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1、萧金玲 9月20日第一次作文训练目标第一次作文训练目标感动来自真实，真实源自生活，学会围感动来自真实，真实源自生活，学会围绕文章主旨从生活中选取写作素材。绕文章主旨从生活中选取写作素材。第一步：围绕作文题目确立文章的第一步：围绕作文题目确立文章的中心主旨，即要确定好叙事的目的中心主旨，即要确定好叙事的目的。写作之前要先确定中心写作之前要先确定中心到底写这篇文章要到底写这篇文章要抒发什么情感？记录什么感受？表达什么见解？抒发什么情感？记录什么感受？表达什么见解？要先弄清楚。中心从哪来？要先弄清楚。中心从哪来？1 1、限定中心的作文就从题目里来，要按题目确、限定中心的作文就从题目里来，要按题目确定
2、的中心写；如定的中心写；如20112011年江苏高考作文年江苏高考作文拒绝平拒绝平庸庸的中心主旨是：赞扬姚老先生平凡而不平庸的中心主旨是：赞扬姚老先生平凡而不平庸的精神品质，呼吁人们在喧嚣的生活中拒绝平庸的精神品质，呼吁人们在喧嚣的生活中拒绝平庸2 2、只限制话题范围的作文，可以在限定的范围内，、只限制话题范围的作文，可以在限定的范围内，在自己脑海里搜索出较突出、较精彩、较想发泄出在自己脑海里搜索出较突出、较精彩、较想发泄出来的情感或感受、启迪、见解，从中选择一个你认来的情感或感受、启迪、见解，从中选择一个你认为较好又较有把握写好的来作为中心；如中考作文为较好又较有把握写好的来作为中心；如中考
3、作文（题目中要含有（题目中要含有“前行前行”）带着微笑，一路前带着微笑，一路前行行的中心主旨即是：人生中需要微笑，微笑会给的中心主旨即是：人生中需要微笑，微笑会给我们前行的力量！我们前行的力量！3 3、平时的自由作文（没有题目限制）或没限定中、平时的自由作文（没有题目限制）或没限定中心的作文，则可以自由地在自己的生活的广阔时空心的作文，则可以自由地在自己的生活的广阔时空中去寻找一个自己最想表达的东西做中心。中去寻找一个自己最想表达的东西做中心。实践看台实践看台 20112011年广东省高考作文题目：大千世界，年广东省高考作文题目：大千世界，“原原点点”无所不在。无所不在。“原点原点”可以是道路
4、的起点，可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本是事物的根本 请以请以“回到原点回到原点”为标题，为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于不少于800800字（含标点符号）。字（含标点符号）。审题立意的方法审题立意的方法请围绕命题、话题或材料中的议论性句子从请围绕命题、话题或材料中的议论性句子从What What/Why/How/Why/How三方面选择一个方面得出具体的中三方面选择一个方面得出具体的中心句子。如上述作文题目心句子。如上述作文题目回到原点回到原点1 1
5、、回到什么原点、回到什么原点回到生命、自然、性善等原回到生命、自然、性善等原点点2 2、为什么回到原点、为什么回到原点回到生命的原点会让生命回到生命的原点会让生命更纯真、美丽更纯真、美丽3 3、怎样回到原点、怎样回到原点不要一味追求工业发展，回不要一味追求工业发展，回到自然和谐的原点到自然和谐的原点欣赏下文欣赏下文回到原点回到原点 盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明晃着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一本杂志，上面矫情的文字朝着我挤
6、眉弄眼，空本杂志，上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼，空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团，各不相让。我好奇地挤过去一看，挤作一团，各不相让。我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！有多久没见过萤火虫啊，竟然是两只萤火虫！有多久没见过萤火虫了呢？在童年记忆中，每逢夏夜，我都会在老了呢？在童年记忆中，每逢夏夜，我都会在老家的田边抓萤火虫。在潮湿的泥土中，在家的田边抓萤火虫。在潮湿的泥土中，在浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋
