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1、关于丰子恺云霓优秀实用ppt第一页，本课件共有32页v丰子恺丰子恺(18981975)原名丰润原名丰润,浙江桐乡人浙江桐乡人.v 我国我国现代著名画家现代著名画家.文学家文学家.美术和音乐教美术和音乐教育家育家,是一位多方面卓是一位多方面卓有成就的文艺大师有成就的文艺大师v自幼爱好美术自幼爱好美术,1914年年入省立第一师范学校入省立第一师范学校,跟从弘一法师李叔同学跟从弘一法师李叔同学习绘画和音乐习绘画和音乐。第二页，本课件共有32页v 他的绘画他的绘画,文章文章在几十年沧桑风雨在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格中保持一贯的风格:雍容恬静雍容恬静.丰子恺的丰子恺的散文散文,在我国新文在我国新文
2、学史上也有较大的学史上也有较大的影响影响.主要作品有主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔 .第三页，本课件共有32页 不不畏畏浮浮云云遮遮望望眼眼自自缘缘身身在在最最高高层层知知道道谁谁的的画画吗吗？第四页，本课件共有32页 山高月小，水落石出。第五页，本课件共有32页v瞻瞻的瞻瞻的黄包车黄包车 第六页，本课件共有32页v取苹果取苹果 第七页，本课件共有32页v两家的两家的父亲父亲 第八页，本课件共有32页v父子父子 第九页，本课件共有32页v山茶欣赏山茶欣赏 第十页，本课件共有32页v丰子恺的绘画丰子恺的绘画.文章在文章在几十年沧桑风雨中保几十年沧桑风雨中保持一贯的持一贯的风格
3、风格:雍容恬雍容恬静静,其漫画更是脍炙人其漫画更是脍炙人口口.在丰子恺先生的作在丰子恺先生的作品中品中,漫画恐怕是最为漫画恐怕是最为著名的了著名的了.v 往往是寥寥几笔往往是寥寥几笔,就就勾画出一个意境勾画出一个意境,比如比如人散后人散后,一钩新月天一钩新月天如水如水,几个茶杯几个茶杯,一卷一卷帘栊帘栊,便是十分心情。便是十分心情。第十一页，本课件共有32页v云霓云霓 云霓云霓 第十二页，本课件共有32页1.作者为何以作者为何以“云霓云霓”为题为题？v（1）文章的主体叙写的是去年）文章的主体叙写的是去年夏天的一件事夏天的一件事,这件事与云霓有这件事与云霓有很大关系。很大关系。v（2）作者因去年
4、夏天的事画了）作者因去年夏天的事画了很多画，结为一集很多画，结为一集,首幅作品即为首幅作品即为云霓云霓,作者还为自己的这本画作者还为自己的这本画集取名为集取名为云霓云霓,而本文是为此而本文是为此画集所作的序言。画集所作的序言。第十三页，本课件共有32页 云霓围绕围绕“云霓云霓”,课文写课文写了哪些内容？了哪些内容？作者用了五个自然段回忆了去作者用了五个自然段回忆了去年夏天盼云霓的事情。年夏天盼云霓的事情。第一段：第一段：第二段第二段:概括陈述大旱的现象概括陈述大旱的现象第十四页，本课件共有32页第三段第三段:作者先列举各种现象作者先列举各种现象,形象形象地刻画气温之高地刻画气温之高;接着描写因
5、天旱造成水荒接着描写因天旱造成水荒,人们生活的艰难人们生活的艰难;再写抗旱的努力及成效再写抗旱的努力及成效.突突出了大旱的严重出了大旱的严重.第十五页，本课件共有32页第四段：第四段：作者用一些短句子作者用一些短句子,十分生动十分生动地描写出人们盼雨的急切心地描写出人们盼雨的急切心情、紧张心理。情、紧张心理。第五段：第五段：与开头呼应与开头呼应,用简要的语言交代用简要的语言交代目前的悲惨现状。目前的悲惨现状。第十六页，本课件共有32页 如果用文中的一句话来概括如果用文中的一句话来概括,去年夏天的这件事就是去年夏天的这件事就是“大热的苦大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间闷和大旱的恐慌充塞了人间”，
6、在在这无边的苦闷和恐慌中这无边的苦闷和恐慌中,人们虽然苦人们虽然苦盼下雨而雨始终不至盼下雨而雨始终不至,但大多数人但大多数人并不绝望并不绝望,因为因为“十余日来东南角上十余日来东南角上天天挂着几朵云霓天天挂着几朵云霓”.2.去年夏天的这件什么事？云霓起去年夏天的这件什么事？云霓起着什么作用？着什么作用？第十七页，本课件共有32页v一方面一方面,云霓五色灿烂飘游在云霓五色灿烂飘游在天空天空,最终没给人们带来雨水最终没给人们带来雨水,让人们空欢喜一场让人们空欢喜一场;v另一方面另一方面,它始终给人以甘霖它始终给人以甘霖将至的希望将至的希望,给与大热大旱苦斗给与大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。的人们
7、以安慰和鼓励。第十八页，本课件共有32页 文章第六段有明确的回答文章第六段有明确的回答.去去 年夏年夏天的这件事给作者留下深刻的印象天的这件事给作者留下深刻的印象,也也引起他深入的思考引起他深入的思考,他他由气候由气候的大热大的大热大旱带给人巨大的苦闷和恐慌旱带给人巨大的苦闷和恐慌,而而联想到联想到“现代的民间现代的民间,始终充塞着大热似的苦始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌闷和大旱似的恐慌,而且也有几朵而且也有几朵云霓云霓始终挂在我们的眼前始终挂在我们的眼前,时时时时用美好的形状来安慰我们用美好的形状来安慰我们,勉励我们勉励我们,维维持我们生活前途的一线希望持我们生活前途的一线希望”。3.
