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1、2018高考高考语言表达言表达简明明连贯得体精品得体精品课件件考点分析考点分析语言表达简明、连贯、得体，是对语语言表达简明、连贯、得体，是对语言表达的起码的要求，否则就是有毛病的言表达的起码的要求，否则就是有毛病的了。但是要做到语言简明、连贯、得体，了。但是要做到语言简明、连贯、得体，又是语言表达的一种较高的境界，也是高又是语言表达的一种较高的境界，也是高中语文教育追求的重要目标。这种能力也中语文教育追求的重要目标。这种能力也反映了一个人的思维的品质。因此历年高反映了一个人的思维的品质。因此历年高考中，这都是重点考查内容。考中，这都是重点考查内容。v一、语言表达的简明语言表达的简明 在下面一段
2、话里删去三个多余的词，只删在下面一段话里删去三个多余的词，只删不改，不损害原意不改，不损害原意.市场管理员说：市场管理员说：“目前，个体户目前，个体户收入悬殊很大，他们当中的多数是守收入悬殊很大，他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。种坑害顾客的思想任其泛滥。”应删的词：应删的词：很大很大 依法（法律）依法（法律）任其任其简简 明明简明是指语言的简洁、明晰，即用简明是指语言的简洁、明晰，即用最少的语
3、言符号，传递须表达的全部信最少的语言符号，传递须表达的全部信息，做到明确清晰，有条理，不罗嗦，息，做到明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。无歧义。由此要由此要注意不滥加省略，不滥注意不滥加省略，不滥用结构复杂的长句，用准标点符号等。用结构复杂的长句，用准标点符号等。简明考查的主要题型有：简明考查的主要题型有：删改所提供材料中有重复的文字、删改所提供材料中有重复的文字、标点和与中心无关的信息标点和与中心无关的信息；变换原材料的语体；变换原材料的语体；辨析有歧义的语句。辨析有歧义的语句。使语言简明的方法有：使语言简明的方法有：v找主干，理枝叶（发现和消除歧义）找主干，理枝叶（发现和消除歧义）v分析分
4、析 句间关系（发现和删除重复的句间关系（发现和删除重复的语句）语句）v把握文段主旨（发现和删除游离中把握文段主旨（发现和删除游离中心或话题之外的内容）心或话题之外的内容）v恰当地运用恰当地运用 省略和称代省略和称代v恰当地对某些内容进行恰当地对某些内容进行 概括和合并概括和合并下面一段话有重复罗嗦的地方，在不下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的两处：影响原意的情况下，必须删除的两处：书籍好比食品，有的只需书籍好比食品，有的只需a a 浅尝浅尝，b b 即浅尝辄止即浅尝辄止；c c 有的可以吞咽有的可以吞咽；只有少；只有少数需仔细咀嚼、数需仔细咀嚼、d d 品尝品尝，e
5、e 慢慢品味慢慢品味。f f 有的书只要读其中一部分，有的书只要读其中一部分，h h 有的书有的书只要知道其中梗概，而对于少数好书则只要知道其中梗概，而对于少数好书则要要i i 通读、通读、j j 细读、细读、k k 反复读、反复读、l l 经常经常读。读。这两处是：这两处是：这两处是：这两处是：b,db,d（e e）下面一段话有重复罗嗦的地方，在不下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的四处：影响原意的情况下，必须删除的四处：西汉长沙王室墓西汉长沙王室墓的位置的位置位于长沙湘江位于长沙湘江西岸望城坡古坟院的岳麓山下。西岸望城坡古坟院的岳麓山下。它它由一座主由一座主墓和三座
6、从葬坑构成墓和三座从葬坑构成西汉长沙王室墓西汉长沙王室墓。主墓。主墓居中，三座从墓坑成居中，三座从墓坑成“品品”字形字形自东向西分列自东向西分列。专家认为。专家认为该墓该墓虽经虽经盗贼盗贼盗掘，但破坏盗掘，但破坏不十分严重，不十分严重，出土文物出土文物种类种类非常非常繁多，有繁多，有十余类，总数超过两千件，其中一大批属珍贵十余类，总数超过两千件，其中一大批属珍贵文物。文物。这四处是：这四处是：、下面一段话有重复罗嗦的地方，在下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，需删除的三处：不影响原意的情况下，需删除的三处：由于在欺诈情况下签订的合同，由于在欺诈情况下签订的合同，都是违背了一方当事
7、人的真实意愿都是违背了一方当事人的真实意愿的，所以各国法律都允许其中受欺的，所以各国法律都允许其中受欺诈的一方可以建议撤消或提出合同诈的一方可以建议撤消或提出合同无效。无效。这三处是：由于、其中、可以这三处是：由于、其中、可以下列句子有歧义的是：下列句子有歧义的是：v这次去泰国考察，我们三人一组。这次去泰国考察，我们三人一组。v吁请有关领导严肃处理。吁请有关领导严肃处理。v嗨，连小机灵都不认识。嗨，连小机灵都不认识。v这才是热爱学生的老师！这才是热爱学生的老师！v他表扬了三所学校的校长。他表扬了三所学校的校长。v请您在桌子上写字。请您在桌子上写字。v、v二、语言表达语言表达的连贯的连贯填入下面