7、。有时恶作剧地拨拉一下草丛，那抓到大半袋。有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河中的一分子穹，成为浩瀚星河中的一分子 我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。然而它们的情况都不甚乐观：我还盯着萤火虫。然而它们的情况都不甚乐观：一只卧在盒子底纹丝不动，溅出的萤火已经很一只卧在盒子底纹丝不动，溅出的萤火已经很暗了；另一只虽说拼命地想逃出这个囚笼，但暗了；另一只虽说拼命地想逃出这个囚笼
8、，但始终是有心无力。我的心一阵抽搐：怎么办？始终是有心无力。我的心一阵抽搐：怎么办？难道它们会死吗？我真不希望予我以美好回忆难道它们会死吗？我真不希望予我以美好回忆的的流萤化作尘埃。我鼓起勇气对抓萤火虫的同学流萤化作尘埃。我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：说：“你能把这两只萤火虫送给我吗？你能把这两只萤火虫送给我吗？”“怎么？你喜欢？你这种埋头用功的人也喜欢怎么？你喜欢？你这种埋头用功的人也喜欢玩虫子？随便你拿去，又不是什么贵重东西。玩虫子？随便你拿去，又不是什么贵重东西。”我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。告别我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。告别了刺眼的灯光，当我踏入花圃时，植物独有的了刺眼的
9、灯光，当我踏入花圃时，植物独有的生命气息刹那间把我包围，我的心开始平静下生命气息刹那间把我包围，我的心开始平静下来。我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔来。我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。它们缓缓地前进，伴随着雨声清满着生命力。它们缓缓地前进，伴随着雨声清脆的坠落声，两朵萤火没入到黑暗的草丛中去脆的坠落声，两朵萤火没入到黑暗的草丛中去了，但我仿佛还能看见那如脉搏般跳动的一明了，但我仿佛还能看见那如脉搏般跳动的一明一灭，一
10、明一灭一灭，一明一灭 我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤火虫，飞进时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤火虫，飞进了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着迷离的电子音乐，放眼过去多是无病呻吟的文字，迷离的电子音乐，放眼过去多是无病呻吟的文字，我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越来越远我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越来越远 但值得庆幸的是越来越多的人开始回到了原点，在但值得庆幸的是越来越多的人开始回到了原点，在浮华中回归自然的状态，在喧嚣中回归宁静的心境，浮华中回归自然
11、的状态，在喧嚣中回归宁静的心境，更好处理人与自然、人与人的关系，各种环保活动、更好处理人与自然、人与人的关系，各种环保活动、社区文体活动有条不紊地进行社区文体活动有条不紊地进行 风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑假要回到告别了七年的老家。我祈望着夜风能把暑假要回到告别了七年的老家。我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。是一朵萤火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。是夜，流萤入梦，我回到了原点。夜，流萤入梦，我回到了原点。【点评点评】：1 1、实根据题目获取中心主旨：表达都市人渴望、实根据题目获取中心主旨：表达都市人渴望回到大
