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1、初中教育学20042012A卷第一章 教育和教育学142004年：一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是：中国建立并实施的第一个现代学制是：2005年：“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是：义务教育就是：第一章 教育和教育学20072007年年提出提出“建国君民，教学为先建国君民，教学为先”这一重要思想的著这一重要思想的著作是：作是：正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度教育制度 20082008年年“现代教育现代教育”的代言人是：的代言人是：最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是：最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是：第
2、一章 教育和教育学2009年以儿童中心主义著称的教育家是：提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是：库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。第一章 教育和教育学2010年以倡导教师中心主义著称的教育家是：最早从理论上阐述班级授课制的教育家是：2011年传统教育学的代表人物是：2012年提出著名的“白板说”的教育家是 第二章教育与社会的发展52004年现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度 第二章教育与社会的发展2011年决定教育规模和速度的社会因素是：政治经济
3、制度直接制约着教育的性质和发展方向。2012年决定人的受教育权的社会因素是：第三章教育与人的发展4320042004年年试述学校教育在个体发展中的特殊功能。试述学校教育在个体发展中的特殊功能。131320072007年年根据少年期的年龄特征，学校教育应如何根据少年期的年龄特征，学校教育应如何“帮助帮助少年起飞少年起飞”？131320082008年年 成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。可能和限制。第三章教育与人的发展20092009年年在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表。内
4、发论的代表。20102010年年在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。内发论的代表人物。个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养人个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养人的意志品质。的意志品质。初中教育的个体发展任务是什么？初中教育的个体发展任务是什么？6 6第三章教育与人的发展2011年简述学校教育在影响人的发展上的独特功能。62012年个体身心发展是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。第四章教育目的112004年教育目的对教育工作的作用表现在：2005年教育活动的出发点和归宿是：我国普通中学教育的任务是：一定的教育目的完
5、全是由一定的政治经济制度决定的。第四章教育目的142009年：学校进行素质教育的基本途径是：2010年：衡量与评价教育实施效果的基本依据是：2011年：我国教育目的的基本层次包括：2012年：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。第五章学生与教师2008：师生关系在教学层面上的特点是：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。简述教师的教育专业素养。62009：师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系。第五章学生与教师2011年：教师职业的最大特点在于其职业角色的多样化。2012年：师生关系在教育内容的教学上构成民主平等的关系。第六章 课程192004：教学大纲是由学校制定并颁布的，
6、对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。2005：根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。简述课程评价的主要模式。6第六章 课程2007年：课程评价的阶段包括：注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。2011年：简述教科书的作用。62012年：我国学校课程的具体表现形式有：第七章 教学（上）402004：主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为：现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些?6第七章 教学（上）2008：运用讲授法的基本要求是什么?6如何理解和贯彻教学的直观性原则?62
7、009：选择和运用教学方法的基本依据有：“学不躐等”体现了教学的循序渐进原则。第七章 教学（上）2010：讲授法的主要方式包括：通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法叫谈话法。2012年：试述掌握知识与发展智力的辩证关系。15第八章 教学（下）20072007：直接从教学目标、任务出发展开的教学策：直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是：略是：根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。讲授课、演示课、练习课和实验课。简述教师布置作业的基本要求。简述教师布置作业的基本要求。20092009：教师在布置作业时应遵守哪些
8、要求：教师在布置作业时应遵守哪些要求?20112011：课外辅导是上课的延续和必要补充。：课外辅导是上课的延续和必要补充。20122012：教师在布置作业时应该遵循哪些要求：教师在布置作业时应该遵循哪些要求?第九章 德育482004：道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。简述运用陶冶教育法的基本要求。62008：学校有目的、有计划、系统地向学生进行德育的基本途径是：德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。第九章 德育2008：在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。2009：选择德育内容的基本依据有：德育的意义和作用有哪些?6如何理解和贯彻尊重学生与严格要求相结合的
9、德育原则?6第九章 德育2010：组织学生参加实际活动，培养良好品质的方法叫陶冶法。贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则的基本要求是什么？62011：学校对学生进行思想品德教育的最基本方法是：德育过程的基本矛盾是教师与学生之间的矛盾。第九章 德育2012：德育过程的知、情、意、行四要素的辩证关系是什么?15第十章 班级管理4620042004：班集体形成的主要标志是建立了班级领导：班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。核心。20052005：试述当前初中班级管理中存在的问题和改：试述当前初中班级管理中存在的问题和改革思路。革思路。131320072007：简述班集体的教育作用。：简述
10、班集体的教育作用。6 620082008：“平行影响平行影响”教育思想是指把表扬和批评教育思想是指把表扬和批评结合起来。结合起来。简述班集体的基本特征。简述班集体的基本特征。6 620112011：班主任应如何了解和研究学生？：班主任应如何了解和研究学生？6 6第十章 班级管理2008：“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。简述班集体的基本特征。62011：班主任应如何了解和研究学生？6小学教育学20042012A卷第一章 教育和教育学1120042004：学记指出，：学记指出，“时教必有正业。退息必时教必有正业。退息必有居学。有居学。”这句话体现了：课内与课外相结合这句话体现了：课内
