《初中语文今天怎样教最有效_4127444.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文今天怎样教最有效_4127444.ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文，初中语文，今天怎样教更有效今天怎样教更有效？安徽省教学应用新星安徽省教学应用新星安徽省教学应用新星安徽省教学应用新星 阜阳市首届名师阜阳市首届名师阜阳市首届名师阜阳市首届名师 全国课堂教学大赛一等奖全国课堂教学大赛一等奖全国课堂教学大赛一等奖全国课堂教学大赛一等奖 范磊范磊范磊范磊今天，语文教学的形势今天，语文教学的形势n n当今，教育所依存的社会环境处于一种大转型的时期n n新旧教学观念的冲撞；n n新旧教学模式的碰击；n n新旧教材体例的不同；n n不同教学专家的见解；n n这些，都给初中语文教学以极大的冲击和震撼。今天，语文教学的关注点今天，语文教学的关注点n以“学生发展为本”
2、的教学理念n以“三个维度”为主的教学目标n以“有效教学”为准的课堂要求语文教学的关注点语文教学的关注点n以“学生发展为本”的教学理念n n学生是学习的主体；n n要因材施教，满足学生的发展需求；n n课堂设计要以激发学生的积极动机和浓厚兴趣为出发点；n n学习内容要贴近学生，学习方法要丰富多样；n n要给不同类型的学生提供展现才能的空间。语文教学的关注点语文教学的关注点n以“三个维度”为主的教学目标n n知识与技能n n方法与过程n n情感、态度与价值观语文教学的关注点语文教学的关注点n以“有效教学”为准的课堂要求n n对于有效教学的“有效”有各种理解：n n余文森教授：学习速度 学习结果 学
3、习体验语文教学的关注点语文教学的关注点n以“有效教学”为准的课堂要求n n对于有效教学的“有效”有各种理解：n n理解一：“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。n n理解二：n n有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：n n一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。n n二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。n n三是采用学生易于理解和接受的教学方式。n n理解三：理解三：n n“有
4、效教学有效教学”就是在符合时代和个体积极就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。低于平均水准的教学。n n理解四：理解四：n n“有效教学有效教学”就是在一定的时间内得到最就是在一定的时间内得到最高的效率。（低投入，高产出。）高的效率。（低投入，高产出。）界定中学语文课堂教学效益的内涵界定中学语文课堂教学效益的内涵n n一、阅读兴趣的培养一、阅读兴趣的培养n n二、学科知识的收获二、学科知识的收获n n三、实践能力的提高三、实践能力的提高n n四、成就愿望的实现四、成就愿望的实现提高阅读教学效益的策略提高阅读教学效益的
5、策略n n打造一把开启学生心扉的金钥匙打造一把开启学生心扉的金钥匙n n以新型的关系使课堂充满和谐气氛以新型的关系使课堂充满和谐气氛n n以人格的魅力使学生喜欢语文学习以人格的魅力使学生喜欢语文学习n n以渊博的知识将学生引入语文宝库以渊博的知识将学生引入语文宝库n n以习得的策略让学生牢固掌握知识以习得的策略让学生牢固掌握知识n n以合理的评价让学生体会成功喜悦以合理的评价让学生体会成功喜悦阅读教学示例一阅读教学示例一n n传统课文社戏 如何让1922年鲁迅笔下的少年生活走进当今少年的心灵？如何在80分钟的教时内将一篇5800字的长文“讲究效益讲究效益”地教完？其中，必然牵涉到“教学内容的确
6、定教学内容的确定”和“教学方法的选择教学方法的选择”。确定教学目标确定教学目标n1.感受文本，理解课文内容。感受文本，理解课文内容。n2.懂得作者说的懂得作者说的“好戏好戏”、“好豆好豆”的内的内涵。涵。n3.亲近鲁迅，激起阅读鲁迅作品的兴趣。亲近鲁迅，激起阅读鲁迅作品的兴趣。教学过程教学过程n1 以两道数学题导入课文以两道数学题导入课文激趣激趣。n（1）课文写于）课文写于1922年年10月，距今多少年？月，距今多少年？n（2）鲁迅生于）鲁迅生于1881年，写年，写社戏社戏时多少时多少岁？岁？n2朗读全文，感受文本。朗读全文，感受文本。n3抓住课题，梳理文章。抓住课题，梳理文章。教学过程教学过