12、自然这个原点的集体心理回到大自然这个原点的集体心理2 2、选取了大家在教室争看萤火虫，由、选取了大家在教室争看萤火虫，由“我我”讨讨要萤火虫，再放飞萤火虫，最后梦入萤火虫等要萤火虫，再放飞萤火虫，最后梦入萤火虫等事件场景，生动地表现了都市人渴望回到大自事件场景，生动地表现了都市人渴望回到大自然原点的集体心理。然原点的集体心理。记住：审题立意的方法记住：审题立意的方法请围绕命题、话题或材料中的议论性句子从请围绕命题、话题或材料中的议论性句子从What What/Why/How/Why/How三方面选择一个方面得出具体的中三方面选择一个方面得出具体的中心句子。如上述作文题目心句子。如上述作文题目回
13、到原点回到原点1 1、回到什么原点、回到什么原点回到生命、自然、性善等原回到生命、自然、性善等原点点2 2、为什么回到原点、为什么回到原点回到生命的原点会让生命回到生命的原点会让生命更纯真、美丽更纯真、美丽3 3、怎样回到原点、怎样回到原点不要一味追求工业发展，回不要一味追求工业发展，回到自然和谐的原点到自然和谐的原点第二步：围绕中心主旨从生活中筛选能第二步：围绕中心主旨从生活中筛选能反映主旨的人或物的行为事件。反映主旨的人或物的行为事件。确定好中心，接下来就要根据这个中心的需要，确定好中心，接下来就要根据这个中心的需要，在记忆的仓库里搜索能表现中心的生活片段，并在记忆的仓库里搜索能表现中心的
14、生活片段，并经过比较，筛选出最能凸显中心又最动人、最精经过比较，筛选出最能凸显中心又最动人、最精彩并且自己很熟悉、有把握写好的片段。彩并且自己很熟悉、有把握写好的片段。从生活中选择反映文章主旨的人或物从生活中选择反映文章主旨的人或物（一）人：（一）人：（1 1）个人、他人、某个群体（）个人、他人、某个群体（2 2）古）古人、今人（人、今人（3 3）中国人、外国人（）中国人、外国人（4 4）国人、社会）国人、社会世人与自然中的一份子。世人与自然中的一份子。具体以具体以“我我”为中心的关系群：为中心的关系群：1 1、父母子女、老师同学、朋友敌人、上司下属、父母子女、老师同学、朋友敌人、上司下属2
15、2、生活接触的其他各类人，如衣食住行接触到的、生活接触的其他各类人，如衣食住行接触到的人群：卖衣服的、做衣服的；卖菜阿姨、农民、饭人群：卖衣服的、做衣服的；卖菜阿姨、农民、饭店的人员；摩托车店的人员；摩托车/公车公车/汽车汽车/的士等交通工具的的士等交通工具的司机或交警、交通指挥员等服务人员；住房接触的司机或交警、交通指挥员等服务人员；住房接触的建筑工人、清洁工人等。建筑工人、清洁工人等。3 3、精神领域接触的各类人物：古今中外名人，八、精神领域接触的各类人物：古今中外名人，八卦娱乐明星，阅读中书本的各类人物。卦娱乐明星，阅读中书本的各类人物。从生活中选择反映文章主旨的人或物从生活中选择反映文
16、章主旨的人或物（二）物：（二）物：自然万物：动植物，如花草树木、山水鸟兽；自然万物：动植物，如花草树木、山水鸟兽；人造物品：笔、电脑、书桌、书、书包、衣服、电人造物品：笔、电脑、书桌、书、书包、衣服、电视、冰箱等生活用品视、冰箱等生活用品从生活中选择反映文章主旨的人或物的从生活中选择反映文章主旨的人或物的具体行为事件具体行为事件生活、学习、工作、做人等方面的具体行为生活、学习、工作、做人等方面的具体行为总体来说：什么人在什么情况下做了什么事情体现总体来说：什么人在什么情况下做了什么事情体现了什么品质或反映了什么素质了什么品质或反映了什么素质下面欣赏部分同学们中秋假期下面欣赏部分同学们中秋假期拍
17、回来的生活图照拍回来的生活图照在中秋这个盛大在中秋这个盛大的节日里，竟然的节日里，竟然有辛勤的劳动者有辛勤的劳动者坚守在岗位上。坚守在岗位上。你看，在烈日炎你看，在烈日炎炎下，他们拖着炎下，他们拖着疲惫的身躯，辛疲惫的身躯，辛勤的劳作着，即勤的劳作着，即便今天是是中秋便今天是是中秋佳节佳节2 2班莫馥班莫馥禧禧 这是新兴县这是新兴县一次一次“敬老敬老院之行院之行”志志愿者活动。愿者活动。照片上老人照片上老人在唱着过去在唱着过去的童谣，旁的童谣，旁边的志愿者边的志愿者用手为老人用手为老人打起拍子来打起拍子来1 1班区班区小婷小婷 他是一个路过的流他是一个路过的流浪汉。他坐在一堆浪汉。他坐在一堆落
