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1、关于汉字危机新材料作文指导第一页，本课件共有39页阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。的文章。（1 1）最近一项调查显示，两千余名受访者中）最近一项调查显示，两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字，正成为一个令人忧心的文化现象。错别字，正成为一个令人忧心的文化现象。（2 2）近几年来，中国汉字一直受到各种挑战，）近几年来，中国汉字一直受到各种挑战，在多元化的今天，汉字面临着英语的威胁，也慢在多元化的今天，汉字面临着英语的威胁，也慢慢被电脑所代替。慢被电脑所代替。（3 3）由
2、央视科教频道制作的）由央视科教频道制作的“中国汉字听写中国汉字听写大会大会”,首播之后一夜爆红，不仅超越首播之后一夜爆红，不仅超越“中国好中国好声音声音”、“快乐大本营快乐大本营”等大热综艺节目，还从等大热综艺节目，还从央视十套央视十套“逆袭逆袭”进驻央视一套播出。进驻央视一套播出。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。第二页，本课件共有39页现象现象:提笔忘字，写错别字汉字手写危机审题：审题：第三页，本课件共有39页原因：电脑打字、
3、英语学习电脑打字、英语学习第四页，本课件共有39页办法：汉字听写大会汉字听写大会宣传、宣传、推动、拯救，重视书写汉推动、拯救，重视书写汉字字第五页，本课件共有39页提出问题分析问题解决问题材料思路：第六页，本课件共有39页材料主题材料主题：重视汉字书写重视汉字书写解决汉字危机解决汉字危机第七页，本课件共有39页作文指导作文指导写作时，写作时，可以把三则可以把三则材料综合起来，展开论述材料综合起来，展开论述，也可以也可以以某一句为重点，深入挖掘，用多以某一句为重点，深入挖掘，用多角度、多层次的发散性思维，旁征角度、多层次的发散性思维，旁征博引，活用论据，结合生活实际，博引，活用论据，结合生活实际
4、，提出有创意的观点。提出有创意的观点。同时，要摆出同时，要摆出现象，追根溯源，认清本质，由此现象，追根溯源，认清本质，由此及彼，展开合理的联想想象，既要及彼，展开合理的联想想象，既要表达深刻的生活体验，又要写出思表达深刻的生活体验，又要写出思考的广度和深度。考的广度和深度。第八页，本课件共有39页操作思路操作思路1指出汉字危机的现象指出汉字危机的现象分析汉字危机的原因、指出实质分析汉字危机的原因、指出实质提出解决危机的紧迫性、重要性提出解决危机的紧迫性、重要性第九页，本课件共有39页操作思路2拯救汉字的原因（或意义）分角度讨论第十页，本课件共有39页探求原因探求原因客观上：1、科技发展，提供了
5、一个不需要、科技发展，提供了一个不需要写字的环境。写字的环境。现代生活中，键盘的运用已现代生活中，键盘的运用已经非常普遍，人经非常普遍，人们在写字时对键盘的使用们在写字时对键盘的使用频率已呈现出超过用频率已呈现出超过用笔的态势，而且越来笔的态势，而且越来越习惯于应用输入法来代越习惯于应用输入法来代替书写的过程。替书写的过程。现代人遇到不认识的字直接用电脑现代人遇到不认识的字直接用电脑“复制、复制、粘粘贴贴”来查询，而较少使用来查询，而较少使用字典字典，对，对文字的文字的印象也渐渐模糊，也在一定程度上印象也渐渐模糊，也在一定程度上弱化了群众弱化了群众对汉字的认识能力。对汉字的认识能力。第十一页，
