叶所起的作用是 。 活动二、认识玉米种子的结构 1.观察玉米种子的外形和颜色 阅读材料：玉米种子外面有厚皮。这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮， 里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，固看上去只 一层。所以，你们觉得手里的玉米应该属于植物的哪个器官呢？ （玉米的籽粒实际上是果实，习惯上称之为种子。 ） 2.取一粒玉米种子，用刀片将玉米的种子从正中纵切（切法如右 图）对照课本 126 页图 20-6，通过放大镜观察，找出其各部分的结构 子叶（子叶的片数是
11、片） 、胚乳、胚芽、胚轴、胚根。 3.用铅笔在下列空白处画一个玉米种子纵切后的结构示意图，并标明各部分名称。 4.在玉米的剖面上滴一滴碘液，观察并记录 部分被染成蓝色。 小组合作交流猜想玉米种子的胚乳，在种子萌发时，所起的作用是 。 活动三、比较蚕豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点蚕豆种子玉米种子种皮（有、无）子叶片数胚芽（有、无）胚轴（有、无）胚胚根（有、无）胚乳（有、无）活动四、尝试分类 根据所学 的知识来认识其它的种子（ 花生、黄豆、小麦、油菜籽、 大麦），先观察它们的外部形态，再认识它们的内部结构，并尝试对上述种子进行分 类。 （1）具有一片子叶的是 ；具有两片子叶的是 。 （2）有
12、胚乳的是 ；没有胚乳的是 。 【检测反馈】 1在玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，会变蓝色的部分是 （ ） A胚 B胚乳 C子叶 D种皮种 子结构62种子的主要部分是 （ ） A胚 B胚乳 C种皮 D子叶 3双子叶植物与单子叶植物种子的结构的主要区别是双子叶植物 （ ） 一片子叶 两片子叶 有胚乳 无胚乳 A B C D 4我们平时食用的大米主要是水稻种子中的 （ ） A子叶 B胚乳 C胚根 D胚芽 5大豆和玉米萌发过程中供给胚营养的结构分别是 （ ） A子叶和胚乳 B胚乳和子叶 C子叶和子叶 D胚乳和胚乳 6下列有关植物胚的叙述，正确的是 （ ） A胚是种子植物所特有的，能抵抗干旱等不良环境 B
13、胚是被子植物所特有的，裸子植物种子内无胚 C单子叶植物胚内含大量胚乳，双子叶植物 则无 D胚是由受精卵发育而来的，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分。 7下列哪种生物不用种子繁殖后代 （ ） A大豆 B松树 C小麦 D衣藻 8描述花生果实的谚语中所说 “麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次指的是（ ） A果皮、种皮、胚 B果皮、种子、胚 C子房、种子、胚 D果实、种皮、胚 【巩固提升】 1下图为菜豆种子和玉米种子的结构，据图分析回答：（1）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有 和 ，而且 123456 7541 27都由 、 、 组成；不同点是菜豆种子的 有 片，而玉米种子的 有 片，而且玉米种
14、子有 ， 菜豆种子没有 。 （2）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是 和 。 （3）玉米种子的 和 愈合在一起，不易分开，所以常见的玉米种子应是 。 （4）将来发育成茎、叶的结构是 _，发育成根的结构是 _，两种种子中主要的结构是 _。 2右图是大豆种子和玉米种子的结构图。 （1）指出图标号所指部分的结构名称：1 ； 2 ；3 ； 4 ；5 。 （2）1将来发育成 ；3将来发育成 。第 2 节 植物的生长发育(第 2 课时) 【学习目标】 1了解种子的萌发条件 2知道种子的萌发过程 3了解芽的发育 【活动方案】 引入：一年之计在于春，春天是大多数作物播种季节。为什么在春天播种的种子容 易长
15、成幼苗？农民播种前后都需要做哪些工作？种子萌发的需要哪些条件？ 活动一、阅读下列资料，小组合作讨论分析种子的萌发条件 某生物学习小组想探究外界条件对种子萌发影响，于是选用一定数量同一品种的、 具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：1 号2 号3 号4 号5 号空气充足无充足充足充足水分适宜适宜无适宜适宜温度252525025光照有有有有无结果萌发不萌发不萌发不萌发萌发1此探究实验中非生物因素有 、 、 、 。种子图 18能萌发的是 和 号。21 号与 2 号对比，实验变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。31 号与 3 号对比，实验变量是 ，通过这组实