8、画横线处的语句，与上下文衔接最恰填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（当的一项是（）澄河产瓜鱼，澄河产瓜鱼，背部有细骨一条，烹制后骨亦背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。酥软可吃，极鲜美。A、长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺、长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺B、通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉、通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉C、长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉、长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉D、莹润如羊脂玉、莹润如羊脂玉,长四五寸长四五寸,通体雪白通体雪白,无鳞无刺无鳞无刺A【答案解析答案解析】：A中先说瓜鱼
9、的体长，再说体色，接着中先说瓜鱼的体长，再说体色，接着用用“莹润如羊腊玉莹润如羊腊玉”来比喻来比喻“通体通体雪白雪白”进一步说明其体色，进一步说明其体色，“无无鳞无刺鳞无刺”是从其体肤体骨，后文又有针对性地是从其体肤体骨，后文又有针对性地说其背部细骨，这种说其背部细骨，这种说明顺序说明顺序符合人们对符合人们对它认识的程序。其他选项看似注意了语言形式它认识的程序。其他选项看似注意了语言形式上的对称，但忽视了形式应为内容服务这个关上的对称，但忽视了形式应为内容服务这个关键。键。下列各项中最适合填在横线上的一项是（下列各项中最适合填在横线上的一项是（）某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作某
10、校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。中国科学院院士。”A这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C这既是学校的自豪，也是他本人的自豪D这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲3类型类型一、排列句序一、排列句序二、语句复位二、语句复位1.定位选句定位选句2.定句选位定句选位题型题型一一.客观题客观题二二.主观题主观题考题类型及题型考题类型及题型 方法
11、指要：1.1.话题要一致话题要一致 6.6.音节要和谐音节要和谐 2.2.句式要一致句式要一致 7.7.顶真式衔接顶真式衔接 3.3.逻辑顺序要合理逻辑顺序要合理 8.8.关联词搭配要恰当关联词搭配要恰当 4.4.语境要一致语境要一致 5.5.语意要关联语意要关联解题方法解题方法：（一）、话题（陈述对象的主语）要保持一致（一）、话题（陈述对象的主语）要保持一致：A A、陈述对象要一致、陈述对象要一致一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主主语，在连续表述中，最好不要不要轻易改易改变主主语。例如：今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊
12、在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富温情的属相是羊，它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱。解析：解析：“羊在十二生肖中列第八位羊在十二生肖中列第八位”中中话题是是“羊羊”，“它温它温顺并并带有些有些许羞羞涩的性情，惹人喜的性情，惹人喜爱”中中话题是是“它（即它（即”羊羊”）”，而原句中却插入了一个，而原句中却插入了一个话题“属相属相”，宜改成，宜改成“羊是所羊是所有生肖中最富温情的属相有生肖中最富温情的属相”例例2、语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：、语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。这是三国时蜀主白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。这是三国时蜀主刘
13、备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。窄，水势湍急。甲；甲；a、高峡背依，长江下临。、高峡背依，长江下临。b、背依高峡，下临长江，形势雄壮。、背依高峡，下临长江，形势雄壮。乙；乙；a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。A、甲、甲a乙乙bB、甲、甲a乙乙aC、甲、甲b乙乙aD、甲、甲b乙乙b小结：小结：(2)保持陈述对象一致。所谓保持陈述对象一致。所谓“陈述对
14、象陈述对象”就是指句子的就是指句子的主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组句子显得更连主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组句子显得更连贯。贯。【分析分析】保持话题的一致性实际是保持了句子保持话题的一致性实际是保持了句子的主语的一致性。整个句子的话题是的主语的一致性。整个句子的话题是“白帝白帝城城”，甲，甲a（高峡背依，长江下临）的主语是（高峡背依，长江下临）的主语是“高峡高峡”“长江长江”，与话题不符，要排除。，与话题不符，要排除。故故A、B两项不是答案。乙两项不是答案。乙b（白帝庙、武侯（白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内）的主祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内）的主语