6、本课件共有39页探求原因2 2语文教育的缺憾语文教育的缺憾。对于识字教学，现在不少语文教对于识字教学，现在不少语文教师往往只是把汉字当师往往只是把汉字当 作一个符号来教，强调的也只是作一个符号来教，强调的也只是笔画和笔顺，这就导致笔画和笔顺，这就导致 识字成为一种反复的机械的训识字成为一种反复的机械的训练，其记忆效果也就可想练，其记忆效果也就可想 而知了。而科学有效的识字而知了。而科学有效的识字教学，应该从教学，应该从“字理的层面字理的层面”和和“意义的角度意义的角度”教教学生这个字为什么会这么写，强化学生这个字为什么会这么写，强化 的是汉字的表意的是汉字的表意功能和学生的功能和学生的“深层记
7、忆深层记忆”。语文教育在从文字教语文教育在从文字教育到文学教育的递升过程中，育到文学教育的递升过程中，“听听 语文教育在从文语文教育在从文字教育到文学教育的递升过程中字教育到文学教育的递升过程中 “听听 写写”因其基础因其基础性的阶段特点而被抛在教学要求之外，也性的阶段特点而被抛在教学要求之外，也 在一定程度在一定程度上导致了学生对汉字手写重视程度的降低。上导致了学生对汉字手写重视程度的降低。此外，现此外，现代教育技术的冲击造成一些教师过分依赖多媒代教育技术的冲击造成一些教师过分依赖多媒 体，弱体，弱化了板书的教学效果，也或多或少对汉字手写增化了板书的教学效果，也或多或少对汉字手写增 加了加了
8、些些“负能量负能量”。再则，整个语文教育的式微，也。再则，整个语文教育的式微，也使使 得汉字手写得汉字手写“雪上加霜雪上加霜”。第十二页，本课件共有39页主观上3.人们对汉字缺少敬畏感，人们对汉字缺少敬畏感，不再体会传统文化不再体会传统文化的的 内涵美、深刻美，实用主义的价值观，让内涵美、深刻美，实用主义的价值观，让人们人们 淡漠了汉字使用的文化意识；技术的入淡漠了汉字使用的文化意识；技术的入侵，图侵，图 像的进攻，使人们通过文字书写、思像的进攻，使人们通过文字书写、思考、记忆考、记忆 的能力和力量越来越弱的能力和力量越来越弱 古人有古人有“一一字师字师”的的 的能力和力量越来越弱。古人有的能
9、力和力量越来越弱。古人有“一字师一字师”的的 传统，你只要帮我改正一个字，传统，你只要帮我改正一个字，我都要称你为我都要称你为 老师的，但是现在，还有谁去老师的，但是现在，还有谁去挑出一个字的错挑出一个字的错 写作的人没有推敲的传统，写作的人没有推敲的传统，出版的人没有出版的人没有“善善 本本”的传统，社会批评中的传统，社会批评中没有没有“一字师一字师”的传的传 统，这样的文化氛围，统，这样的文化氛围，必然会导致语言文字在必然会导致语言文字在 传播过程中出现让人传播过程中出现让人担忧的现象。担忧的现象。第十三页，本课件共有39页实质实质汉字是目前世界上存在最久的文字，同时还汉字是目前世界上存在
10、最久的文字，同时还是世界上最美的文字。鲁迅先生曾这样高度是世界上最美的文字。鲁迅先生曾这样高度概括汉字的美：意美以感心，音美以感耳，概括汉字的美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。故汉字是完全不同于拼音文字形美以感目。故汉字是完全不同于拼音文字的音形意三位一体的文字，也是世界上唯一的音形意三位一体的文字，也是世界上唯一可以成为一门艺术的文字，会读不会写还算可以成为一门艺术的文字，会读不会写还算不上真正掌握了汉字。当国人只会打字而不不上真正掌握了汉字。当国人只会打字而不会写字时，汉字所承载的历史文化内涵和人会写字时，汉字所承载的历史文化内涵和人的内蕴气质就已被斲丧殆尽。的内蕴气质就已被斲丧殆尽
11、。第十四页，本课件共有39页遗忘汉字的代价，是对传统文化的陌生，遗忘汉字的代价，是对传统文化的陌生，是对书写阅读的思维方式的淡忘。遗忘是对书写阅读的思维方式的淡忘。遗忘之后之后的表现，却是人们在思想上对技术的表现，却是人们在思想上对技术的追求与的追求与依赖。依赖。第十五页，本课件共有39页德国哲学家海德格尔说过：“语言是存在的家”。中华文明之所以传承五千余年而不衰，靠的就是方块汉字的文化凝聚力。我们不能不担心，再过百年，中国人的精神生活是像海德格尔所说的“诗意的栖居”呢，还是像萨特所说的“纵情于虚无”？救赎汉字，摆脱这场文化危机，是我们当下刻不容缓的严峻使命。第十六页，本课件共有39页拯救汉字