16、验可以得出的结论是 。41 号与 4 号对比，实验变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。51 号与 5 号对比，实验变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。 6此探究实验中设置的对照组是 号。通过对以上数据分析，你觉得影响种 子的萌发所需的外界条件有 。 7此探究实验中为什么选用一定数量小麦种子，如果每一组中只选一粒小麦种子行 不行？为什么？8此探究实验中选用具有萌发能力的小麦种子，如果选的小麦种子中有一部分已被 虫蛀，可能会对种子的结构产生怎样的影响？种子会不会萌发？活动二、分析种子的萌发过程 阅读课本 P128，对照右图，小组讨论分析种子的萌发 过程。 1当外界环境 适宜时，大豆种子
17、开始萌发，在萌发 过程中， 首先从破裂的种皮中长出来，发育成 ，接着 破土而出，到土壤表面，逐渐发育成 和 。 2大豆种子在萌发过程中，由 提供营养。 3思考：如果将大豆种子的子叶切去，大豆的萌发情况会怎样？活动三、了解芽的发育 1.阅读课 本 P131,了解芽的种类： （1）芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如： 按着生位置区分，可分为 、 。 按将来发育成什么分，可分为 、 、 。 （2）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是 或 。 2.了解叶芽的结构及发育： 观察课本 P129页图 20-8，并结合课本 P130页最后一段知识点，小组合作完成下表
18、。9结构名称发育幼叶芽原基芽轴生长点叶原基【检测反馈】 1种子萌发的内部条件是 ( ) A具有活力 B充足的氧气C适宜的水分 D适宜的温度 2保存种子的适宜条件是 ( ) 低温 高温 干燥 潮湿 A B C D 3一粒种子能够长成一棵植物，下列哪项条件能保证实现 ( ) A有两片子叶的种子 B完整胚乳的种子 C有完整胚的种子 D有一片子叶的种子 4秋收后，农民常将玉米棒子吊在房檐下面，这样做的意义是 ( ) A防止种子受潮霉烂 B保持种子内水分 C防止种皮脱落 D避免日晒种子 5春季将玉米种子分别播种在下列环境里，哪种土壤里的种子能够萌发 ( ) A潮湿、板结的土壤中 B潮湿、疏松的土壤中 C
19、干燥、疏松的土壤中 D干燥、板结的土壤中 6为了探究水对种子萌发的影响，某研究人员设计了一个实验：在和两个花盆中分 别种了等量的大豆种子（假设大豆种子萌发的适宜温度为 25左右） ，在保证土壤中 有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制（如下表） 。为了确保实验 的严密性,请你选出最佳的修改意见 A两个花盆中都应该适量浇水 B两个花盆都应该放在 0的环境中 C两个花盆都应该放在 25的环境中 D两个花盆都应该放在 25的环境中，一盆适量浇水，一盆不浇水 【巩固提升】 1探究与创新： 分别有六个装有豌豆种子的罐头瓶，其中 1、2、3 号瓶放置在温暖的地方，4、5、6 号瓶放置在寒冷的地
20、方，1、4 号瓶不加水；2、5 号瓶洒入少量清水；3、6 号瓶倒入花盆空气温度水充足适量浇水充足25不浇水，保持土壤干燥10较多的清水，使种子淹没在水中。几天以后，只有 2 号瓶中的种子萌发了，而其余的 5 个瓶中的种子没有萌发。请回答： 缺乏温度条件的种子有：_ 缺乏水分条件的种子有：_ 缺乏空气条件的种子有：_ 以上实验说明，适宜的温度、足够的水分和充足的空气在种子萌发过程中的作用是 _ 的，缺一不可。 就豌豆的种子萌发的本身条件看：一是_必须完整，二是_必须肥厚。 2 在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B 两组同学分别进行了实验设计，主要实验 设计如下图所示： 本实验的变量是_。 你认为 A、B 两组同学的设计是 否科学?请简要说明理由 答：A 组 。 答：B 组 。 除了上述的探究问题，就“影响种子萌发的外部条件”你还能够提出其他可以探究 的问题吗？