15、是语是“古迹古迹”，也与话题不符，要排除，故，也与话题不符，要排除，故D项不是答案。只有项不是答案。只有C项甲项甲b乙乙a的主语都是的主语都是“白帝城白帝城”，与句子话题一致，为正确答案。，与句子话题一致，为正确答案。填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。余年。为为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临手嶂奇观临手嶂奇观”。A、元代石刻、元代石刻“天门铭天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联在门的两旁。在门外
16、西侧。一幅石刻对联在门的两旁。B、门外西侧有元代石刻、门外西侧有元代石刻“天门铭天门铭”。门两旁有石刻对联一幅。门两旁有石刻对联一幅。C、元代石刻、元代石刻“天门铭天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅。在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅。D、门外西侧有元代石刻、门外西侧有元代石刻“天门铭天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁。一幅石刻对联在门的两旁。B B、角度（观点材料）要统一、角度（观点材料）要统一例例1、与下面句子衔接最恰当的一项是：、与下面句子衔接最恰当的一项是：克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统
17、先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。代的一次总统模拟活动。A、从小立大志，定能从此走向辉煌、从小立大志，定能从此走向辉煌B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。D、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。例：常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了，她便回
18、到自己的小屋里，在煤油灯下读书到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？解析：解析：这段段话开关提出的开关提出的问题是是”勤能勤能补拙拙“，接着，接着摆出的事例却出的事例却只只讲了了”勤勤“，而没有，而没有讲”补拙拙“，论点与点与论据不一致。据不一致。B 卢梅坡的诗句卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常，常被人引用，借以说明被人引用，借以说明_。A A任何人和事物都各有缺憾任何人和事物都各有缺憾 B B任何人和事物都各有长短任何人和事物都各有长短 C C任何人和事物都有千秋任何人和事物都有千秋 D D对任何人和事物都各有所爱对任何人和事物都各
19、有所爱 填入填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）A三、前后照应（观点与材料、关联词、指代词）的一致三、前后照应（观点与材料、关联词、指代词）的一致例例2：下面的话衔接最恰当的一句是：下面的话衔接最恰当的一句是：生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，这两家衬衫厂各有所长，。A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。厂强。B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强
20、。强。C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。有三厂强。D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。强。【分析分析】要做好此题，就是紧扣关键词要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长各有所长”和和“二厂二厂和三厂和三厂”（生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三（生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长）。从顺序一致性来看，应先写厂这两家衬衫厂各有所长）。从顺序一致性来看，应先写“二二厂厂”，再写，再写“三厂三厂”，由此可以排除，由此可以排除B
21、、C两项。而两项。而D项又不能项又不能跟跟“各有所长各有所长呼应，也要排除。只有呼应，也要排除。只有A项先讲项先讲“二厂二厂”再讲再讲“三厂三厂”，又突出，又突出“各有所长各有所长”。为正确答案。为正确答案。例如：选择与原文衔接最好的一项。例如：选择与原文衔接最好的一项。美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，_。A、就是缺少发现、就是缺少发现B、就是要去发现、就是要去发现C、而是缺少发现、而是缺少发现D、但是要去发现、但是要去发现【分析分析】关联词语往往是成对使用的，如关联词语往往是成对使用的，如“虽然虽然但是但是”表示分句间的转折关系、表示分
