《临床心理学家的培养模式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《临床心理学家的培养模式.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、临床心理学家的培养模式床心理学家的培养模式f1.1.培养模式培养模式 哲学博士学位（PhD）：科学家-实践家模式 心理学博士学位（PsyD）：实践者 差异在于博士学位科研训练和临床实践要求不同科研训练和临床实践要求不同2013-36David Shakow的训练模式PhD1947年制定强调研究、评估与心理治疗均衡发展提出停止临床心理学家的硕士培训fBoulder会议（Shakow的报告）1949年制定制定了临床心理学家的“科学家-实践家”训练模式强调科研、临床知识与技能并重fVail会议PsyD1968年由Donald Peterson制定，1973年被认可培养侧重于职业方向的临床心理学家20
2、13-36哲学博士（哲学博士（PhDPhD）培养模式）培养模式f科 学 家-实 践 家 培 养 模 式（the scientist-practitioner model of training，PhD）此模式由1947年APA主席David Shakow提出，并在Boulder会议上所确定（Boulder模式）。此模式要求临床心理学专业的学术必须同时接受科研和临床知识及技能的双重训练。要求要求：完成心理学基础领域课程学习 参加临床心理学专题研讨完成硕士水平论文 完成博士论文开题报告通过PhD论文答辩 完成临床实践训练（以上共4年）完成临床实习（每周40小时，共1年）2013-36心理学博士（心
3、理学博士（PsyDPsyD）培养模式）培养模式f实践家训练模式 训练计划不大重视临床研究，重视心理评估和干预训练 毕业论文允许学生多种方式达到要求，如文献综述或个案研究2013-36五、五、与其它学科的关系与其它学科的关系 1.1.普通心理学普通心理学 2.2.生理心理学生理心理学 3.3.认知心理学认知心理学 4.4.医学心理学医学心理学 5.5.变态心理学变态心理学 6.6.神经心理学神经心理学 7.7.咨询心理学咨询心理学 8.8.行为医学行为医学 9.9.精神病学精神病学 10.10.心理生理学心理生理学 11.11.健康心理学健康心理学2013-36五、与其它学科的关系五、与其它学科
4、的关系f普通心理学普通心理学 是是研研究究心心理理学学基基本本原原理理和和心心理理现现象象的的一一般般规规律律的的心心理理学学，是是所所有有心心理理学学分分支支的的最最基基础础和和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。2013-36 在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域：在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域：感觉与知觉；感觉与知觉；学习与记忆；学习与记忆；思维与言语；情感与意志；思维与言语；情感与意志；人格与个别心理特征。人格与个别心理特征。这这些些领领域域包包括括了了人人的的心心理理活活动动的的
5、极极为为重重要要的的方方面面。许许多多心心理理学学家家认认为为，普普通通心心理理学学以以正常成人的心理活动为研究对象正常成人的心理活动为研究对象2013-36五、与其它学科的关系五、与其它学科的关系f生理心理学生理心理学 生理心理学是心理学研究的重要组成部分，它探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。生理心理学是心理学研究的重要组成部分，它探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。它的研究包括脑与行为的演化；它的研究包括脑与行为的演化；脑的解剖与发展及其和行为的关系；脑的解剖与发展及其和行为的关系；认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神经过程和神经机制。认知、运动控制、动机行为
6、、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神经过程和神经机制。2013-36 对对心心理理活活动动生生理理基基础础的的研研究究由由来来已已久久，从从解解剖剖学学、生生理理学学的的研研究究发发现现大大脑脑机机能能定定位位，到到心心理理活活动动的的脑脑物物质质变变化化的的生生化化研研究究，再再到到脑脑电波、脑成像技术的应用。电波、脑成像技术的应用。2013-36五、与其它学科的关系五、与其它学科的关系f认知心理学认知心理学 认认知知心心理理学学是是二二十十世世纪纪5050年年代代中中期期在在西西方方兴兴起起的的一一种种心心理理学学思思潮潮，二二十十世世纪纪7070年年代代开开始始其其成成为为西西方方心心理
7、理学学认识心理学的一个主要研究方向。认识心理学的一个主要研究方向。它它研研究究人人的的高高级级心心理理过过程程，主主要要是是认认知知过过程程，如如注注意意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。知觉、表象、记忆、思维和语言等。2013-36f认认知知心心理理学学家家研研究究那那些些不不能能观观察察的的内内部部机机制制和和过过程程，如如记记忆忆的的加加工工、存存储储、提提取取和和记记忆忆力力的的改变。改变。f 以以信信息息加加工工观观点点研研究究认认知知过过程程是是现现代代认认知知心心理理学学的的主主流流，可可以以说说认认知知心心理理学学相相当当于于信信息息加加工心理学。工心理学。f它它将将人人看看作
8、作是是一一个个信信息息加加工工的的系系统统，认认为为认认知知就就是是信信息息加加工工，包包括括感感觉觉输输入入的的编编码码、贮贮存存和和提取的全过程。提取的全过程。2013-36五、与其它学科的关系五、与其它学科的关系f精神病学精神病学 是是现现代代医医学学科科学学的的一一个个重重要要组组成成分分支支，它它主主要要研研究究精精神神障障碍碍的的病病因因、发发病病机机理理、病病象象和和临临床床规规律律以及预防、诊断、治疗和康复等有关问题。以及预防、诊断、治疗和康复等有关问题。2013-36 现现代代精精神神病病学学不不单单涉涉及及各各种种精精神神病病、神神经经症症、心心身身疾疾病病或或伴伴随随躯躯体体疾疾病病的的精精神神障障碍碍的的诊诊治治，还还涉涉及及到到适适应应障障碍碍、人人格格障障碍碍、性性心心理理偏偏异异，以以及及诸诸多多类类别别的的儿儿童童智智力力、能能力力或品德上发育障碍的防止、矫正和处置问题。或品德上发育障碍的防止、矫正和处置问题。现现代代精精神神病病学学在在理理论论上上涉涉及及自自然然科科学学、心心理理科科学学和和社社会会科科学学的的若若干干分分支支，在在实实践践上上已已发展到与社会心理卫生相结合的阶段。发展到与社会心理卫生相结合的阶段。2013-36谢谢