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1、学习目标学习目标1.能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并在此基础上背诵能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并在此基础上背诵2.把握诗歌的象征手法把握诗歌的象征手法，理解体味本诗深刻的意蕴。，理解体味本诗深刻的意蕴。假如假如/我是我是/一只一只鸟鸟，我我也应该也应该用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙歌唱歌唱：这这被暴风雨被暴风雨/所所打击着的打击着的土地土地，这永远汹涌这永远汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的河流河流，这这/无止息地无止息地吹刮着吹刮着的的/激怒的激怒的风风，和那和那/来自林间的来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎明黎明然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂/在土地里面。在土
2、地里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里常含常含/泪水泪水？因为我因为我/对这土地对这土地/爱爱得得/深沉深沉1938年年11月月17日日土地土地河流河流风风黎明黎明暴风雨打击着的永远汹涌的悲愤的无止息地吹刮着的激的无比温柔的鸟儿对土地的痴情鸟儿对土地的痴情细读这首诗，思考下列几个问题，细读这首诗，思考下列几个问题，3分钟后看谁能准确回答分钟后看谁能准确回答1.诗歌开头写着诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱歌唱”诗中的诗中的“鸟鸟”，它歌唱的内容诗人选取了哪些意象，它歌唱的内容诗人选取了哪些意象来写？来写？2.诗句诗句“然后我死了，连
3、羽毛也腐烂在土地里面。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”表达了鸟对表达了鸟对土地怎样的情感？土地怎样的情感？我爱这土地是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，中国大片土地正遭受日本侵略者的蹂躏，中华民族正处在危急存亡的紧急关头。3.诗中的诗中的“鸟鸟”，歌唱的这些意象有什么象征含义呢？，歌唱的这些意象有什么象征含义呢？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？暴风雨打击着的土地暴风雨打击着的土地永远汹涌的悲愤的河流永远汹涌的悲愤的河流无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明黎明无比温柔的黎明黎明象征着祖国大地遭受的苦难象征着祖国大地遭受
4、的苦难象征着悲愤的人民象征着悲愤的人民象征着激怒的人民象征着激怒的人民象征着对光明的向往和希冀象征着对光明的向往和希冀悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民为了挽救土地那种为了挽救土地那种不屈不饶、前仆后不屈不饶、前仆后继、奋力抗争的革继、奋力抗争的革命斗争形象命斗争形象鸟儿对土地的痴情鸟儿对土地的痴情诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。当堂训练当堂训练假如你是一只鸟，联系我们今天改革假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。得更好。假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家这个养育中华儿女的家园园这个有着五千年灿烂文这个有着五千年灿烂文化的土地化的土地这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时和那东方雄鸡崛起的时代代然后，我的青春开然后，我的青春开始褪色始褪色为什么我仍面带微笑，为什么我仍面带微笑，心含希望心含希望因为我对这土地爱的深因为我对这土地爱的深沉沉仿仿写写诗诗歌歌