12、的原因拯救汉字的原因1写好汉字的重要性写好汉字的重要性。汉字博大精深，底蕴丰厚，。汉字博大精深，底蕴丰厚，承载了中华民族的承载了中华民族的文明和智慧，是世界文化的文明和智慧，是世界文化的重要组成部分，是我们民族的象征。不论重要组成部分，是我们民族的象征。不论是方是方正的楷书、俊秀的小篆，还是遒劲的草书，其正的楷书、俊秀的小篆，还是遒劲的草书，其兼具象形和表意的兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内特点及蕴含的思想和文化内涵，即便是再发达的科技也无法模拟和取涵，即便是再发达的科技也无法模拟和取代的。代的。国外的专家学者认为：每个汉字都是一个国外的专家学者认为：每个汉字都是一个“集成集成电路电路
13、”，在开，在开发智力上是没有止境的；认识的发智力上是没有止境的；认识的汉字越多，联想就越丰富。综合各方汉字越多，联想就越丰富。综合各方面原因，面原因，无论什么时候，我们都不应轻易疏离手中的笔。无论什么时候，我们都不应轻易疏离手中的笔。第十七页，本课件共有39页“一个汉字就像一台机器，能拆解成零件二三，零件组一个汉字就像一台机器，能拆解成零件二三，零件组装配搭各异，每个零件都代表着不同含义，通过重新组装配搭各异，每个零件都代表着不同含义，通过重新组合，形成的汉字也具有新的含义。合，形成的汉字也具有新的含义。”流沙河说，古文字流沙河说，古文字不仅是古人有韵味的、美丽的、富有想象力的作品，还不仅是古
14、人有韵味的、美丽的、富有想象力的作品，还可以帮助我们认识过去，了解中国古代社会、古人的生可以帮助我们认识过去，了解中国古代社会、古人的生活方式，甚至是他们劳动生产的过程。如：活方式，甚至是他们劳动生产的过程。如：“进进”的繁的繁体是体是“进进”。“隹隹”是鸟的意思。为什么一只鸟和一个是鸟的意思。为什么一只鸟和一个人的脚有向前进的意思人的脚有向前进的意思实际上我们人类走路，既可以实际上我们人类走路，既可以人的脚有向前进的意思？实际上我们人类走路，既可以人的脚有向前进的意思？实际上我们人类走路，既可以向前面走，也可以退着走，所有的兽类，也可以退，甚向前面走，也可以退着走，所有的兽类，也可以退，甚至
15、鱼也可以退着游。只有鸟类，只能向前飞，不能退着至鱼也可以退着游。只有鸟类，只能向前飞，不能退着飞。所以要画一只飞鸟在里面，告诉你飞。所以要画一只飞鸟在里面，告诉你“进进”是向前走。是向前走。“拯救汉字危机拯救汉字危机”彰显的是文化义务和社会责任彰显的是文化义务和社会责任第十八页，本课件共有39页拯救原因拯救原因文化传承文化传承文字，是一种历史；文字，是一种创造；文字，是一文字，是一种历史；文字，是一种创造；文字，是一种文化；文字，是一种记忆。文字史，其实就是一个种文化；文字，是一种记忆。文字史，其实就是一个民民族的生活史、文化史、精神史、心灵史。对我们族的生活史、文化史、精神史、心灵史。对我们
16、每一个每一个个体生命来说，我们民族的文字汉字，培养个体生命来说，我们民族的文字汉字，培养了我们的历了我们的历史情感，给予了我们身份的认同，镌刻史情感，给予了我们身份的认同，镌刻着我们共同的记着我们共同的记忆，烙印下我们民族的印记。中华忆，烙印下我们民族的印记。中华民族对世界文明发展民族对世界文明发展的最大贡献，就是我们所创造的最大贡献，就是我们所创造的汉字。汉字如诗如画，的汉字。汉字如诗如画，如梦如幻，它的象形之美、如梦如幻，它的象形之美、结构之美、意蕴之美、音韵结构之美、意蕴之美、音韵之美，独步世界，举世之美，独步世界，举世无双无双。汉字作为中华文化的骄傲，它不仅是一种交。汉字作为中华文化的