8、从文中看从文中看,作者为何给自己的画作者为何给自己的画集取名为集取名为云霓云霓？第十九页，本课件共有32页 云霓作者为什么要写作者为什么要写“云霓云霓”?“五色灿烂五色灿烂”的云霓本是大自然的云霓本是大自然的普通景观。然而的普通景观。然而,在一个在一个“连续两连续两个月不下雨个月不下雨”“大热的苦闷和大旱大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间的恐慌充塞了人间”的特殊时期的特殊时期,它它却成为在苦痛中挣扎的、几近绝望却成为在苦痛中挣扎的、几近绝望的善良百姓唯一的安慰和勉励的善良百姓唯一的安慰和勉励,承承载着人们对它的殷殷期盼和无限希载着人们对它的殷殷期盼和无限希望望,因为它是雨的前兆。因为它是雨的前兆
9、。第二十页，本课件共有32页4.这这“大热似的苦闷和大旱似大热似的苦闷和大旱似的恐慌的恐慌”指的是什么？指的是什么？v 大热和大旱大热和大旱,指混乱不安宁的时指混乱不安宁的时代、艰难的时世代、艰难的时世,人们生活在苦闷人们生活在苦闷和恐慌中和恐慌中,为了生存而辛苦无奈地为了生存而辛苦无奈地抗争着抗争着。v 当然当然,在最后他也明确表示自在最后他也明确表示自己的作品并不能满足大旱年间的己的作品并不能满足大旱年间的渴望渴望,从这可以看出作者的忧思。从这可以看出作者的忧思。第二十一页，本课件共有32页 v 尽管作者清楚地知道尽管作者清楚地知道,自己自己描绘的描绘的“云霓云霓”并不能满足并不能满足“大
10、旱时代的渴望大旱时代的渴望”，仅仅，仅仅是这几朵是这几朵“云霓云霓”还是太小、还是太小、太少，不能带来沛然大雨，太少，不能带来沛然大雨，但作者坚定的认为，这几朵但作者坚定的认为，这几朵小云霓肯定可以给小云霓肯定可以给“大旱时大旱时代代”的人们带来希望、安慰的人们带来希望、安慰和勉励和勉励.第二十二页，本课件共有32页v文章开头的一句，开门见山，文章开头的一句，开门见山，引起读者阅读兴趣；第五段引起读者阅读兴趣；第五段的一句，重提旧事，引发读的一句，重提旧事，引发读者思考。者思考。5.“这是去年夏天的事这是去年夏天的事”一句在一句在文中重复两次出现文中重复两次出现,有何作用有何作用?第二十三页，
11、本课件共有32页 猜测猜测“云霓云霓”的象征的象征意义？意义？第二十四页，本课件共有32页 云霓之望云霓之望 亦作亦作“云蜺云蜺”.语出语出孟子孟子梁梁惠王下惠王下“民望民望之之,若大旱之望若大旱之望云霓也云霓也”注注:“霓霓,虹也虹也.雨则雨则虹见虹见,故大旱而故大旱而思见之思见之”第二十五页，本课件共有32页 云霓 “云霓云霓”象征意义象征意义,用用来指与大旱年间天上自来指与大旱年间天上自然的云霓一样然的云霓一样,能够安慰能够安慰.勉励人们勉励人们,给人们带来希望给人们带来希望的事物的事物.第二十六页，本课件共有32页 云霓 云霓是云霓是勉励人们勉励人们,维持生活维持生活的希望的希望。云霓
12、是被作者云霓是被作者赋予了关怀赋予了关怀民生的期望民生的期望。云霓暗示作者个人的创作云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联，与民族前途命运的紧密相联，是是作者对自己艺术创作的价值作者对自己艺术创作的价值定位定位。第二十七页，本课件共有32页语语 言言 特特 色色v动词的巧妙使用；动词的巧妙使用；v语言的形象性；语言的形象性；v结构句意的独特性。结构句意的独特性。第二十八页，本课件共有32页v 1.动词运用准确动词运用准确.细腻细腻.形象形象.生动。生动。v文中写云霓的变化文中写云霓的变化,“它们忽浮忽沉它们忽浮忽沉,忽忽大忽小大忽小,忽明忽暗忽明忽暗,忽聚忽散忽聚忽散,向人们显示向人们