7、程n4以以“画一画画一画”、“做一做做一做”、“说一说说一说”等方法，让学生在等方法，让学生在“动态动态”中饶有兴趣中饶有兴趣地沉浸于课文的主要段落。地沉浸于课文的主要段落。n5.讨论问题讨论问题那天的戏好看吗？字里行间那天的戏好看吗？字里行间都是不好看的戏。那么文末为什么说是都是不好看的戏。那么文末为什么说是“一直到现在，也不再看到那夜似的好戏了一直到现在，也不再看到那夜似的好戏了”呢？呢？讨论后明确讨论后明确n n盼望了一年，失望了一天，才得以实现失而复得，宝贵宝贵；n n小伙伴们白天已经看过了，晚上特意陪“我”去看纯洁的友情，可贵可贵；n n大人们的全力支持，包括被偷了豆的都说“该请客”
8、的民风的淳朴，浓郁的乡情，珍贵珍贵。n n戏是情的载体，在这戏是情的载体，在这“戏戏”上承载着这么上承载着这么重的重的“友情友情”、“乡情乡情”，这戏就成为，这戏就成为好好戏戏了！了！教学过程教学过程n6教师提出问题教师提出问题进一步进一步激情激情，激趣激趣。鲁迅先生的这篇小说收在小说集鲁迅先生的这篇小说收在小说集呐喊呐喊中，你能不能在课后去读读中，你能不能在课后去读读呐喊呐喊，想，想想，鲁迅先生的想，鲁迅先生的社戏社戏在向世人呐喊什在向世人呐喊什么？么？教学借鉴教学借鉴n一一激激激活学生学习兴趣。激活学生学习兴趣。n二二拉拉拉近学生与经典名篇的距离。拉近学生与经典名篇的距离。n三三引引引导学
9、生调动生活积累来理解文引导学生调动生活积累来理解文本。本。n四四促促促进学生将语言积累内化为语言促进学生将语言积累内化为语言能力；促进学生增加文化积淀，健全人格。能力；促进学生增加文化积淀，健全人格。n五五趋趋趋动学生广泛阅读的兴趣。趋动学生广泛阅读的兴趣。阅读教学示例二阅读教学示例二n n文言课文陈太丘与友期 文言文如何教，才能让学生学得兴趣盎然？如何从古代的传统文学中汲取“立人”的精华？如何在40分钟的教时内将这篇文言文高效益地教完？教学过程教学过程n n1.给5个词语，请同学解释词义：不期而遇 舍近求远 视同儿戏 引吭高歌 瞻前顾后 读读课文，课文中哪些词句与上述成语相关联？(学法指导用
10、现代文的“已知已知”来解决文言文的“未知未知”。）教学过程教学过程n n2.出示无句读的课文，请同学试着读一读。(极具挑战性，符合初中学生的学习心理。)n n读后问：哪三个字读得特别响亮？n n“非人哉！”n n何意？n n不是人！n n不是君子！n n你简直不是人！教学过程教学过程n n3.再读课文，要求：n n（1）找两个难懂的词，或质疑，或考考同伴。n n（2）找两个字形不同而词义相同的字。n n（3）找两个字形相同而词义有别的字。n n（4）找两个表示“敬称”、“谦称”的词语。（任务明确，学生能胜任。）（任务明确，学生能胜任。）（“理读法理读法”、“归类法归类法”的学习方法指导。）的学
11、习方法指导。）教学过程教学过程n n4.再回到期、舍、戏、引、顾五个字，串起故事情节。n n5.故事中有三个人，请对其中你感兴趣的一个人谈谈自己的感受，并述说理由。（引发了学生的认知冲突。）教学过程教学过程n n6.元方是大部分同学喜欢的人物，那么，课题能不能改为元方答客问呢？n n由此教师介绍：世说新语分为三十六类。如果是突出元方的天资聪颖，当收入“夙慧”门；但是本文收在“方正”门第一篇。n n文中三人皆率性而为，由着自己的性情做真人。这是晋人的价值取向。n n宗白华在美学散步中说：“晋人的美学是人物的品藻。”n n李泽厚在美的历程中说：“正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求
12、。”教学借鉴教学借鉴n n环环设疑，步步思考。充分激活了学生的学习兴趣。n n设置“支架”，化难为易。减轻了学习负担，增加了学习效益。n n知识落实，育人到位。真是立言，立文，又立人。阅读教学示例三阅读教学示例三n n古代诗歌古代诗歌月下独酌月下独酌 n n导入：导入：n n1.1.猜谜猜谜由学生的名字到诗人的名字由学生的名字到诗人的名字 “油炸豆腐油炸豆腐”打两位古人名（李白、黄盖）打两位古人名（李白、黄盖）n n余光中对李白诗歌的评价余光中对李白诗歌的评价 酒酒入入豪豪肠肠，七七分分酿酿成成了了月月光光，还还有有三三分分啸啸成成剑剑气气绣绣口口一一吐吐便便半半个个盛盛唐唐。月下独酌月下独酌
