《初中二年级语文上册第六单元29湖心亭看雪(张岱)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中二年级语文上册第六单元29湖心亭看雪(张岱)课件.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。位于杭州西湖之中，据位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景叫湖心亭。这是观赏西湖风景的
2、好地方，因此常有文人墨客的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。到此赏景。张岱，字宗子，张岱，字宗子，明明末清初文学家。末清初文学家。清兵南清兵南下灭亡明朝，他入山隐下灭亡明朝，他入山隐居、著书，居、著书，作品中时时作品中时时流露出明亡之后怀旧的流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。伤感情绪。他的代表作他的代表作是小品集是小品集陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖寻梦西湖寻梦。知识积累卡一知识积累卡一知识积累卡二（正音知识积累卡二（正音 ）崇祯崇祯毳毳衣衣雾雾凇凇沆砀沆砀 cu sng hngdng 更更定定铺铺毡毡gng Chng zhnzhn 痴痴 ch喃喃喃喃nn读读 准准 字字 音音读读 准准 节节 奏奏读读
3、 出出 语语 气气读读 出出 情情 感感湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸你能读准吗？你能读准吗？天与云与山与水，上下一白天与云与山与水，上下一白疏通文句（疏通文句（可可同桌间讨论交流同桌间讨论交流）圈画出还不解的字、词、句。圈画出还不解的字、词、句。1 1、大雪三日，、大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱俱 绝。绝。2 2、是是日日更定更定，余余 桡桡一一小船，小船，拥毳衣炉火拥毳衣炉火，3、雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。4、惟、惟 长堤一痕长堤一痕，湖心亭一点湖心亭一点，与余舟一芥与余舟一芥，舟中人两三粒舟中人两三粒而已。而已。
4、都都消失消失凌晨凌晨撑，划撑，划穿着毛皮衣，带着火炉穿着毛皮衣，带着火炉我我这这冰花一片弥漫冰花一片弥漫全白全白只只一道长堤一道长堤的痕迹的痕迹一点湖心一点湖心亭的轮廓亭的轮廓我的一我的一叶小舟叶小舟舟中两三个人影舟中两三个人影第二段：第二段：1、见余，、见余，大喜大喜曰曰：“湖中湖中焉得焉得 更更有此人有此人！”2、余余强饮强饮三大三大白白而别。而别。客客此。此。3、及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴更有痴似似相公者！相公者！”非常高兴非常高兴哪能哪能 还还等到等到不要不要像像酒杯酒杯痛饮痛饮客居，动词客居，动词是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有
5、此人更更 余拿余拿一一小船小船上下上下一一白白一一客客此此数词，译为“一（叶）”古时计时单位客居（名词作动词）是是日更定日更定是是金陵人金陵人这判断动词，是是是副词，全还知识存储知识存储1 1、一字多义、一字多义2 2、词类活用、词类活用（）问其姓氏问其姓氏，（）是金陵人，客此。是金陵人，客此。3 3、补充省略句、补充省略句他们余感知内容感知内容 叙事是本文的线索，请同学们在文中找叙事是本文的线索，请同学们在文中找 出记出记叙文的要素叙文的要素看雪的时间、目的地、人物、事看雪的时间、目的地、人物、事件？件？时间时间目的地目的地人物人物事件事件 崇祯五年十二月，大雪三日之后，崇祯五年十二月，大雪
6、三日之后，更定时分；更定时分；西湖湖心亭西湖湖心亭作者、及两个金陵人？（舟子、小童）作者、及两个金陵人？（舟子、小童）看雪？（仅仅是看雪吗？）看雪？（仅仅是看雪吗？）还有看人还有看人 写雪大的句子是写雪大的句子是？写冬雪？写冬雪寒冷威严的句子是寒冷威严的句子是？(大雪三日大雪三日)(湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝)湖湖心心夜夜景景其总的印象是其总的印象是()()特写景物是特写景物是()()雾凇沆砀雾凇沆砀,天与云与山与水天与云与山与水,上下一白。上下一白。堤亭舟人堤亭舟人,痕点芥粒痕点芥粒全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小来到亭上来到亭上,看到了看到了什么什么（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人）（湖