11、与课外相结合20052005：学校和教师是教育发展到一定阶段的产物。：学校和教师是教育发展到一定阶段的产物。20072007：法国教育家卢梭提出了著名的法国教育家卢梭提出了著名的“白板说白板说”。20082008：教育学作为一门学科的建立始于：教育学作为一门学科的建立始于：20092009：构建学习化社会的理想是制度化教育的重：构建学习化社会的理想是制度化教育的重要体现。要体现。第一章 教育和教育学1120102010：根据历史记载，中国最早的学校教育形态：根据历史记载，中国最早的学校教育形态出现在出现在教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传
12、递生产经验和社会生活经验的基本途径。传递生产经验和社会生活经验的基本途径。20112011：在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、：在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是活动、经验为中心的教育家是20122012：二战以后的世界教育出现了以下几方面的：二战以后的世界教育出现了以下几方面的特征：特征：学记中提出的学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而道而弗牵，强而弗抑，开而弗达弗达”蕴含的教学原则是蕴含的教学原则是第二章 学校教育2120052005：实质上说，义务教育与普及教育是一个等：实质上说，义务教育与普及教育是一个等同的概念。同的概念。20072007：小学教育
13、在义务教育中的地位主要表现在：小学教育在义务教育中的地位主要表现在：20082008：试述素质教育思想的基本观点。：试述素质教育思想的基本观点。151520092009：我国义务教育法的立法宗旨是发展：我国义务教育法的立法宗旨是发展：20102010：小学教育在各级学校教育中的地位主要表：小学教育在各级学校教育中的地位主要表现在：现在：20112011：普及教育是国家用法律形式规定的对一定：普及教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。第三章 教育与个人发展302004：影响青少年身心发展的因素很多，其中学校教育起主导作用。20
14、05：小学生的学习特征有：2007：学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在：22008：学校教育影响人的发展独特功能是什么?6第三章 教育与个人发展3020092009：身心发展的互补性规律要求教育工作着重：身心发展的互补性规律要求教育工作着重培养儿童自信和努力的品质。培养儿童自信和努力的品质。20102010：试论遗传素质在人身心发展中的作用。：试论遗传素质在人身心发展中的作用。151520112011：在学生的发展中起主导作用的因素是：在学生的发展中起主导作用的因素是：20122012：个体身心发展：个体身心发展“外铄论外铄论”的典型代表人物的典型代表人物有：有：为什么说学校教育在人的
15、发展中起主导作用？为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？6 6第四章 学生与教师622004：简述教师职业角色的特点?62005：教师应具备什么样的人格特征?62007：试论学生的本质属性。132008：师生关系在社会道德上为：第四章 学生与教师2009：试述教师的教育专业素养。152011：人民教师应具备的良好的人格特征有哪些？62012：结合教育实际论述少年儿童的受教育权。15第五章 课程182004：结合小学课程改革的实际，简析小学课程改革的发展趋势?62005：教学大纲是根据课程计划制定的，教科书又是根据教学大纲编写的。2007：课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育
16、工作的指导性文件。第五章 课程2008：研究性课程重研究过程甚于“重结论”。2009：课程有不同的分类标准，根据课程任务课程可分为：2012：简述我国小学课程改革的发展趋势。6在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。第六章 教学（上）132004：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有：学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体。2007：什么是教学?教学过程的特点有哪些?2009：小学教学的任务是什么?第七章 教学（下）5920042004：我国现行的学校教学的基本组织形式是：我国现行的学校教学的基本组织形式是：班级授课班级授课联系教学实践，谈谈你对启发性教学原则的
17、理解联系教学实践，谈谈你对启发性教学原则的理解以及贯彻这一原则的基本要求。以及贯彻这一原则的基本要求。151520052005：复式教学是一种：教学组织形式复式教学是一种：教学组织形式20072007：什么是讲授法：什么是讲授法?小学教学过程中运用这一方小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些法的基本要求有哪些?6?620082008：小学教学过程中贯彻直观性原则的要求有：小学教学过程中贯彻直观性原则的要求有哪些哪些?6?6第七章 教学（下）2009：主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是：2010：教学的基本组织形式是：直观教具可分为实物直观、
18、模象直观和言语直观三类。在教学中贯彻启发性原则的基本要求有哪些？6第七章 教学（下）592011：在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。简述班级授课制的优点。62012：理论联系实际，试论循序渐进原则及其运用。15复式教学即是把不同年龄段的学生组织在一个教室里学习同样的知识。第八章 德育5320042004：小学德育常用的方法有：说服法，榜样法、：小学德育常用的方法有：说服法，榜样法、锻炼法，陶冶法、品德评价法。锻炼法，陶冶法、品德评价法。小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。求与受教育者的品德水平之间的
19、矛盾。20052005：我国小学德育的主要原则有哪些：我国小学德育的主要原则有哪些?6?6论德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动论德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。发展的过程。131320072007：我国小学德育的目标有：我国小学德育的目标有：第八章 德育20082008：试述素质教育思想的基本观点。：试述素质教育思想的基本观点。151520092009：小学德育过程中贯彻导向性原则的基本要：小学德育过程中贯彻导向性原则的基本要求有哪些求有哪些?6?620102010：我国小学德育主要由道德教育、政治教育：我国小学德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分构成。和法制
20、教育三部分构成。在德育过程中如何贯彻疏导性原则在德育过程中如何贯彻疏导性原则?6?620112011：各学科教学、课外活动、班主任工作等是：各学科教学、课外活动、班主任工作等是学校对学生进行德育的基本途径。学校对学生进行德育的基本途径。第九章 班主任工作42004：小学班主任工作的中心环节是协调各种教育力量。2007：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。2008：建立一定的组织结构是班集体形成的基础。2010：班主任工作的中心环节是第十章 课外活动42005：课外活动和课堂教学的共同之处在于它们都是：有目的、有组织、有计划的2007：从活动的内容和形式上来说，课外活动具有：2008：课外活动包括选修课和自习课。2009：课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动