18、叶上面，头上乱落叶上面，头上乱糟糟的长头发已经糟糟的长头发已经把他的脸遮去了大把他的脸遮去了大半。他正用手抓着半。他正用手抓着一块什么东西吃着。一块什么东西吃着。一旁是一个脏兮兮一旁是一个脏兮兮的水瓶，还有一根的水瓶，还有一根磨得光滑的竹子，磨得光滑的竹子，两端系着两个同样两端系着两个同样脏兮兮的袋子脏兮兮的袋子1 1班，刘欣欣班，刘欣欣 小小的教室里，小小的教室里，看，那虽然年看，那虽然年轻但却尽职的轻但却尽职的教师；看，那教师；看，那虽然娇小但却虽然娇小但却纯真的孩子纯真的孩子.老师认真老师认真地在讲课，学地在讲课，学生认真地在听生认真地在听课，积极地举课，积极地举手回答问题手回答问题 2
19、 2班班 梁芷珊梁芷珊 几位年迈的老几位年迈的老婆婆，婆婆，在人来在人来人往的市场中人往的市场中静静地等待着静静地等待着有人来有人来买下她买下她们们摊位前的新摊位前的新鲜蔬菜。鲜蔬菜。她们在那儿等她们在那儿等了很久，叫喊了很久，叫喊了很久。可是了很久。可是就是很少人在就是很少人在她身边停下脚她身边停下脚步步2 2班梁进班梁进杰杰 六祖镇、夏卢村六祖镇、夏卢村两个幼小的两个幼小的孩童在一个工地孩童在一个工地上无忧无虑地玩上无忧无虑地玩泥沙。城市的孩泥沙。城市的孩子与农村的孩子子与农村的孩子亦无不同，农村亦无不同，农村孩子有的天真和孩子有的天真和快乐，城市孩子快乐，城市孩子本该也有本该也有 101
20、0班班 海强海强 下午两点左右，应下午两点左右，应该是最热的时候，该是最热的时候，别人都吃完午饭在别人都吃完午饭在午休，而我的母亲，午休，而我的母亲，却还要骑着那破旧却还要骑着那破旧的三轮车，载着那的三轮车，载着那一箱箱的水果去卖。一箱箱的水果去卖。母亲的脚本来就不母亲的脚本来就不好使，可她还是要好使，可她还是要忍着疼痛，去街上忍着疼痛，去街上卖水果卖水果 。1 1班班姚思敏姚思敏晚饭过后，晚饭过后，弟弟就到了弟弟就到了楼上的房间楼上的房间里上网。我里上网。我上去的时候上去的时候正看到他在正看到他在玩游戏，而玩游戏，而不是在学习。不是在学习。班班 戚戚少凤少凤 生活中处处都有新鲜真实的写作素材
21、，平生活中处处都有新鲜真实的写作素材，平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。积生活、校园生活、社会生活中的见闻。积累属于自己的真实的素材库。累属于自己的真实的素材库。第三步：以记叙为主，加以细节描写、第三步：以记叙为主，加以细节描写、议论、抒情等方式叙写事件。议论、抒情等方式叙写事件。高中的记叙文可有精当的议论和饱满的抒情，高中的记叙文可有精当的议论和饱满的抒情，但不能把文体写走样了
22、，叙事不足，空泛的议论但不能把文体写走样了，叙事不足，空泛的议论和抒情喧宾夺主，最后文本呈现出记叙不像记叙、和抒情喧宾夺主，最后文本呈现出记叙不像记叙、议论不像议论的怪模样。要明确，高中的记叙文议论不像议论的怪模样。要明确，高中的记叙文仍然是记叙文，以写人和叙事为主，议论和抒情仍然是记叙文，以写人和叙事为主，议论和抒情是为了是为了“提神提神”而已，它们离开了叙述就无所寄而已，它们离开了叙述就无所寄托了。托了。2011高考优秀记叙文片段欣赏高考优秀记叙文片段欣赏【江苏卷江苏卷】作文（作文（7070分）分）不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，
23、无上进；处事不可庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。请以请以“拒绝平庸拒绝平庸”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。要求：要求：立意自定；立意自定；角度自选；角度自选；不必不必面面俱到；面面俱到；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。有一篇优秀作文围绕作文题目要求，确有一篇优秀作文围绕作文题目要求，确立了赞扬姚老先生平凡而不平庸的精神品立了赞扬姚老先生平凡而不平庸的精神品质，呼吁人们在喧嚣的生活中拒绝平庸的质，呼吁人们在喧嚣的生活中拒绝平庸的中心主旨，选取了中心主旨，选取了“姚老先生退休开