7、心亭对座饮酒观雪的两个金陵人）那两人对我的态那两人对我的态度是度是 拉余同饮拉余同饮我的态度是我的态度是()()余强饮三大白余强饮三大白舟子对作者的评价是哪个字？（舟子对作者的评价是哪个字？（）文中哪些地方让你看出文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”？（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 ）痴痴以以 “我认为美我认为美,美在美在_”的形式说话的形式说话.景物描写：景物描写：雾凇沆砀，天与云与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三
8、粒而已。这些景物描写是这些景物描写是否运用了大量的形容否运用了大量的形容词加以修饰？有什么词加以修饰？有什么特点？特点？明手法：明手法：文字简练朴素，不文字简练朴素，不加渲染加渲染，这种写作手法这种写作手法就是就是白描白描。明技巧:1.语言简练 2.抓住特征 白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白白 描描 手手 法法白白 描描渲染渲染“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发倔强得一簇
9、簇直竖起来的头发”唐弢唐弢琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生这就是白描！这就是白描！天净沙天净沙-秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。这是一幅绝妙的湖山夜雪图。这是一幅绝妙的湖山夜雪图。“雾雾凇沆砀凇沆砀”是形容湖面上雪光水气一片弥漫。是形容湖面上雪光水气一片弥漫。三个三个“与与”字，生动地写出了天空、字，生动地写出了天空、云层、湖水之间浑然难辨的景象。云层、湖水之间浑然难辨的景象。这是对湖心亭雪景的总体描绘
10、。这是对湖心亭雪景的总体描绘。“长堤一痕长堤一痕”“湖心亭一点湖心亭一点”“余舟一芥余舟一芥”“舟中人两三粒舟中人两三粒”。这些数量词，暗写出视线的移动、景物的变这些数量词，暗写出视线的移动、景物的变化，让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进。化，让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进。长堤一痕、湖心亭一点长堤一痕、湖心亭一点，是实写，是作者在，是实写，是作者在舟中远眺所见舟中远眺所见；余舟一芥、舟中人两三粒；余舟一芥、舟中人两三粒却是虚却是虚写写，是作者假设是作者假设自己站在湖心亭上，悬想自己刚自己站在湖心亭上，悬想自己刚才在舟中行进时的情形。才在舟中行进时的情形。这样这样虚实并用虚实并用，更给人，更给
11、人一种朦胧苍茫的感受。一种朦胧苍茫的感受。四个镜头四个镜头读懂作者读懂作者 作者并不说自己巧遇知音的愉悦、作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，你能从文中体会到作惊喜，反写二客，你能从文中体会到作者的情怀吗？者的情怀吗？（强饮三大白）（强饮三大白）自己本不善饮，但对此景，当此时自己本不善饮，但对此景，当此时逢此人，却连饮三大杯，逢此人，却连饮三大杯，可见可见“酒逢知己酒逢知己”的惊喜、的惊喜、愉悦。愉悦。（湖中焉得更有此人）（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客，这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声，但见作者笔之巧。实为作者的心声，但见作者笔之巧。也可感受到作者也可感受到作者的惆怅。
12、的惆怅。知己难求，偶遇却又要分别并且难有后约之知己难求，偶遇却又要分别并且难有后约之期。怎能不令人惆怅！期。怎能不令人惆怅！痴美好的情趣美好的情趣,对生活的热爱。对生活的热爱。：痴迷于天人合一的山水：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。雅情雅致。舟舟子子言言“痴痴”，是是褒褒是是贬贬，如如何何理理解解？看雪看雪寒夜独舟寒夜独舟环境：环境：湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝景景人人全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小炉旺酒沸炉旺酒沸拉余同饮拉余同饮（大大）（小小）（热热）（冷冷）对对比比对比对比（孤独孤独）（巧遇巧遇 知己知己）抒发：抒发：怀恋之情怀恋之情 隐逸之趣隐逸之趣写作特色写作特色抒情抒情湖心亭湖心亭看雪看雪叙事叙事写景写景超凡脱俗超凡脱俗孤芳自赏孤芳自赏（线索线索）（重点重点）（目的目的）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元 江雪描写手法描写手法表达感情表达感情湖心亭看雪湖心亭看雪江雪江雪 比较阅读比较阅读 白描白描奇景、雅趣相映照奇景、雅趣相映照清高自赏清高自赏淡淡愁绪淡淡愁绪烘托烘托景为人设景为人设怀才不遇怀才不遇 的孤独感的孤独感