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1、拟拟行行路路难难(其其四四)南南朝朝宋宋鲍鲍照照【学习目标】【学习目标】1 1、了解创作背景、了解创作背景2 2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情、理清诗歌的层次，体会作者思想感情 的变化过程。的变化过程。3 3、分析文中、分析文中“比兴比兴”的用法和作用。的用法和作用。4 4、比较行路难和拟行路难的异同。比较行路难和拟行路难的异同。5 5、引导学生认识怀才不遇者的不幸。、引导学生认识怀才不遇者的不幸。解题解题“行路难行路难”字面意思是什么？字面意思是什么？行路难行路难又有什又有什么深沉的象征意味？么深沉的象征意味？“拟拟”是什么意思？诗歌可能是什么意思？诗歌可能表达什么主旨？表达什么主旨？v
2、道路难行。道路难行。v汉乐府旧题，汉乐府旧题，人生之路（仕途）人生之路（仕途）艰险坎坷，才艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。华埋没，壮志难酬。v有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代代”或或“拟拟”字。字。v拟，摹仿。拟，摹仿。v抒人世的种种忧患，寄寓悲愤之情。抒人世的种种忧患，寄寓悲愤之情。v 拟拟，摹摹仿仿。行行路路难难，是是乐乐府府杂杂曲曲，本本为为汉汉代代歌歌谣谣，晋晋人人袁袁山山松松改改变变其其音音调调，创创制制新新词词，流流行行一一时时。古古辞辞和和袁袁辞辞都都不不存存。鲍鲍照照拟拟行行路路难难1818首首，歌歌颂颂人人生生的的种种种种忧忧患患，寄寄寓
3、寓悲悲愤愤。本本篇篇是是拟拟行行路难路难十八首中的第四首。十八首中的第四首。拟行路难拟行路难鲍照鲍照泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁人生亦有命，安能行叹复坐愁?酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。吞声踯躅不敢言。自由朗读诗歌自由朗读诗歌 倾倒水于平地倾倒水于平地,水向四处分流水向四处分流 .人生是既定的人生是既定的,怎么能成天自怨自哀怎么能成天自怨自哀.喝点酒来宽慰自己喝点酒来宽慰自己,歌唱歌唱.歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断.人心又不是草木人心又不
4、是草木,怎么会没有感情怎么会没有感情.欲说还休欲说还休,欲行又止欲行又止,不再多说什么不再多说什么.结合注释结合注释,疏通文意疏通文意自学提示自学提示1、这首诗哪一个字最能表达心中的情感？、这首诗哪一个字最能表达心中的情感？“愁愁”2、哪几句表达了作者无法排遣的愁？哪几句表达了作者无法排遣的愁？酌酒已自宽，举杯断绝歌路难。酌酒已自宽，举杯断绝歌路难。吞声踯躅不敢言。吞声踯躅不敢言。3、联系作者的生活背景，联系作者的生活背景，思考思考“愁愁”是为何？是为何？4、开头两句用比喻的手法写出了怎样的人生哲理？开头两句用比喻的手法写出了怎样的人生哲理？5、第三句中的第三句中的“命命”是指什么？结合全诗看
5、，作者是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？对此有怎样的看法？7、七八两句表达了诗人怎样的情感？七八两句表达了诗人怎样的情感？8、后人对鲍照的评价很高，、后人对鲍照的评价很高，你认可这些评价吗？你认可这些评价吗？前人评鲍照：前人评鲍照：明远明远行路难行路难，壮丽豪放，壮丽豪放，若决江河，诗中不可比拟，大似贾若决江河，诗中不可比拟，大似贾谊谊过秦论过秦论。明远长句，慷慨任气，磊落使明远长句，慷慨任气，磊落使才，在当时不可无一，不能有二。才，在当时不可无一，不能有二。老杜评李白：老杜评李白：白也诗无敌，飘然思白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊不群。清新庾开府，俊逸逸鲍参军鲍参军【俊逸：俊
