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1、1第四节第四节 输血与输血与血型血型学 科生物七 年 一 班教 者课 题第四节 输血与血型课 型新授课教学准备课件知识与技能概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。过程与方 法通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。教学目标情感态度与价值观培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。重点1.ABO 血型。2.同型输血的有关知识。难点同型输血。教法 启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。 2教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图引入新课讲授新课1、心脏的工作步骤？2、血液循环？通过前面的学习，我们已经知道血液对一个人是非 常重要的
2、。那么，如果由于某种原因而大量失血时，应怎么办？今天我们就来讲解有关输血的知识。首先来了解下输血的历史。一、血型的发现（ABC）二、输血的原则(AB)分组讨论思考并回答输血了解输血的变迁1900 年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，会发生凝集反应，遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝集反应。经过进一步的研究，发现人的血型分为 A 型、B 型、AB型和 O 型四种类型。会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。1、 输入同型血2、 缺什么补什么（成分输血）复习旧知识由实际引入新课了解血型的发现4如果一时没有同型血怎么办？能否用另一种方法表示各种血型间的输血和受血关系？三、血量一次失血 800 mL 以上，会有什么症状？健康成年人每次献血 200300 mL 所丧失的血浆和血细胞可在短期内得到补充而恢复正常，不会影响健康。四、无偿献血(ABC)会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。认同我国的无偿献血制。培养学生概括总结的能力。5教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图61板书设计第四节 输血与血型一、血型的发现ABO 血型二、输血的原则：输同型血