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1、1个人复备第六章第一节第六章第一节 物体的质量物体的质量【教学时间】_ 【教者】 【教学目标】1通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。3初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1阅读课本 P2-P4，完成下列填空：（1） 叫做物体的质量，通常用字母 表示。（2）在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为
2、 。常用的质量单位还有 （ ） 、 （ ）和 （ ） 。它们的换算关系是 。（3）实验室中常用 测量物体的质量。生活中，测量质量的工具还有。2你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）质量2个人复备1交流：【预习探学】中第 1（1） 、 （2）小题。练一练：1.8t= g 30mg= kg2想一想：P5 “WWW”第 2 题。练一练：填上合适的质量单位初中生的质量 50 一只鸡蛋的质量 50 一粒药片的质量 100 一只鸡的质量 2 一只苹果的质量 150 一头大象的质量 4 （二）测量质量的工具1交流：【预习探学】中第 1（3）小题。2读一读： 阅读 P2 “托盘天平使用说明
3、” ，完成下列问题：（1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。（2）使用方法：使用天平时，应将天平放在 上。调节天平时，应先将 移至标尺左端的 处，再调节横梁上的 ，使指针对准 。测量物体质量时，应将物体放在天平的 盘；然后用 向盘中加减砝码，移动 ，使指针对准 。此时， 与 之和，就等于所测物体的质量。注意事项：用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过 。向托盘中加减砝码时，应 。天平与砝码应保持 ，不要把 或 直接放在天平的托盘里，不要用 直接取砝码。（3）仔细观察你使用的天平最大测量值是 ，分度值是 。3议一议：（1）观察课本 P3 图 6-2，指出在使用托盘天平过程中的错误。（2）
4、课本 P5“WWW”第 3 题。3（三）活动 6.1: 探究物体形状、物质状态对质量是否有影响1想一想：（1）根据探究目的，你认为主要运用什么物理研究方法？（2）议一议：你能尝试设计出实验方案吗？步骤： 判断方法： 2实验感悟：对于给定的物体，其质量 （随着/不随）物体形状、状态以及外界环境的变化而变化。因此，质量是物体的一种 。五、总结提学：1 叫做物体的质量，通常用字母 表示。2在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。常用的质量单位还有（ ） 、 （ ）和 （ ） 。它们的换算关系是 。3实验室中常用 测量物体的质量。生活中，测量质量的工具还有 4使用方法：使用天平时，应将天平放在 上。调节天平时，应先将 移到标尺左端的 处，再调节横梁上的 ，使指针对准 。测量物体质量时，应将物体放在天平的 盘；然后用 向 盘中加减砝码，移动 ，使指针对准 。此时， 与 之和，就等于所测物体的质量。5物体的质量不随物体的 、 、 的变化而变化。质量是 的一种属性。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】