13、显示种种欲雨的现象种种欲雨的现象有时它们升起来有时它们升起来,大大起来起来,黑起来黑起来”“它们在炎阳之下渐渐它们在炎阳之下渐渐地下去地下去,少起来少起来,淡起来淡起来,散开去散开去”这一这一连串动词的运用传神地表现出了云霓的连串动词的运用传神地表现出了云霓的变化。变化。同时同时,作者并没有直接写人们的作者并没有直接写人们的心情心情,但云霓的起伏波动牵动的是求雨但云霓的起伏波动牵动的是求雨若渴的人们的心若渴的人们的心,云霓的变化过程就是云霓的变化过程就是人们心理的变化过程人们心理的变化过程,高超非凡的语言高超非凡的语言恰当地表现了这一切。恰当地表现了这一切。第二十九页，本课件共有32页v2.语
14、言的形象性。语言的形象性。文学是语言的艺术文学是语言的艺术,形象性是文学语言的首要特征形象性是文学语言的首要特征.本文在语言本文在语言形象性方面可圈可点形象性方面可圈可点.如遭受连续多日的大如遭受连续多日的大旱旱,小河断流小河断流.池塘干涸池塘干涸.草木枯死草木枯死.土地干硬土地干硬,但作者却选用了但作者却选用了“河底处处向天河底处处向天.池塘成为池塘成为洼地洼地.野草变作黄色而矗立在灰白色的干野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中土中”的幽默而形象化的说法的幽默而形象化的说法,增强了文增强了文章的艺术表现力章的艺术表现力.生活在社会底层的劳动生活在社会底层的劳动人民是辛苦的人民是辛苦的,但也不乏
15、幽默感但也不乏幽默感,即使身处即使身处“大旱的恐慌大旱的恐慌”的困难时期也不例外。的困难时期也不例外。如如“天公竟把落雨这件事根本忘记了！天公竟把落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活的声音这种来自民间生活的声音,形象地传达形象地传达了农民语言所独具的幽默感了农民语言所独具的幽默感.第三十页，本课件共有32页v3.精炼简洁。精炼简洁。v 散文避免抽象直白散文避免抽象直白,力求形象具体。本文力求形象具体。本文在这方面颇见功夫在这方面颇见功夫.如第二段如第二段,作者描写酷热和作者描写酷热和干旱的状况就很具体干旱的状况就很具体:“两个月两个月人间人间”在此在此,作作者使用的全是简洁精练的短句者使用
16、的全是简洁精练的短句,从久不落雨从久不落雨.骄阳骄阳暴晒暴晒.河塘干涸河塘干涸.野草枯黄等自然现象表现干旱野草枯黄等自然现象表现干旱的情形的情形,仿佛电影的蒙太奇手法仿佛电影的蒙太奇手法,推出一个一个推出一个一个的精彩镜头的精彩镜头,颇有说服力地表现了干旱咄咄逼颇有说服力地表现了干旱咄咄逼人的严峻形势人的严峻形势.为最后一句总括描写人们的心理为最后一句总括描写人们的心理状态作了很好的铺垫状态作了很好的铺垫.作者采用了先分后总的文作者采用了先分后总的文句结构句结构.第三段表现第三段表现“大热的苦闷大热的苦闷”也是先分也是先分后总的方式后总的方式,先分别描述了坐凳子先分别描述了坐凳子.按桌子按桌子.洋蜡洋蜡烛烛.薄荷锭薄荷锭.狗伸舌头狗伸舌头.人挥扇子等情形人挥扇子等情形,从而形象从而形象而生动地表现了而生动地表现了“大热的苦闷大热的苦闷”。第三十一页，本课件共有32页感感谢谢大大家家观观看看第三十二页，本课件共有32页