17、骄傲，它不仅是一种交流工具，更流工具，更有深刻、深厚的精神涵养和审美功能，有深刻、深厚的精神涵养和审美功能，只要我们静下心只要我们静下心来，多品味汉字的间架结构，什么来，多品味汉字的间架结构，什么话也不用说，就会有话也不用说，就会有一种无法言说的安静气息抵达一种无法言说的安静气息抵达内心，汉字的传统美、均内心，汉字的传统美、均衡美、宁静美、恬静美，衡美、宁静美、恬静美，总能给我们带来精神安静和愉总能给我们带来精神安静和愉悦。悦。每个汉字都是一每个汉字都是一条路，带领我们回到传统文化的故乡。条路，带领我们回到传统文化的故乡。、第十九页，本课件共有39页拯救原因拯救原因个人修为个人修为“横平竖直写
18、汉字横平竖直写汉字”“堂堂正正做真人堂堂正正做真人”古人云：古人云：“书为心画，字如其人。书为心画，字如其人。”古人云古人云“书为心画书为心画字如其人字如其人”虞世南的虞世南的“德行忠直德行忠直”、颜真卿的、颜真卿的“忠义光忠义光明明”、柳公权的柳公权的“心直则笔直心直则笔直”和蔡襄的和蔡襄的“才才德俊伟德俊伟”等无不道出了人品与书法之间的等无不道出了人品与书法之间的微妙微妙关系。一手好字不但让人看了舒服，关系。一手好字不但让人看了舒服，还能给人还能给人一种美的享受。寻求办法一种美的享受。寻求办法时代时代亟须亟须“书写文化书写文化”重拾汉字之美重拾汉字之美拯救汉拯救汉字危机别忘了笔尖上的美字危
19、机别忘了笔尖上的美第二十页，本课件共有39页汉字危机汉字危机的应对措施随着IT技术的发展，在数码电子产品和传统的汉字书写这两方面，我们既不能顾此失彼，也不能因噎废食，一方面不可能脱离现实，抵御各种数码产品和新技术，回归单纯的笔纸时代，另一方面又要保留传统，传承文化，汉字书写决不可荒废遗忘。需要在这两者之间找好平衡点，掌握一个“度”。第二十一页，本课件共有39页作文展示作文展示打造自己作文的亮点打造自己作文的亮点学习借鉴，反观自我学习借鉴，反观自我第二十二页，本课件共有39页【优秀作文作文题目举例】拿什么拯救你，汉字？拿什么拯救你，汉字？别让汉字文化丢失别让汉字文化丢失 汉字曰，勿忘我汉字曰，勿
20、忘我 汉字雄起汉字雄起 让笔尖繁华延续让笔尖繁华延续 不要让键盘取代笔不要让键盘取代笔 书写，延续汉字之美书写，延续汉字之美拿起笔来拯救汉字拿起笔来拯救汉字怎能握着鼠标忘了笔杆？怎能握着鼠标忘了笔杆？第二十三页，本课件共有39页【优秀作文作文题目举例】你是夜空中最耀眼的一颗星你是夜空中最耀眼的一颗星笔尖上的汉字笔尖上的汉字寻找键盘里失落的汉字寻找键盘里失落的汉字那些年我们一起爱过的汉字那些年我们一起爱过的汉字汉字在我心汉字在我心凝视汉字凝视汉字汉字英雄，从我做起汉字英雄，从我做起保卫汉字，未雨绸缪保卫汉字，未雨绸缪延续汉字之美，传承中华文明延续汉字之美，传承中华文明谁偷走了汉字谁偷走了汉字?打
21、好汉字保卫战打好汉字保卫战拒绝喧嚣，回归本真拒绝喧嚣，回归本真第二十四页，本课件共有39页致亲爱的汉字大地作纸，手为笔，一个个可爱的象形文字蹦跳着走出历史的百宝大地作纸，手为笔，一个个可爱的象形文字蹦跳着走出历史的百宝箱；风云变幻，天地转，横竖撇捺勾勒出你姣好的容颜。可今天，我箱；风云变幻，天地转，横竖撇捺勾勒出你姣好的容颜。可今天，我亲爱的汉字，你，还好吗？亲爱的汉字，你，还好吗？如果不是如果不是“中国汉字听写大会中国汉字听写大会”的一炮走红，我不会听到的一炮走红，我不会听到你的哽咽啜泣。记忆中的你是那么高贵典雅，端庄美丽。恍然你的哽咽啜泣。记忆中的你是那么高贵典雅，端庄美丽。恍然想起那首歌
22、：想起那首歌：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直方方最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直方方正正做人也像它。正正做人也像它。”其实，我亲爱的汉字，你又何止是其实，我亲爱的汉字，你又何止是“方方方方正正正正”？兰亭集序兰亭集序里，王羲之用笔画赋予你鲜活的生命，里，王羲之用笔画赋予你鲜活的生命，你有筋骨，有血肉，或修长，或浑圆，秉性、精神、风仪各异，你有筋骨，有血肉，或修长，或浑圆，秉性、精神、风仪各异，尺幅之间，众相毕现。你从远古一路走来，千古血魂未断。尺幅之间，众相毕现。你从远古一路走来，千古血魂未断。中国人与汉字，似乎是一个不可分割的整体。国人书写传奇，中国人与汉字，似乎是一个不可分割的
