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1、第1课 隋朝的统一与灭亡【教学目标】知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。【重点难点】教学重点大
2、运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。【教法学法】应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。【方式方法】综合启发式教学。【课时】1课时【课型】新授【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料【教学过程】一、导入教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。二、讲授隋文帝即位后，发展经济。隋文帝在位期间国力强盛，称为“开皇之治”。引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点）国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。隋炀帝为什么要开凿大运河
3、？经济原因：加强南北交通政治原因：巩固隋王朝对全国的统治。开凿的过程05年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长XX多千米。让学生看课本P3的隋朝大运河示意图。强调记忆大运河的中心、南北端点、四段的名称。师：同学们看“隋朝大运河”这幅图，北南各起点是哪个城市？生：中心是洛阳；北抵涿郡（在今北京），南达余杭。师：大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河的基础上开通的。那它分为哪四段呢？生：从北往南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河。师：连接哪五河呢？生：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。师：大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。同学们想
4、一想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢？生：思考并回答师：前面说到了隋文帝在位期间经济繁荣，到了隋炀帝即位他就利用已有的经济基础征发了几百万人（前面也说到了隋炀帝是在已有的天然河道和古运河的基础上开通的。提出下列问题，组织讨论：问题一：大运河对我国历史发展有什么重要作用？问题二：隋朝开通大运河是好事还是坏事？讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。教师归纳：大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一。为开大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带
5、来了沉重的徭役负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。开创科举取士制度科举制的诞生曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被势力雄厚的门阀世族所把持。这些豪门大族世代为宦，把持了所有的高官显职，九品中正制，也就把门第出身作为品评的唯一标准了，形成了“上品无寒门，下品无士族的局面。隋朝建立之初，还是沿袭了前朝的选官制度，但两年之后，隋文帝就下诏予以废除。科举制诞生的过程隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。隋炀帝时，正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度，正式诞生。教师讲解：科举制的创立，重才学而轻门第，从而扩大
6、了招揽人才的门路，使一批中小地主士人德以参加统治，适应了庶族地主在政治上的要求。它有利于选拔封建统治人才，提高政治效率，适应了大一统帝国的政治需要。隋朝的灭亡先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。归纳隋炀帝的残暴统治：好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度：游江南；营建一系大工程：营建东洛阳、开凿大运河；屡次战争：三次征辽东。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。思考隋朝灭亡的原因与教训。三、课堂小结【课后作业】完成对应课时练习。附：板书设计隋的统一杨坚建立隋朝。589年，隋灭陈，统一全国。开通大运河隋炀帝派人开凿了大运河，大大促进了南北的经济交流。开创科举取士制度隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。隋场帝时正式设置进士科，我国科举制度正式诞生。隋朝的灭亡618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”