《2019九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.1 质量守恒定律 第2课时 化学方程式素材.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.1 质量守恒定律 第2课时 化学方程式素材.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1第五单元第五单元 化学方程式化学方程式课题课题 1 1 质量守恒定律质量守恒定律 第第 2 2 课时课时 化学方程式化学方程式素材一 新课导入 直接导入 我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出 反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，国际上为了便于 交流，化学家们采用国际通用的化学式来表示化学反应，这就是化学方程式。 问题导入 多媒体投影：(1)100 g 水和 100 g 酒精混合，质量等于 200 g，这是否符 合质量守恒定律？为什么？ (2)高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减小了，有人说这个事实不符合质量守恒定律， 你认为这种说法对吗
2、？为什么？ (3)已知 12 g 碳与 32 g 氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是_g；若 6 g 碳在 18 g 的氧气中充分燃烧，则生成二氧化碳_g, 剩余_g。为什么？ 复习导入 怎样用一个式子来表示化学反应呢？以前我们学过化学反应文字表达式，如“碳氧气二氧化碳”，该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不点燃方便，国际上也不通用，且不能体现质量守恒定律。化学家就是用化学式等国际通用语言来 表示反应物和生成物的组成，以及各物质的质量关系。为了体现质量守恒定律，我们用化学 方程式来表示化学反应。素材二 教学建言 建言 1 1 化学方程式的意义 从“质”和“量”两个方面入手归
3、纳，借助表格对比归纳整理。以 4P5O22P2O5为例，引导学生研析化学方程式的意义。=点燃化学方程式意义质的方面量的方面建言 2 2 计算反应物与生成物的质量比 首先要求学生注意化学式前面化学计量数与其相对分子质量之间是相乘关系，计算时切 莫忘记乘化学计量数。然后设计问题如下： (1)计算 KClO3的相对分子质量。 (2)计算 2KClO3的相对分子质量。计算过程中化学式前面数字与其相对分子质量是什么 关系？(3)计算 2KClO32KCl3O2反应中，反应物 KClO3与生成物 KCl、O2的=MnO2质量比。想一想你认为计算过程中要注意的问题是什么？素材三 板书设计2设计 1 1 一、
4、化学方程式的定义 二、化学方程式的意义 宏观意义 微观意义 质量意义 三、化学方程式的读法 一读物质、二读微观、三读质量 设计 2 2化学方程式定义：用化学式表示化学反应的式子意义质的方面：包括反应物、生成物、反应条件量的方面反应物、生成物之间的质量比 反应物、生成物之间的粒子个数比) 读法：注意“”读“和”或“与”；“”读“生成”。)素材四 化学与生活火柴上的化学问题火柴上的化学问题 火柴是一种取火工具，它利用某些物质的剧烈氧化还原反应，产生高温而发火燃烧的。火 柴的组成，是由火柴头和火柴梗两部分。中国很早就出现了火柴，南北朝时期，将硫磺沾在 小木棒上，借助于火种或火刀火石，能很方便地把阴火
5、引发为阳火，这可视为最原始的火柴。 1845 年，化学家 A. 施勒特尔发明了安全火柴，采用红磷作为火柴头。19 世纪末，发现利 用白磷做火柴的工厂工人，易罹患一种磷毒性颌疽症的疾病，1898 年，法国政府火柴专卖 公司提出了三硫化二磷用于火柴制作的专利后，白磷火柴被视为一种违法的产品。1830 年， 法国的索利亚和德国的坎默洛对火柴进行了革新，用红磷、硫磺和氯酸钾混合原料制成现代 的火柴。二十世纪初，现代火柴传入中国，被称为洋火、番火等。 化学实验中常常使用火柴，已知火柴头含有硫、 氯酸钾、二氧化锰等，火柴盒侧面含有 红磷、三硫 化二锑等。火柴着火的主要过程是：火柴头在火柴盒 上划动时产生的热量使磷燃烧；磷燃烧放出的热量使氯 酸钾分解；氯酸钾分解产生的氧气与硫反应，放出的热 使火柴杆着火。火柴头火柴梗 火柴盒侧面XX 牌火柴