22、句间的转折关系、“不是不是而是而是”表示表示分句间的并列关系、分句间的并列关系、“不是不是就是就是”表示分句间的表示分句间的选择关系。习惯上，选择关系。习惯上，“不是不是”不能跟不能跟“但是但是”搭配，由此搭配，由此排除排除D项。因原句有项。因原句有“美是到处都有的美是到处都有的”，故不存在选择，故不存在选择关系，关系，A、B两项两项“就是就是”与与“不是不是”构成选择关系，与构成选择关系，与句意不符，要排除。只有句意不符，要排除。只有C项项“而是而是”与与“不是不是”构成并构成并列关系，符合句意，为正确答案。列关系，符合句意，为正确答案。关联词语：虽然关联词语：虽然但是，不仅但是，不仅而且，
23、只要而且，只要就，就，因此，所以，然而，可是，等等。因此，所以，然而，可是，等等。指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。暗示性词语：也，又，再，一方面暗示性词语：也，又，再，一方面另一方面，同时，另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，总过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，总之，综上所述，由此看来等等。之，综上所述，由此看来等等。重复出现的词语。重复出现的词语。具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。具有指
24、示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。对陈述对象一致句子的排序，还可遵循这么一个原则：对陈述对象一致句子的排序，还可遵循这么一个原则：先言其物，而后可言也。先言其物，而后可言也。（二）句式（主谓、动宾、偏正）要一致（二）句式（主谓、动宾、偏正）要一致句式的一致性包括：问与答的照应，总起与分承的照应，句子句式的一致性包括：问与答的照应，总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。结构的照应，词语的照应。例例1：与原句衔接最好的一项是与原句衔接最好的一项是：她年纪大约二十六七，她年纪大约二十六七，两颊却还是红的，卫两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。老婆子叫她祥林嫂。A、青黄脸色、青黄脸色B、脸
25、色青黄、脸色青黄C、青黄着脸色、青黄着脸色D、现出青黄脸色现出青黄脸色【分析分析】横线前后的分句横线前后的分句(年纪大约二十六七年纪大约二十六七)(两颊却还是两颊却还是红的红的)的都为主谓结构。的都为主谓结构。A项（青黄脸色）为偏正结构，项（青黄脸色）为偏正结构，C、D两项（青黄着脸色）（现出青黄脸色）为动宾结构，只两项（青黄着脸色）（现出青黄脸色）为动宾结构，只有有B项（脸色青黄）为主谓结构，与原句相符，为正确答项（脸色青黄）为主谓结构，与原句相符，为正确答案。案。填人方框处恰当的一组语句是填人方框处恰当的一组语句是甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒，甲：小河上的薄冰融化已尽，
26、小草从暖湿的泥土中苏醒，造化的神功又一次使人们惊异了。，造化的神功又一次使人们惊异了。乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，造化的，造化的神功又一次使人们惊异了。神功又一次使人们惊异了。春风吹绿了柳枝春风吹绿了柳枝春风把柳枝吹绿春风把柳枝吹绿柳枝被春风吹绿柳枝被春风吹绿柳枝在春风中染绿柳枝在春风中染绿（三）逻辑顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）要合（三）逻辑顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）要合理。理。（由特殊到一般、由总到分、由轻到重、由次到主（由特殊到一般、由总到分、由轻到重、由次到主由外及里、由实到虚、注意文体等）。由外及里、由实到虚、注意文体等）。
27、例例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是：国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，。A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管染问题越来越严重，环保工作没人管B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管染问题越来越严重，环保工作没人管
28、C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重保工作没人管，污染问题越来越严重D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重保工作没人管，污染问题越来越严重【分析分析】解答语句衔接题，还要注意分析句子间关系，解答语句衔接题，还要注意分析句子间关系，保持合理的语序。常见的句序有三种：时间顺序、空保持合理的语序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重
