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1、2.4流程的改进设计说课哈三中通用技术教研室 徐园园Harbin No.3 middle School一、课程标准一、课程标准1、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。2、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。Harbin No.3 middle School二、说教材二、说教材 教材中对流程改进的步骤分析全面，但所给案例偏专业化，不易展开探究与实践。在以课标为基准的前提下，结合“以学生为主体”的教学理念与学生实际，我有选择地整合教材，力求降低学生理解难度。处
2、理思路是：精选了学生生活中的购买羽绒服、改进课程表等流程案例进行探究，使学生明确流程改进设计的目的，把握流程改进设计的条件，并为学生搭建实践平台，在竞争与合作中体验组装圆珠笔的流程优化过程，从而增强流程优化的意识，提高技术素养。广东版教材广东版教材技术与设计技术与设计2 2必修二必修二 2.4 2.4 流程的改进设计 Harbin No.3 middle School二、说教材二、说教材 本节内容具有广泛的应用与迁移价值，学好本节内容，不仅有助于学生掌握流程优化的作用与方法，提高技术素养；还能增强流程优化的意识，为今后的学习、生活、较好地融入技术社会打下良好的基础。广东版教材广东版教材技术与设
3、计技术与设计2 2必修二必修二 2.4 2.4 流程的改进设计 Harbin No.3 middle School三、教学目标三、教学目标1、知识和技能 （1）理解流程改进的目的与作用，理解流程优化与内在环节时序及外部条件的关系，能分析出流程优化应考虑的主要条件因素。（2）能对简单对象进行流程的改进设计并说明流程改进的特点。2、过程与方法 （1）通过实例分析与讨论，理解流程改进的目的，体会流程优化的人员、设备等条件因素。（2）通过亲历流程改进设计的实践活动，了解流程改进的方法与步骤，领悟流程改进的技术思想。3、情感态度与价值观 增强学生乐于创新的精神和流程优化的意识，提升解决问题的能力并提高竞
4、争与合作的意识。Harbin No.3 middle School四、教学重难点四、教学重难点重点：理解流程改进的目的，能分析流程中可改进的主要因素。难点：分析流程中可改进的条件因素，在实践中对流程进行改进设计。Harbin No.3 middle School五、说学情五、说学情 本节的教学对象是高二学生。学生通过本章前三节的学习，已经知道时序和环节的含义,了解流程对生产和生活都有重要意义,并初步学会设计流程的步骤，也理解设计好的流程还可以进行改进和优化。但是学生对于生产生活中大部分流程只是略知一二，没有切身体会。同时高二学生有了一定的认知深度，对于太浅显的实例没有兴趣，偏专业化的生产实例又
5、难以吸收。为了达到教学目的，必须结合学生实际情况，选取完全契合学生兴趣与认知深度的流程实例。Harbin No.3 middle School六、说教学方法六、说教学方法 实例分析法、小组合作、实践探究。导入新课实例探究实践活动课堂小结教学方法教学思路Harbin No.3 middle School七、说教学过程七、说教学过程汉诺塔导入新课设计意图 由汉诺塔的传说导入新课，创设情境，激情引趣，使学生迅速融入到课堂学习中。汉诺塔的流程改进问题是一个经典案例。用作本节课的开篇，不仅可以引出流程优化的概念，又能让学生体验流程优化的过程，还能初步领会流程优化的目的与作用，一举三得。Harbin No
6、.3 middle School七、说教学过程七、说教学过程购买羽绒服实例探究生产工厂一级供货商二级代理商商场顾客顾客生产工厂网上商家商场网购 保证质量保证质量节省资金节省资金设计意图 从学生生活中的实例入手，多次师生互动，使学生积极主动地参与到了课堂学习中，真正体现“以学生为主体”的教育理念。学生在师生交互的过程中，亲自感悟到根据目的进行流程优化的技术思想，水到渠成，也突出了教学重点。Harbin No.3 middle School七、说教学过程七、说教学过程改进课程表实例探究设计意图 从学生最熟悉的流程课程表入手，学生便可结合自身感受、自发地融入到课堂学习中，并且在探究过程中真正感悟到流
7、程的改进设计都需要考虑条件因素，从而解决了教学重点与难点。Harbin No.3 middle School七、说教学过程七、说教学过程设计印刷电路板的流程改进实例探究设计意图 进一步巩固深化，让学生充分理解流程优化需要考虑的条件因素还有机器设备、材料、人员、技术等等。三个案例的选取由浅入深，逐步扩展，既便于学生理解掌握，又能说明流程优化具有广泛的应用与迁移价值。Harbin No.3 middle School七、说教学过程七、说教学过程实践1：小组协作组装一支双色圆珠笔。实践活动实践2：组装多支圆珠笔的流程优化 设计意图 设置两个实践活动，前者是铺垫后续的流程改进活动。作用有两个：1、学生
8、可以了解组装双色圆珠笔的内在技巧，分析出可改进的条件因素，突破教学重点；2、对比两个流程，让学生感悟到流程优化的作用。Harbin No.3 middle School七、说教学过程七、说教学过程实践活动实践2：组装多支圆珠笔的流程优化 设计意图 采用“组内合作，组间竞赛”的形式，充分调动学生的积极性，提高学生竞争与合作的意识。为全体学生搭建自主探究的平台，在实践中深刻感悟、掌握流程的改进设计，真正做到自主学习。这也完成了学生亲历流程改进的课标要求。Harbin No.3 middle School七、说教学过程七、说教学过程 比较，最初每组六个人需要好几分钟组装一只笔，流程改进设计后，每组三分钟可以组装十几只笔，优化效果显著。再次说明优化流程的作用。课堂小结设计意图 点明流程优化的应用与迁移价值，增强学生的流程优化意识。