6、逸：豪放飘逸豪放飘逸】6、第五、六句塑造了一个什么样的形象？、第五、六句塑造了一个什么样的形象？阅读诗歌阅读诗歌整体感知整体感知沉郁难舒之情沉郁难舒之情本诗的感情基调因怀才不遇而因怀才不遇而愤懑愤懑本诗的诗眼是什么？本诗的诗眼是什么？愁愁作者作者“愁愁”的原因是什么？的原因是什么？命命诗人为何会有如此的诗人为何会有如此的“叹愁难叹愁难”情感？为何将愁情感？为何将愁情归结到情归结到“命命”？以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世知人：知人：v 鲍鲍照照（约约414414466466）南南朝朝宋宋文文学学家家。字字明明远远，祖祖籍籍上上党党，后后迁迁于于东东海海（今今江江苏苏涟涟水水附附近近）。他他
7、与与谢谢灵灵运运、颜颜延延之之并并称称为为“元元嘉嘉三三大大家家”，但但生生平平遭遭遇遇、创创作作风风格格与与二二人人有有很大不同。很大不同。v 鲍鲍照照出出身身寒寒微微，擅擅长长写写乐乐府府诗诗，闻闻名名于于世世，但但空空有有一一腔腔才才华华，不不被被朝朝廷廷重重用用，一一辈辈子子愤愤愤愤不不得得志志，至至多多只只做做过过一一些些小小官官，最最后后死在战乱中。死在战乱中。v 鲍鲍照照一一生生沉沉沦沦下下僚僚，很很不不得得志志，他他的的作作品品充充满满了了怀怀才才不不遇遇的的牢牢骚骚和和愤愤懑懑不不平平的的情情绪绪，诗诗风风雄雄健健奔奔放放，俊俊逸逸潇潇洒洒，其其诗诗文文与与谢谢灵灵运运一一样
8、样有有影影响响，在在生生年年就就颇颇负负盛盛名名，对对唐唐代代诗诗人人李李白白等等产产生生重重大大影影响响，居居然然史史书书无无传传。可可见见，鲍鲍照照身身前前身身后后的的寂寂寞寞冷冷清清情情况况。钟钟嵘嵘为为之叹道之叹道“才秀人微，故取湮当代！才秀人微，故取湮当代！”v 鲍鲍照照诗诗、赋赋、骈骈文文都都不不乏乏名名篇篇，而而成成就就最最高高的的则则是是诗诗歌歌，其其中中乐乐府府诗诗在在他他现现存存的的作作品品中中所所占占的的比比重重很很大大，而而且且多多传传诵诵名名篇篇。最最有名的是有名的是拟行路难拟行路难1818首。首。我国魏晋南北朝时期，实行门阀我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成制度
9、，造成“上品无寒门，下品无世上品无寒门，下品无世族族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。就成为这个时期文学的一个特色。论世：论世：门阀制度门阀制度v封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。魏晋南北朝时盛行。v 中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称边的称“阀阀”，右边的叫，右边的叫“阅阅”，用来张贴功，用来张贴功
10、状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。的大姓豪族。知人论世知人论世以意逆志以意逆志v1、论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。了寒士的进仕之路。v2、知人：鲍照努力抗争，积极
11、进取，争取机知人：鲍照努力抗争，积极进取，争取机会；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。会；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。v赏析诗句赏析诗句1、第一二句用了什么表现手法？有什么表、第一二句用了什么表现手法？有什么表达效果？达效果？明确明确：运用了比兴的表现手法。作者以：运用了比兴的表现手法。作者以“水水”喻人，说明了像水是依照高下不同的地势喻人，说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。高低贵贱决定的。效果效果：通过对泻水这一寻常现象的描写，形：通过对泻水这一寻常现象的描写，形象地象地揭示揭示了现实社会里了现实社
12、会里门阀制度的不合理性门阀制度的不合理性。曲折地表达了诗人由于曲折地表达了诗人由于激愤不平激愤不平而一泻无余而一泻无余的心情。的心情。起兴起兴v 起起兴兴，又又叫叫“兴兴”。“兴兴者者，先先言言他他物物以以引引起起咏咏之之词词也也”。就就是是说说，先先说说其其他他事事物物，再再说说要要说说的的事事物物。它它一一般般用用在在诗诗章章或或各各节节的的开开头头，是是一一种种利利用用语语言言因因素素建建立立在在语语句句基基础础上上的的“借借物物言言情情，以以此此引引彼彼”的的艺艺术术表表现现手手法法，它它有有起起情情，创创造造作作品品气气氛氛，协协调调韵韵律律，确确定定韵韵脚脚和和音音步步，拈拈连连上