23、整体。国人书写传奇，汉字记载永恒。你用曼妙的舞姿演绎三皇五帝的丰功伟绩，你用撕汉字记载永恒。你用曼妙的舞姿演绎三皇五帝的丰功伟绩，你用撕心的痛哭哀悼忠臣志士的烟消云散。几千年的相濡以沫、相扶相伴，心的痛哭哀悼忠臣志士的烟消云散。几千年的相濡以沫、相扶相伴，每一个国人的名字都深深镌刻在你的心里，你也早已融入国人的血每一个国人的名字都深深镌刻在你的心里，你也早已融入国人的血液，同中华文化一起流淌。液，同中华文化一起流淌。第二十五页，本课件共有39页可你做梦也不曾想到，日新月异的科技竟会让国人对你可你做梦也不曾想到，日新月异的科技竟会让国人对你日渐疏远。那些你挚爱的人民，误读误写，提笔忘字，更日渐疏
24、远。那些你挚爱的人民，误读误写，提笔忘字，更有甚者，几乎不写一字。你开始怀念，怀念王羲之，怀念有甚者，几乎不写一字。你开始怀念，怀念王羲之，怀念颜真卿，怀念米芾颜真卿，怀念米芾怀念每一个曾为你注入过新鲜血液的怀念每一个曾为你注入过新鲜血液的人。你不明白，为何如今有十五亿人口的泱泱大国，能做到人。你不明白，为何如今有十五亿人口的泱泱大国，能做到出神入化的书法家却寥寥无几？你不明白，为何几千年的情出神入化的书法家却寥寥无几？你不明白，为何几千年的情谊，刻在骨子里的爱，竟可以轻易地舍弃？谊，刻在骨子里的爱，竟可以轻易地舍弃？哦，亲爱的汉字，看着你憔悴的面容，我也忍不住想哦，亲爱的汉字，看着你憔悴的面
25、容，我也忍不住想哭泣。伴着我十几年的你，伴了国人几千年的你，又怎会哭泣。伴着我十几年的你，伴了国人几千年的你，又怎会离我们远去？请你放心，无论科技再怎么日新月异，我们离我们远去？请你放心，无论科技再怎么日新月异，我们也永远不会分离，毕竟你在我们的血管里流淌了那么久，也永远不会分离，毕竟你在我们的血管里流淌了那么久，早已分不清哪一滴是血，哪一滴是你。我以生命的名义起早已分不清哪一滴是血，哪一滴是你。我以生命的名义起誓：此生不相弃。即便天地老去，誓言不朽。相信会有无誓：此生不相弃。即便天地老去，誓言不朽。相信会有无数同胞与我一样，守住对你的誓言，白首不悔。数同胞与我一样，守住对你的誓言，白首不悔。
26、第二十六页，本课件共有39页我一直固执地认为，你是活生生的存在。虽然你有那么多的形近字，可每一个汉字都有自己专属的结构；虽然你有那么多的近义词，可每个词语也是近而不同。作为一个中国人，没有汉字的生命不算完整。那些丢掉了汉字的同胞们，快拿起笔，找回那份遗失的美丽。点评这是一篇分析透彻的议论性散文。文章围绕着汉字危机现象，通过汉字中蕴含的生命、汉字记载的永恒、汉字面临的现状及自己对汉字的看法等几个方面，对作文作料中的汉字危机现象进行了透彻的分析。文章将汉字赋予人的性格，采用第二人称的口吻进行议论和抒情，文章中长句短句的参差错落，整句散句的灵活运用，比喻拟人等修辞的使用，显示出作者较高的驾驭语言的能
27、力。第二十七页，本课件共有39页你，光彩依然你，穿越数千年的历史时空，来到你，穿越数千年的历史时空，来到21世纪的今天；你，世纪的今天；你，是中华民族文化的核心。你，让我们在浩如烟海的文化典籍是中华民族文化的核心。你，让我们在浩如烟海的文化典籍中沉醉，感受时空的变幻、历史的荣枯；你，让我们品味唐中沉醉，感受时空的变幻、历史的荣枯；你，让我们品味唐风宋雨，体会喜乐哀愁。风宋雨，体会喜乐哀愁。曾几何时，多少书法名家挥就的你是多么隽秀飘逸，奇曾几何时，多少书法名家挥就的你是多么隽秀飘逸，奇美瑰丽；而今，又有多少人却将把你抛弃。是你的魅力不美瑰丽；而今，又有多少人却将把你抛弃。是你的魅力不够吗？还是电