24、作文姚老先生退休开作文辅导班辅导班”、“餐桌上关于生活的对话餐桌上关于生活的对话”、“与先生捶背讨论拒绝平庸与先生捶背讨论拒绝平庸”这个几个日这个几个日常生活片断，和几个耐人品味的细节进行常生活片断，和几个耐人品味的细节进行叙写，使姚老先生平凡而不平庸的鲜活形叙写，使姚老先生平凡而不平庸的鲜活形象顿然跃乎纸上。下面欣赏片段象顿然跃乎纸上。下面欣赏片段“姚老先姚老先生退休开作文辅导班生退休开作文辅导班”姚老先生退休开作文辅导班姚老先生退休开作文辅导班 闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小作文辅导班，本来先生只打算收几个学生的，可不作文辅导班，本来先
25、生只打算收几个学生的，可不知谁走了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。知谁走了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退休前一样忙活。我常住先生家，先生推辞不得，像退休前一样忙活。我常住先生家，便问先生：便问先生：“您不累？您不累？”先生苦笑：先生苦笑：“怎么不累啊怎么不累啊？这么多人。？这么多人。”转而又一笑，转而又一笑，“罢了，罢了，再为罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、打麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用心在准打麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用
26、心在准备每一份材料。我脱口而出：备每一份材料。我脱口而出：“先生好伟大啊！先生好伟大啊！”先生也笑了：先生也笑了：“去去去，少拍马屁。去去去，少拍马屁。”第四步：学以致用，即时训练。第四步：学以致用，即时训练。生活有许多值得你关注的人和事，请以生活有许多值得你关注的人和事，请以“关注关注”为话题，从生活中选取真实事例进行片段叙写。片为话题，从生活中选取真实事例进行片段叙写。片段叙写要求：时间段叙写要求：时间+地点地点+人物人物+事件事件+事件思考。事件思考。不少于不少于300300字。字。仿写例仿写例1：中心主旨关注流浪汉，善待生命：中心主旨关注流浪汉，善待生命 片段：我在中秋节那天看到他，他
27、是没有用正眼看人的片段：我在中秋节那天看到他，他是没有用正眼看人的他只是一个路过的流浪汉。他暂时在这处树荫下休息，他只是一个路过的流浪汉。他暂时在这处树荫下休息，就坐在一堆落叶上面，头上乱糟糟的长头发已经把他的脸就坐在一堆落叶上面，头上乱糟糟的长头发已经把他的脸遮去了大半。他正用手抓着一块什么东西吃着，无奈却满遮去了大半。他正用手抓着一块什么东西吃着，无奈却满足。一旁是一个脏兮兮的水瓶，还有一根磨得光滑的竹子，足。一旁是一个脏兮兮的水瓶，还有一根磨得光滑的竹子，两端系着两个同样脏兮兮的袋子，这就是它的全部家当。两端系着两个同样脏兮兮的袋子，这就是它的全部家当。如同大多数人一般，我不敢靠近他。而
28、他也应该是习惯了如同大多数人一般，我不敢靠近他。而他也应该是习惯了各种奇怪的目光，或鄙夷或害怕或嘲笑或同情。因此也学各种奇怪的目光，或鄙夷或害怕或嘲笑或同情。因此也学会了漠视。他不知道是哪种原因，流离失所，无处为家；会了漠视。他不知道是哪种原因，流离失所，无处为家；他食用的是垃圾堆里的他食用的是垃圾堆里的“食物食物”，没有人关心，肮脏的外，没有人关心，肮脏的外表让人不敢靠近；他没有中秋节，在团圆的日子里，他从表让人不敢靠近；他没有中秋节，在团圆的日子里，他从未知道或者忆起团圆的时光。未知道或者忆起团圆的时光。（记叙）记叙）不管是厌恶还是不管是厌恶还是同情他，都请用一颗慈悲的心来对待这样一份生命
29、。（同情他，都请用一颗慈悲的心来对待这样一份生命。（议议论论）（）（1 1班，刘欣欣）班，刘欣欣）课后安排课后安排1 1、第五周课后练笔，以、第五周课后练笔，以“感动感动”为话题，选取为话题，选取生活中的真实事例进行叙写。片段叙写要求：时生活中的真实事例进行叙写。片段叙写要求：时间间+地点地点+人物人物+事件事件+事件思考。不少于事件思考。不少于300300字。字。至少练写三个片段。至少练写三个片段。2 2、第六周国庆节假期作业：以、第六周国庆节假期作业：以“世界因你而精世界因你而精彩彩”为题写一篇记叙文，不少于为题写一篇记叙文，不少于800800字。字。3 3、下次作文训练：高中记叙文训练（二）、下次作文训练：高中记叙文训练（二）灵活多样的叙事结构（第八周星期三灵活多样的叙事结构（第八周星期三1010月月1212日日2 2课时）课时）