13、上下下文文关关系系等等的的作作用用。运运用用起起兴兴手手法法还还可可使使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。“起兴起兴”示例：示例：v关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。v窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。v孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。比兴手法的作用：比兴手法的作用：作用分解：作用分解：1、开头引出下文，起铺垫作用。开头引出下文，起铺垫作用。2、景或物景或物烘托渲染气氛，奠定基调烘托渲染气氛，奠定基调3、比喻比喻生动形象，化抽象为具体，生动形象，化抽象为具体，化繁杂为简单。化繁杂为简单。2、第三句中的第三句中的“命命”是指什么？结是
14、指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法合全诗看，作者对此有怎样的看法？你读出作者怎样的心情？你读出作者怎样的心情？“命命”指指门第决定人生门第决定人生，有什么样的门第就有什么样有什么样的门第就有什么样的遭遇。的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。出愤怒的控诉。同时还含有同时还含有反讽反讽的语气，作者越是说的语气，作者越是说人生有命是正常的，越能显示这一人生有命是正常的，越能显示这一现实的荒唐现实的荒唐；越是；越是平静地说平静地说“安能行叹复坐愁安能行叹复坐愁”，就越是透露出，就越是透露出精神上精神上无可解脱的痛苦无可解脱的痛苦，让我
15、们感受到一颗，让我们感受到一颗被压抑的心灵发被压抑的心灵发出的愤怒的控诉出的愤怒的控诉。3、第五、六句塑造了一个怎样的、第五、六句塑造了一个怎样的形象？形象？明确：明确：以非常精练的笔法，生动形象地刻以非常精练的笔法，生动形象地刻画出了一个怀才不遇，悲怆难抑，苦闷异画出了一个怀才不遇，悲怆难抑，苦闷异常的发常的发愁愁者形象。者形象。酌酒原为排遣愁绪，然酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的行路难行路难，将一腔悲愤倾泻出来。长歌，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈
16、景况。读者从这举杯当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。其愁的沉郁了。第七句写出了什么感情？第七句写出了什么感情？第七句是对前面几句的总结，第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了达到了高潮。表达了诗人的抗争诗人
17、的抗争。第八句写出了什么感情？第八句写出了什么感情？表达的是作者表达的是作者心中的无奈心中的无奈，“岂无敢岂无敢”越是激昂，越是激昂，“不敢言不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人了一种鲜明的对照，将诗人忍辱忍辱负重、矛盾痛苦负重、矛盾痛苦的精神状况表现的精神状况表现得淋漓尽致。得淋漓尽致。v命命劝慰劝慰-叹叹-愁愁v酒酒-排遣排遣-消消-愁愁前三句自我克制的痛苦前三句自我克制的痛苦寒士不平的悲愤寒士不平的悲愤v歌歌-倾泻倾泻-断断-愁愁v感感-不敢不敢-言言-愁愁最后一句无力抗争的无奈最后一句无力抗争的无奈乱世不保的忧患乱世不保的忧患抓关键词体会
18、全文作者的感情抓关键词体会全文作者的感情全诗中诗人的情感经历了一个怎样的变全诗中诗人的情感经历了一个怎样的变化发化发展过程？展过程？平静恬淡平静恬淡开始开始自我安慰自我安慰发展发展借酒浇愁借酒浇愁转折转折倾泻悲愤倾泻悲愤高潮高潮诗人情感变化的过程诗人情感变化的过程v认命认命不认命不认命认命认命v抨击抨击悲愤悲愤无奈无奈写作特点写作特点语言质朴。近乎口语，明白晓畅。语言质朴。近乎口语，明白晓畅。此诗以真情动人。此诗以真情动人。音律也很独特。一与三、二与四音律也很独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。分别押韵，错落有致。全诗突出一个全诗突出一个“愁愁”字，字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌所叹者愁，