28、子产业的发展掠夺了你的光彩？你是一道亮够吗？还是电子产业的发展掠夺了你的光彩？你是一道亮丽的风景，穿过幽幽的历史长空，美丽依然、光彩依然。丽的风景，穿过幽幽的历史长空，美丽依然、光彩依然。只是，在社会高速发展的情形下，手机电脑的出现，掩盖只是，在社会高速发展的情形下，手机电脑的出现，掩盖了你始终焕发的光芒，人们在享用高速、快捷的电子产品了你始终焕发的光芒，人们在享用高速、快捷的电子产品时，渐渐地将你淡忘，搁置一旁。时，渐渐地将你淡忘，搁置一旁。第二十八页，本课件共有39页我们不能失去你，因为你是中华文化的脊梁，记载了太多我们不能失去你，因为你是中华文化的脊梁，记载了太多启人心扉的历史，汇聚了太
29、多激情飞扬的词句，积淀了太多启人心扉的历史，汇聚了太多激情飞扬的词句，积淀了太多感天动地的故事感天动地的故事因为你，我们知道了古人的伟大，他们因为你，我们知道了古人的伟大，他们赋予了天空一个美丽的神话，神圣而奇幻；因为你，我们赋予了天空一个美丽的神话，神圣而奇幻；因为你，我们了解了诗人摄人心魄的感情，哀婉而动人；因为你，我们了解了诗人摄人心魄的感情，哀婉而动人；因为你，我们的祖先即使相隔万里，也能鸿雁传书，互通音信。从古至的祖先即使相隔万里，也能鸿雁传书，互通音信。从古至今，你的身影无时无刻不在我们身边萦绕，缩短了空间的今，你的身影无时无刻不在我们身边萦绕，缩短了空间的距离，缩短了时间的距离。
30、距离，缩短了时间的距离。你，在历史时空中辗转数千年的文字，就该这样被人你，在历史时空中辗转数千年的文字，就该这样被人遗弃、遗忘吗？不，我们要拯救你，让你重新夺回属于你遗弃、遗忘吗？不，我们要拯救你，让你重新夺回属于你的光彩。这绝不会是空谈，电视荧屏上的光彩。这绝不会是空谈，电视荧屏上“中国汉字听写大中国汉字听写大会会”、“汉字英雄汉字英雄”让你成了舞台上的焦点，你的神圣和让你成了舞台上的焦点，你的神圣和高雅重新唤起了亿万炎黄子孙的激情，你的光彩将继续普高雅重新唤起了亿万炎黄子孙的激情，你的光彩将继续普照中国，甚至走向世界。照中国，甚至走向世界。第二十九页，本课件共有39页一座座孔子学院、汉语一
31、座座孔子学院、汉语“桥桥”，让你在多姿多彩的世界之林里徜徉，让你在多姿多彩的世界之林里徜徉，让你带着自己的魅力走向世界。你是炎黄子孙智慧的结晶，是中华文让你带着自己的魅力走向世界。你是炎黄子孙智慧的结晶，是中华文明的积淀，穿越数千年的历史时空，让世人看到了你的价值与不朽，明的积淀，穿越数千年的历史时空，让世人看到了你的价值与不朽，领略了你的伟大与内涵，你，光彩依旧领略了你的伟大与内涵，你，光彩依旧我们将全民动员保护你。曾有多少人认错了你，遗忘了你；现在，我我们将全民动员保护你。曾有多少人认错了你，遗忘了你；现在，我们让你成为舞台上的主角，让大家看清你隽秀的面孔，让你重新回到我们让你成为舞台上的
32、主角，让大家看清你隽秀的面孔，让你重新回到我们的笔下，重新回到我们的心中。们的笔下，重新回到我们的心中。你，光彩依然。或许你曾被掩盖光芒，或许你曾被搁置一旁，但你的你，光彩依然。或许你曾被掩盖光芒，或许你曾被搁置一旁，但你的美丽飘逸、历史厚度丝毫未减。我们一定会拂去你身上的灰尘，让你在美丽飘逸、历史厚度丝毫未减。我们一定会拂去你身上的灰尘，让你在历史的舞台上继续焕发出应有的光芒。历史的舞台上继续焕发出应有的光芒。点评点评这是一篇文采飞扬、行文洒脱的散文。它以这是一篇文采飞扬、行文洒脱的散文。它以“你，光彩依然你，光彩依然”为为题，既把握住了作文材料中的精髓，并且形象生动。文章作者巧妙地将汉字题
33、，既把握住了作文材料中的精髓，并且形象生动。文章作者巧妙地将汉字人格化，采用第二人称人格化，采用第二人称“你你”的口吻，有力地抒发了作者对汉字的无比热爱的口吻，有力地抒发了作者对汉字的无比热爱之情。文章紧紧围绕着之情。文章紧紧围绕着“你，光彩依然你，光彩依然”，从汉字的辉煌、汉字的现状及应，从汉字的辉煌、汉字的现状及应有的措施、汉字的影响几个不同的方面进行分析，文章如深流静水，汇聚成有的措施、汉字的影响几个不同的方面进行分析，文章如深流静水，汇聚成海，充沛的情感一呼而出，也使得文章观点鲜明突出。海，充沛的情感一呼而出，也使得文章观点鲜明突出。第三十页，本课件共有39页汉字之殇痛哉，吾族汉字！汝