29、到轻、由主到次、由实到虚、由具体到抽象等）。到轻、由主到次、由实到虚、由具体到抽象等）。这道题就要研究几个选项的表达次序。从事情先后的这道题就要研究几个选项的表达次序。从事情先后的次序来看，理应是先传达上级指示，再议论购置污水次序来看，理应是先传达上级指示，再议论购置污水处理设备问题，处理设备问题，“环保没人管环保没人管”，也是污染的严重原，也是污染的严重原因，应排在前面。因，应排在前面。（四）语境（意境（四）语境（意境情与景的融合性）要一致情与景的融合性）要一致主要是主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。、写法等方面的特点。景物，有景
30、物，有远近近动静的不同；色彩，有静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区明暗淡的区别；气氛，；气氛，有有热烈冷清之分；烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。角，有高低俯仰之异。这些必些必须和和谐一致，一致，句子才能句子才能连贯。例例1：为划线处选句子，使上下文衔接为划线处选句子，使上下文衔接。_崖壁下有几处坟地崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑坟前立着石碑,许多已经破碎许多已经破碎,字迹字迹模糊模糊;枯水季节枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂周围一片寂静。静。A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道
31、五彩的屏障。B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。壁十分瘦削。C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，壁、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。立在江对岸。D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。射在对岸的峭壁上。【分析分析】题中题中“坟地坟地”“残碑残碑”“枯水枯水”渲染的是一种渲染的是一种凄凉的气氛。凄凉的气氛。A项（被夕阳烘炙成一道五彩的屏障）项（被夕
32、阳烘炙成一道五彩的屏障）“五彩五彩”“夕阳夕阳”“烘炙烘炙”渲染的是一种热烈的氛围；渲染的是一种热烈的氛围；D项（一行白帆闪着透明的羽翼）项（一行白帆闪着透明的羽翼）“透明透明”格调清新，也格调清新，也与原文不谐，故与原文不谐，故A、D项要排除。项要排除。C项（坟前立着石碑项（坟前立着石碑,许许多已经破碎多已经破碎,字迹模糊）虽也有字迹模糊）虽也有“枯草枯草”“落叶落叶”之凄凉之凄凉感，但既然感，但既然“崖壁在江对岸崖壁在江对岸”，那，那“字迹模糊字迹模糊”就显得就显得不合情理了，不能做答案。只有不合情理了，不能做答案。只有B项，项，“冷冷”“萎落萎落”“瘦削瘦削”含凄凉感，与原文气氛一致，为
33、正确答案。含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。例例2：填入下列句子划线处的语句连贯的一项是填入下列句子划线处的语句连贯的一项是：我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚从苍苍的山巅后面露出来，从苍苍的山巅后面露出来，使人感到一种甜美，使人感到一种甜美的倦意。的倦意。A、山顶的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫、山顶的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们发出了金色的霞光色，最后它们发出了金色的霞光B、最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在、最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在一起一起C、空气里弥漫着破晓
34、的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾、空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾水水D、它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整、它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整个树林个树林（五）、音节要和谐（五）、音节要和谐(对联：对仗、平仄对联：对仗、平仄)例例1：填入画线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是。：填入画线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是。（1）每逢深秋时节，）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2）远眺群山环抱，）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆
35、丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠；白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕；层林叠翠，白云缭绕；A、B、C、D、【分析分析】此题（此题（1）句）句“俯瞰俯瞰”二字放在逗号前还是逗号后，就涉二字放在逗号前还是逗号后，就涉及到一个音节和谐的问题。因为下面紧接而来的是及到一个音节和谐的问题。因为下面紧接而来的是“松竹山茶松竹山茶”，是一个四字短语，且是并列结构，选择，是一个四字短语，且是并列结构，选择，正好与，正好与“松竹山茶松竹山茶”构成对偶，音节和谐。况且如果将构成对偶，音节和谐。况且如果将“俯瞰俯瞰”二字放在逗号后，二字放在逗号后，
