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1、PEP小学英小学英语说课(参参赛)今天，我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP小学英语 三年级上册Unit 4 We Love animals?P.A Lets learn部分.Unit 4 We love animals?义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 英语（英语（PEP）三年级上册）三年级上册 第二课时第二课时 B Lets learn下面我就将从以下七个方面来进行我的说课：一、说课程标准二、说教材三、说教学目标四、说教法和学法五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思 本课是词汇课。2011年新版小学英语课程标准明确指出要使学生有能力获取信息,发展学生综合运用语言
2、的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生听、说、认读能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。一、说课程标准：人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课主要要让学生认识五个小动物的名称：pig,bear,cat,duck,dog.和学唱Lets chant部分的歌曲。二、说教材教学目标教学目标 根据教材的内容和2011年新版小学英语课
3、程标准要求,我确定了以下教学目标：一、【知识目标】一、【知识目标】三、三、【情感目标情感目标】二、二、【能力目标能力目标】三、说目标【知识目标】【知识目标】（1）能够听、说、认读本课的单词pig,bear,cat,duck,dog.会用句型：Its a.练习说句子。（2）会唱Lets chant部分的英文歌曲。【能力目标能力目标】（1）进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。（3）通过本课的学习,培养学生会用英语说出小动物的名称。【情感目标情感目标】在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。1、本课的重点
4、让学生掌握五个小动物的英文名称。2、本课时的教学难点是单词“duck的发音，会用句型Its a.描述自己想表达的动物。说说教教学学重重难难点点 整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过Lets go to the zoo.创设情境让学生在具体的情景中学习单词,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。说 教 法 说 学 法 依据2011年新版小学英语新课程标准对小学词汇课的要求，本课时我具体采取了以下几种方法：1、采用情景教学法；2、采用全身反应法(TPR),通过身体动作来理解词汇,加深对
5、单词的记忆；3、使用交际法；4、使用听说法；5、使用游戏法；6、使用多媒体；7、使用任务型教学。依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了图片、单词卡片、多媒体教具设计教学。说 教 具 准 备、准备环节（Preparation）：教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun,half done。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意亲切的感觉,不仅能使学生兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地
6、进入学习新知的情景。”因此我在这个环节涉和两个内容：Review the knowledge learned in the last class:（1）给学生一分钟时间回顾上节所学Lets talk 的内容，并告诉学生一分钟后检查他们掌握情况，表演最好的一组会发两颗五角星。（2）把全班学生分成A，B两组，分角色熟读对话，并进行交换练习。说 教 学 过 程、新课呈现环节（Presentation）1 1、Play a game.Play a game.在游戏中开始新课，引出句型，在游戏中开始新课，引出句型，Its a.Its a.具体方式如下：具体方式如下：（a a）教师请几位学生做动作，其他学
7、生猜单词，问：）教师请几位学生做动作，其他学生猜单词，问：Whats this?Its a.Whats this?Its a.（b b）教师播放英文歌曲，让学生快速说出歌曲里出现的小动物。）教师播放英文歌曲，让学生快速说出歌曲里出现的小动物。【设计意图设计意图】英语课堂着重强调趣味性和实用性。新授知识穿插在游戏中英语课堂着重强调趣味性和实用性。新授知识穿插在游戏中进行，同时在歌曲中学习新单词，激发了学生学习的兴趣，课堂在不知不进行，同时在歌曲中学习新单词，激发了学生学习的兴趣，课堂在不知不觉间就能够完成教学目标。觉间就能够完成教学目标。【设计意图设计意图】适当的强化利于进一步巩固。适当的强化利
8、于进一步巩固。2、All students read these words together for 3 times。【设计意图设计意图】通过通过“出示图片让学生能直观的学习所学单词，形象的记忆小出示图片让学生能直观的学习所学单词，形象的记忆小动物的名称，激发了学生的求知欲。动物的名称，激发了学生的求知欲。3、listen to the tape.听录音跟读本课的单词，注意单词的正确发音。4、教师将所学的动物单词 pig,pear,cat,duck,dog的图片 提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 Whats
9、this?导入单词的学习。5、Listen to the tape again.学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。6、教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow!Great!随后教师请学生读单词。此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。7、教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。8、教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。9、小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
10、教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。【设计思路设计思路】这个小游戏可以在活跃气氛的同时进一步巩固单词的听说能这个小游戏可以在活跃气氛的同时进一步巩固单词的听说能力。力。（1）Play a game.按五个小组pig,bear,cat,duck,dog 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到五个小组都轮流过一次。、练习环节（Practice）：（2）Group work.教师将pig,bear,cat,duck,dog,的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面
11、具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。【设计意图设计意图】学生在好奇中边学边用学生在好奇中边学边用,充分表现自己的能力充分表现自己的能力.这些活动使学生保持着浓厚的兴趣这些活动使学生保持着浓厚的兴趣,大大大提高了教学效果。大提高了教学效果。说说 教教学学过过程程 Lets chant.教师播放本部分的歌曲，学生跟唱，一边唱，一边做动作，在歌曲中巩固本课单词。设计意图：在歌曲中巩固新知识，学生在快乐中学习，在快乐中成长，能和自己喜欢的小动物们一起学习，真是太好了，增强了他们的好奇心。、
12、巩固与拓展环节（Production）：1、进行“谁写的最好”的比赛。给学生3分钟时间记忆单词的书写。看全班谁写的最正确，奖励一颗五角星。【设计意图设计意图】最大程度利用教学资源。从低年级开始学习规范书写单词，利于进一步强化学生最大程度利用教学资源。从低年级开始学习规范书写单词，利于进一步强化学生听、说、读、写能力。听、说、读、写能力。巩固与拓展环节（Production）：2 2、Homework(布置作业):1、抄写本课中四会单词，规范书写三遍。2、自己画一个动物园，画出自己喜欢的动物，用英语介绍给自己的家人或是朋友。板书是重要的教学辅助手段,所以设计时我力求抓住重点,突破难点。本节课我在四线三格里规范书写本课单词，用彩色笔写，显得很清晰。Unit 4 Unit 4 we love animals!we love animals!图片 图片 图片 pig bear cat 图片 图片 duck dog 说 板 书 设 计 在整节课的教学中,我注重培养了学生的听、说、认读能力和用英语交流的能力,并通过听,说,做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每一个细小的进步都予以表扬,逐步帮助他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。说 教 学 反 思感谢各位的聆听！再 见 汇报结束谢谢大家!请各位批评指正