34、今危矣，吾之奈何？念吾先仓颉呕心沥血，察世间万物甚微，以物之形象之而生吾之汉字，自此黄河之畔华夏之族崛起。先祖以石为笔，以骨为纸，记日常心绪及宗祀大事以传后世，吾后辈由是可以察遗迹，通古今，延千年文明而不断，实为骄人之举。及夏商之际，宗亲礼法悉以汉字铸于铜鼎之身，金铭之文曲折象形，国之瑰宝哉！后始皇汉武立至尊之位，独以篆书为盛，圆扁有致，美哉！唐宋盛行诗律，以汉字缀成千古绝唱，壮哉！纵观古史，吾不由叹汉字之兴隆，以之为傲。然反观今世，数字电子之盛甚矣。虽今繁盛之景为吾华夏之幸，吾不可过誉之而略其弊也。庞大之机器名曰机算机，是当世之人杰作也，其能堪盖人胸，先进也。而观吾国人，生于安乐之世而忘居安
35、思危，文印之事悉交诸键盘，自需以音拼读而削手写之劳，吾人甚喜之，皆因便利二字矣。然汉字之殇始于此矣，岂不痛哉！第三十一页，本课件共有39页 方今之时，汉字立足危矣！提笔念字犹且难也，安求吾盛世之年出七步成诗、兰亭书序之才？由汉字之危管中窥豹，吾恐千年文明之光将熄之日不远矣！忧恐之余，吾宜慎思汉字之殇绝缘何而起，为之奈何。依吾见，此吾国民经济发展之副产者也。今人以复兴中华为己任，故视经济提速为首要责任，吾国人沿先人之长，引外夷之技，日趋强盛，信息更替愈演愈疾。如以经济为手，以文化为足，则吾恐国之足步履维艰，重硬件而失软实力所致也。以汉字推及汉文化可矣。夫机器，死物也，冷也；而吾先所创笔墨纸砚，寄
36、魂者，暖也。以吾手执吾笔所书者，吾心也。机器打印之字，何及右军行云流水之态？此国先进之弊也。第三十二页，本课件共有39页以经济产值胜者非真胜也，至胜者当以文化之晏问鼎一世，望吾至亲祖国慎思之也。然汉字之殇，独咎国之经济弊端可乎？非也。国不治，君之过；国不盛，民也。今人或失先哲之远见矣：在校生者多以治学为砖以叩发达之门，吾不可望其识汉字传承之重也；居者为柴米油盐之事所扰，尚无心于此；务业者则劳心于治业获利，益不谋其不政。国之凡者多矣，皆务己而忽文化之传，长此以往，吾中华之魂散矣！憾哉，吾族汉字！欲存汝于世，唯举国重汝，薪火以传。吾心念汝，望汝无疆！点评面对作文材料中的汉字危机现象，作者巧妙地采用
37、文言笔法，既能显现出作者的语言功底，同时也能彰显出汉字的魅力，可谓一举两得。文章围绕着题目“汉字之殇”，在开篇以简练的语言提出汉字危机现象后，结合汉字的历史，结合汉字当今现状，从不同的方面揭示出汉字之危的影响，最后提出措施，发出号召。整篇文章思路清晰，思维严谨，分析透彻。第三十三页，本课件共有39页作文展示汉字听写比赛是一场幽怨的复辟一面是一面是“救救孩子，解放汉字救救孩子，解放汉字”的呼唤，一面是央视的呼唤，一面是央视中国汉字听写大会中国汉字听写大会的高潮迭起，这情景既让人痛心的高潮迭起，这情景既让人痛心疾首，又让人嬉笑喷饭。虽然，呼唤中有期盼与警醒，但疾首，又让人嬉笑喷饭。虽然，呼唤中有期
38、盼与警醒，但我听到的、见到的，更多的是喧嚣中的复辟，浪费与聒噪。我听到的、见到的，更多的是喧嚣中的复辟，浪费与聒噪。（首段浓缩材料、概括引用，自然、鲜明地提出中心论点）首段浓缩材料、概括引用，自然、鲜明地提出中心论点）（接下来采用横向论证的方式，提出分论点）（接下来采用横向论证的方式，提出分论点）在这一场全民捍卫汉字的大战中，我听见了复辟的幽怨。在这一场全民捍卫汉字的大战中，我听见了复辟的幽怨。作为一个世界文明古国，我国有悠久的历史，灿烂的文明，作为一个世界文明古国，我国有悠久的历史，灿烂的文明，繁荣的文化，有许多别国没有的传说，更有许多被神话了的繁荣的文化，有许多别国没有的传说，更有许多被神