36、则给人一种后面的四个短语都由它来支配的感觉，而后面的则给人一种后面的四个短语都由它来支配的感觉，而后面的“色色彩绚丽彩绚丽”等是主谓短语，是不可能由它来支配的。选等是主谓短语，是不可能由它来支配的。选D。做到音节和谐，一般有这样的几种方法：尾字做到音节和谐，一般有这样的几种方法：尾字押韵（二三联）；仄起平收；结构一致；词性相押韵（二三联）；仄起平收；结构一致；词性相同；词义相近或相对；句子由短而长；同；词义相近或相对；句子由短而长；为上联为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（选择下联，最合适的一项是（）A、志远天高，春风杨柳麓山青、志远天高，春风杨
37、柳麓山青B、情深海阔，夏日荷花潇江红、情深海阔，夏日荷花潇江红C、气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞、气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高、身正才卓，冬雪松竹衡岳高对联特点：一、上下联字数相等、结构相同、内容相关。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。二、对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。三、要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。四、节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。为上联为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最
38、合适的一项是（选择下联，最合适的一项是（）A、志远天高，春风杨柳麓山青、志远天高，春风杨柳麓山青B、情深海阔，夏日荷花潇江红、情深海阔，夏日荷花潇江红C、气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞、气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高、身正才卓，冬雪松竹衡岳高（六）、顶真式衔接：上句结尾作下句开头（有时是前句的宾语作六）、顶真式衔接：上句结尾作下句开头（有时是前句的宾语作后句的主语）后句的主语）语言表达要实现文意转换，往往借助某种词语或语句在形式上语言表达要实现文意转换，往往借助某种词语或语句在形式上的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓促。的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓
39、促。例题：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（例题：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（）远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。并不在山顶上。远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。塔并不在山顶上。他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。不但没有干过这些活，连见也没见过。他们在工厂里向工人学习排版
40、、印刷、装订等技术活。这些活他他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。们过去不但没有干过，连见也没见过。A.B.C.D.答案：答案：DD这道试题，这道试题，句要从话题和陈述对句要从话题和陈述对象考虑。象考虑。的话题是的话题是“宝塔宝塔”在什么地方。在什么地方。句是以句是以“宝塔宝塔”为陈述对象，两个句子的为陈述对象，两个句子的主语是主语是“宝宝 塔塔”，前后一致，表述连贯。，前后一致，表述连贯。句要从语意的连贯考虑。句要从语意的连贯考虑。句中句中,因因为它上句以为它上句以“技术活技术活”结束，下句结束，下句“这些（技这些（技术）活术）活”开头，
41、借助语词的顶真就实现了内开头，借助语词的顶真就实现了内容的自然承转容的自然承转,在语意上衔接更紧密。在语意上衔接更紧密。又譬又譬如如“山上有座庙，庙里有棵树，树上两只鸟，山上有座庙，庙里有棵树，树上两只鸟，鸟儿叫喳喳鸟儿叫喳喳”也是类似组织方式。也是类似组织方式。三、语言表达的语言表达的得体得体得得体体得体就是根据语境条件使用语得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种要学会设身处地地去思考；在某种
42、特定语境中，能说什么，不能说什特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。说效果好，怎么说效果不好。得得体体语言表达要做到得体既要考语言表达要做到得体既要考虑说话者自己的身份、地位、文虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的场合，不同的目的，根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用语言，选择不同的表达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、