13、n n 花间一壶酒，独酌无相亲。花间一壶酒，独酌无相亲。n n 举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。n n 月既不解饮，影徒随我身。月既不解饮，影徒随我身。n n 暂伴月将影，行乐须及春。暂伴月将影，行乐须及春。n n 我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。n n 醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。n n 永结无情游，相期邈云汉。永结无情游，相期邈云汉。教学过程教学过程n n给任务“月下独酌”中哪个字最能传达诗人的心情？n n诗中的那些词句在扣合题目中的“独”字？n n你有没有孤独感的时候？n n有什么办法赶走孤独感？n n李白的办法是喝酒、唱、舞。他有没有
14、排遣孤独感？n n诗中的哪些词句表达了诗人的“乐”？教学过程教学过程n n诗人由独乐，就不独了。n n读全诗，读出情感变化来。n n诗人完全把寂寞感排遣了吗？（以“开火车”形式请一排学生说。）师评：“汉语是魔方，走进去，与之心灵相通，就能理解得透彻。”教学过程教学过程n n这就是李白的月亮！“酒入豪肠，七分酿酒入豪肠，七分酿成了月光。成了月光。”孤独的李白，在孤独时写下了这首诗。n n出示写作背景。（学生齐读）n n同是写月，同是写独，别的诗人不是这么写的。（出示李清照的如梦令）教学过程教学过程n n为何不同的诗人有不同的感觉？n n明确：生活时代不同，作者的性格不同，诗人的文风不同，写出的月
15、亮、孤独感也就不同。（有关诗歌鉴赏的（有关诗歌鉴赏的“文艺理论文艺理论”知识在不经知识在不经意中就传授给了学生，那么自然，那么贴意中就传授给了学生，那么自然，那么贴切。）切。）教学过程教学过程n n用现代散文的语句来解诗意。（教师对一句诗作示范，学生任选一句写。若干分钟后交流。）n n最后，全班背诵李白的月下独酌。教学借鉴教学借鉴n n“一字立骨”的教学方法n n教师富有魅力的示范作用 课堂上教师的课堂上教师的“五讲五讲”“五不讲五不讲”n n课堂上教师的课堂上教师的“五不讲五不讲”n n学生懂得的教师不讲；n n学生能讲的教师不讲；n n支离破碎的内容不讲；n n学生的年龄层次不能领会的教师
16、不讲；n n教师自己暂时没有读懂的不讲（以免误人子弟）。课堂上教师的课堂上教师的“五讲五讲”“五不讲五不讲”n n课堂上教师的课堂上教师的“五讲五讲”：n n学生有难点的讲；n n学生有疑点的讲；n n与三个维度密切相关的讲；n n有教师研读文本心得的讲；n n有助于学生终身发展的讲。课堂上教师的课堂上教师的“五讲五讲”“五不讲五不讲”n n要讲，就必须有高于学生之处n n讲得学生感兴趣，n n讲得学生记得住，n n讲得学生开眼界，n n讲得学生佩服你。阅读教学示例四阅读教学示例四n n现代诗歌再别康桥 n n现代诗歌乡愁今天，语文这样教最有效今天，语文这样教最有效n n打造一把开启学生心扉的
17、金钥匙打造一把开启学生心扉的金钥匙n n以新型的关系使课堂充满和谐气氛以新型的关系使课堂充满和谐气氛n n以人格的魅力使学生喜欢语文学习以人格的魅力使学生喜欢语文学习n n以渊博的知识将学生引入语文宝库以渊博的知识将学生引入语文宝库n n以习得的策略让学生牢固掌握知识以习得的策略让学生牢固掌握知识n n以合理的评价让学生体会成功喜悦以合理的评价让学生体会成功喜悦今天，语文这样教最有效今天，语文这样教最有效n n只有在这样的课堂中，学生才能获得多方面的满足和发展。n n只有在这样的课堂中，师生才能感受到生命的涌动和成长。n n只有在这样的课堂中，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。n n让我们共同努力，让我们共同努力，前进在语文教学的前进在语文教学的 上！上！请留下宝贵的意见请留下宝贵的意见谢谢 谢！谢！范磊联系方式：范磊联系方式：13966598375 1309276500