39、话了的过去，人们对现状稍有不满，立马就会追忆过去。过去，人们对现状稍有不满，立马就会追忆过去。第三十四页，本课件共有39页这样的一种心理病，就是把自己美好的愿望假托这样的一种心理病，就是把自己美好的愿望假托为过去的存在，说到底是对自我的不信任和对未来的怀为过去的存在，说到底是对自我的不信任和对未来的怀疑。就一种思想而言，我似乎不能、也不会反对你的自疑。就一种思想而言，我似乎不能、也不会反对你的自由；但就现实而言，我必须指出这是痴人说梦。我不是由；但就现实而言，我必须指出这是痴人说梦。我不是一个简单的进化论者，但我常常对怀念古代空气、河水一个简单的进化论者，但我常常对怀念古代空气、河水和苹果的人
40、说，现在人的寿命，在化学污染和自然破坏和苹果的人说，现在人的寿命，在化学污染和自然破坏的情况下，比古人常多了。的情况下，比古人常多了。汉语没有问题！而且她不仅没有问题，它还好得比之前汉语没有问题！而且她不仅没有问题，它还好得比之前任何时候都好。作为一门历史悠久的语言，它经过近现代任何时候都好。作为一门历史悠久的语言，它经过近现代多少文人、学者、作家和从业者的努力，终于完成了由传多少文人、学者、作家和从业者的努力，终于完成了由传统向现代的过渡，成功地让之乎者也的语言获得了新生。统向现代的过渡，成功地让之乎者也的语言获得了新生。（分论点一：谈国民心理，明确汉字没有问题，一切都是分论点一：谈国民心理
41、，明确汉字没有问题，一切都是庸人自扰、自怨自艾庸人自扰、自怨自艾）第三十五页，本课件共有39页在这一场全民捍卫汉字的大战中，我还听见了浪在这一场全民捍卫汉字的大战中，我还听见了浪费的喧嚣。在以前由于有大量的人不识字，所以文化费的喧嚣。在以前由于有大量的人不识字，所以文化人的标志就成了识字。而中国文化的特点。人的标志就成了识字。而中国文化的特点。就是人文就是人文文化。他们认为，巫医百工，下九流也。几乎所有的文化。他们认为，巫医百工，下九流也。几乎所有的文化人，把他们的精力放在了训诂、音韵、书法、金文化人，把他们的精力放在了训诂、音韵、书法、金石等这些无用的学问上，而放弃对自然科学和机械物石等这些
42、无用的学问上，而放弃对自然科学和机械物理的钻研。理的钻研。在汉字听写比赛中，我显然听见了这一在汉字听写比赛中，我显然听见了这一文化倾向在抬头，他们企图要求今天的学生，把美好文化倾向在抬头，他们企图要求今天的学生，把美好的青春用于死记硬背那些僵死的文字。（的青春用于死记硬背那些僵死的文字。（分论点二：分论点二：从中国文化特点入手，谈全民性的书写大赛是一种资从中国文化特点入手，谈全民性的书写大赛是一种资源的浪费，是对学生学习方式的误导，对学生自由成源的浪费，是对学生学习方式的误导，对学生自由成长的约束）长的约束）第三十六页，本课件共有39页在这一场全民捍卫汉字的大战中，我更听见了不合时宜的聒噪。那
43、些琐碎、喧闹的声音，没有逻辑，缺乏鲜明的时代性。让学生写繁体字，下一步是不是要他们说文言？要学生们在学习中取消英语，那下一步是不是要把互联网从他们的生活中拿走？所谓汉语听写比赛，我没有听见谁为学生们提供一种新的学习方式，而满耳灌输的是一套就是在八股时代也少之又少的酸腐腔调。箅(bi)、喾、喾k、.难道我写出来了我就牛吗？在互联网时代，我觉得把心思用在这样的学习上，真是对生命的糟蹋。（结合当下的高考改革新形势和听写大赛的一些内容，谈听写大赛中的声音缺乏现代性和逻辑性）第三十七页，本课件共有39页现在，语言差异正在被互联网逐渐消除。而在这一重要时期，我们不赶紧去找钥匙，去开门，而是去做许多相反的事情，我们就太“奇葩”。比如我问一句，所有汉字听写比赛的人加在一起，他们能不能比一台电脑记住更多的汉字？如果不能，那这场听写比赛就只能是一场综艺节目，而教育部和复古派们的教育调整就应该再次调整一下我也学着喊一嗓子，救救学生。（最后谈及汉字听写比赛的实际意义和性质，质疑这种导向）第三十八页，本课件共有39页感谢大家观看第三十九页，本课件共有39页