43、恰到做到有的放矢、准确得体、恰到好处。好处。关于语言的得体主要考查：关于语言的得体主要考查：v能辨析语言不得体的地方并能辨析语言不得体的地方并加以改正加以改正v根据不同场合、时代、对象、根据不同场合、时代、对象、意图和文体来选择所应用的语意图和文体来选择所应用的语言。言。做到语言得体要注意做到语言得体要注意：v用词要妥当；用词要妥当；v根据不同语体，选用适当的语言；根据不同语体，选用适当的语言；v根据不同场合，选择与之相适合的根据不同场合，选择与之相适合的语言；语言；v区别说话对象，选用不会让人反感区别说话对象，选用不会让人反感的语言；的语言；v根据表达目的，选用得体的语言。根据表达目的，选用
44、得体的语言。生活中常有这样的现象，生活中常有这样的现象，你知道为什么吗？你知道为什么吗？用语要看对象。用语要看对象。【2011】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。【2011】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。A项中，项中，“拨冗拨冗”是具有是具有文言色
45、彩的客套话，意思是说，文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情），此处使用不当；此处使用不当；“特此通知特此通知”，语气也不当，也不符合，语气也不当，也不符合手机短信文体手机短信文体。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。深表歉意。【2011】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。B项中项中“事务繁忙事务繁忙”也明显是托辞
46、也明显是托辞，此处使用表，此处使用表现出对母校的不恭，也不妥。现出对母校的不恭，也不妥。“光临光临”是是敬辞，称宾客来到，不能用于自己敬辞，称宾客来到，不能用于自己。【2011】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。C项的项的“列席列席”一词一词指参加会议而无表决权，用指参加会议而无表决权，用于于“庆典庆典”不合适。不合适。D下面句子中都有不得体的地方，请下面句子中都有不得体的地方，请指出并改正指出并改正他来拜访我，使我受宠若惊。他来拜访我，使我受宠若
47、惊。我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。明天我准时去，你务必在家恭候。明天我准时去，你务必在家恭候。你家令尊还在公司当经理吗？你家令尊还在公司当经理吗？拜访拜访 改为改为 看望看望 莅临莅临 改为改为 回到回到 务必、恭候务必、恭候 改为改为 请、等候请、等候 删去删去 你家你家(4)常见谦辞敬语：常见谦辞敬语：求人办事说拜托，求人办事说拜托，请改文章说斧正请改文章说斧正向人祝贺说恭喜，向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿老人年龄说高寿看望别人说拜访，看望别人说拜访，送礼给人说笑纳送礼给人说笑纳送人照片说惠存，送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾欢迎购买说惠顾希望照顾说关照，希
48、望照顾说关照，赞人见解说高见赞人见解说高见归还物品说奉还，归还物品说奉还，请人赴约说赏光请人赴约说赏光对方来信说惠书，对方来信说惠书，自己住所说寒舍自己住所说寒舍请人谅解说包涵，请人谅解说包涵，宾客来到说光临宾客来到说光临等候别人说恭候，等候别人说恭候，未及迎接说失迎未及迎接说失迎请人勿送说留步，请人勿送说留步，请人决定说钧裁请人决定说钧裁陪伴朋友说奉陪陪伴朋友说奉陪,中途退席说失陪中途退席说失陪求人帮忙说劳驾求人帮忙说劳驾,请人指点说赐教请人指点说赐教下面一段文字有不得体的地方，请下面一段文字有不得体的地方，请指出并改正指出并改正某县教育局丁副局长在欢迎著名语某县教育局丁副局长在欢迎著名语文
49、特级教师钱程的大会上致辞说：文特级教师钱程的大会上致辞说：“钱钱老师是现代伟大的语文改革家，是我们老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来分虔诚地欢迎他的到来。”钱老师钱老师听了很不自在，在答谢辞中说：听了很不自在，在答谢辞中说：“我们我们语文老师，最讲究分寸二字，刚才丁副语文老师，最讲究分寸二字，刚才丁副局长的讲话就缺乏点分寸局长的讲话就缺乏点分寸。”在场在场的语文老师都议论纷纷。的语文老师都议论纷纷。析析：有有个个成成语语叫叫“过过犹犹不不及及”，说说过过头头话话或或者者不不到到位位都都会会让让人人感感到到不
50、不诚诚恳恳，不不得得体体。李李局局长长的的欢欢迎迎词词确确实实让让人人“不不自自在在”，让让人人“议议论论纷纷纷纷。其其一一，评评价价过过头头，“现现代代伟伟大大的的语语文文改改革革家家”中中应应删删去去“现现代代伟伟大大”；其其二二，态态度度不不当当，“偶偶像像”应应删删去去；其其三三，心心情情不不当当，“虔虔诚诚”应应改改为为“热热忱忱”或或“热热烈烈”。再再看看老老师师的的讲讲话话，他他指指责责东东道道主主“说说话话缺缺乏乏点点分分寸寸”，也也不不得得体体，可可改改为为“我我才才疏疏学学浅浅，只只是是在在语语文文教教学学改改革革方方面面作作了了一一点点探探索索。今今天天能能有有机机会会来