19、酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗如沈德潜所说，此诗“妙在不妙在不曾说破，读之自然生愁曾说破，读之自然生愁”。全诗小结全诗小结:古古往往今今来来，有有很很多多诗诗都都言言愁愁，言言愁愁已已成成为为一一种种独独特特的的文文化化现现象象，但但所所言言之之愁愁又又有有何何不不同同？请举例说一说。请举例说一说。1.1.思家思乡之愁：思家思乡之愁：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。2.2.相思之愁：相思之愁：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
20、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。3.3.忧国亡国之愁：忧国亡国之愁：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯 。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。1 1、地地位位低低下下，无无言言的的资资格格，自自然然不不敢言。敢言。2 2、社会专制黑暗，人们无言的自由。、社会专制黑暗，人们无言的自由。所所以以，诗诗中中有有对对不不平平等等现现象象的的愤愤慨慨，对对门门阀阀制制度度的的不不满满，
21、传传达达了了寒寒门门志志士士有有志志难难申申的的慷慷慨慨不不平平的的呼呼声声。诗诗歌歌不不仅仅是是言愁言愁，而且而且抒写心中愁愤不平之气抒写心中愁愤不平之气。本诗的主旨仅是言愁吗？本诗的主旨仅是言愁吗？本文写诗人在门阀制本文写诗人在门阀制度重压下的度重压下的怀才不遇怀才不遇，抒，抒发愁苦的感叹，表达了深发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的感世路艰难激发起的愤慨愤慨不平不平之情。之情。本诗小结本诗小结行路难行路难李白李白v金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。v停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。v欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河
22、冰塞川，将登太行雪满山。v闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。v行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？v长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。v天宝元年（），李白奉诏入京，担任翰天宝元年（），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志大，林供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被受到权臣的谗毁排挤，两年
23、后被“赐金放还赐金放还”，变相撵出了长安。变相撵出了长安。行路难行路难即作于被迫离开长即作于被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着志，胸怀着“济苍生，安社稷济苍生，安社稷”的理想，想辅佐的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游辞亲远游”直到直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难
24、，满怀愤慨写下了此篇满怀愤慨写下了此篇行路难行路难。这是一曲这是一曲不甘沉沦不甘沉沦的歌唱。的歌唱。从内容看，李白的从内容看，李白的行路难行路难应写在天宝应写在天宝三年李白离开长安时。别筵上，他端杯又放下，三年李白离开长安时。别筵上，他端杯又放下，他举筷又撂下；他拔剑却迟疑，他举目却茫然。他举筷又撂下；他拔剑却迟疑，他举目却茫然。停、投、拔、顾停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了诗人四个动作，形象地显示了诗人情感的苦闷和激荡。姜尚、伊尹的遇合，固然情感的苦闷和激荡。姜尚、伊尹的遇合，固然增添了对前路的信心，但现实的人生道路却很增添了对前路的信心，但现实的人生道路却很是艰难。是艰难。诗人积极用世
25、以实现抱负的愿望始终是强诗人积极用世以实现抱负的愿望始终是强烈的。在考问了人生歧路本来就多之后，终于烈的。在考问了人生歧路本来就多之后，终于发出了发出了 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊。的呐喊。v闲闲来来两两句句：传传说说吕吕尚尚（姜姜太太公公）未未遇遇周周文文王王时时，曾曾一一度度垂垂钓钓于于磻磻溪溪（今今陕陕西西宝宝鸡鸡东东南南）。乘乘舟舟梦梦日日边边：相相传传伊伊尹尹在在受受商商汤汤聘聘请请的的前前夕夕，梦梦见见自自己己乘乘船船经经过过日日月月之之旁旁。吕吕尚尚和和伊伊尹尹都都曾曾辅辅佐佐帝帝王王建建立立不不朽朽功功业业，李李白白借借此此表表明明对
26、对自自己己的的政政治治前前途途仍仍存存极极大大的希望的希望。v长长风风破破浪浪：据据宋宋书书宗宗悫悫传传载载：宗宗悫悫少少年年时时，叔叔父父宗宗炳炳问问他他的的志志向向，他他说说：“愿乘长风破万里浪。愿乘长风破万里浪。”济：渡过。济：渡过。v诗诗以以“行行路路难难”比比喻喻世世道道险险阻阻，抒抒写写了了诗诗人人在在政政治治道道路路上上遭遭遇遇艰艰难难时时，产产生生的的不不可可抑抑制制的的激激愤愤情情绪绪；但但他他并并未未因因此此而而放放弃弃远远大大的的政政治治理理想想，仍仍盼盼着着总总有有一一天天会会施施展展自自己己的的抱抱负负，表表现现了了他他对对人人生生前前途途乐乐观观豪豪迈迈的的气气概概
27、，充充满满了了积积极极浪浪漫漫主主义义的的情情调调。诗诗开开头头写写“金金樽樽美美酒酒”、“玉玉盘盘珍珍馐馐”，给给人人一一个个欢欢乐乐的的宴宴会会场场面面。接接着着写写“停停杯杯投投箸箸”、“拔拔剑剑四四顾顾”，又又向向读读者者展展现现了了作作者者感感情情波波涛涛的的冲冲击击。中中间间四四句句，既既感感叹叹“冰冰塞塞川川”、“雪雪满满山山”、又又恍恍然然神神游游千千载载之之上上，看看到到了了吕吕尚尚、伊伊尹尹忽忽然然得得到到重重用用。“行行路路难难”四四个个短短句句，又又表表现现了了进进退退两两难难和和继继续续追追求求的的心心理理。最最后后两两句句，写写自自己己理理想想总总有有一一天天能能够
28、够实实现现。全全诗诗在在高高度度傍傍徨徨与与大大量量感感叹叹之之后后，以以“长长风风破破浪浪会会有有时时”忽忽开开异异境境，并并且且坚坚信信美美好好前前景景，终终会会到到来来，因因而而“直直挂挂云云帆帆济济沧沧海海”，激激流流勇勇进进。蕴蕴意波澜起伏，跌宕多姿。意波澜起伏，跌宕多姿。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。相同处：内容上，内容上，都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。语言上，语言上，都受到汉乐府的影响，质朴而生动。都受到汉乐府的影响，质朴而生动。手法上，手法上，都有传统的表现形式，如比、兴等。都有传统的表现形式，如比、兴等。内容上，鲍诗表现门阀
29、制度给寒士带来抑郁难伸的沉沦命运，内容上，鲍诗表现门阀制度给寒士带来抑郁难伸的沉沦命运，情感上更为屈抑、困顿；李诗表现权臣当道使志士难以施展抱负情感上更为屈抑、困顿；李诗表现权臣当道使志士难以施展抱负的艰难处境，情感上还有一种理想追求，更为积极和乐观。的艰难处境，情感上还有一种理想追求，更为积极和乐观。手法上，鲍诗主要有起兴、直抒胸臆等；李诗主要有描摹、手法上，鲍诗主要有起兴、直抒胸臆等；李诗主要有描摹、用典、虚实结合等。用典、虚实结合等。相异处：比较鲍、李的比较鲍、李的行路难行路难写作缘由写作缘由情感情感语言风格语言风格鲍照鲍照李白李白比较鲍、李的比较鲍、李的行路难行路难写作缘由写作缘由情感
30、情感语言风格语言风格鲍照鲍照怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬抒悲愤抒悲愤深受乐府影响，语深受乐府影响，语言清新质朴，气势言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋连贯，笔力酣畅淋漓漓李白李白抒悲愤抒悲愤+明豪情明豪情+展自信展自信拓展：拓展：v鲍照鲍照南朝刘宋社会动荡南朝刘宋社会动荡怀才不遇怀才不遇无奈无奈v李白李白盛唐盛唐怀才不遇怀才不遇乐观乐观人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。