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1、期中复习资料期中复习资料（一）字词积累1、给划线词语注音：xngxngxngxnghnghnghnghngd d d d n n n nx daox daox daox daod d d d i i i icuncuncuncun duo duo duo duof f f f chchchch n n n nchuchuchuchu y y y y n n n n zozozozojujujuju n n n njiojiojiojiopiopiopiopio miomiomiomiojijijiji g g g g 归归归归省省省省（）行行行行家（家（家（家（）惮（惮（惮（惮（）絮叨絮叨絮叨
2、絮叨（）怠怠怠怠慢（慢（慢（慢（）撺掇撺掇撺掇撺掇（）凫凫凫凫水（水（水（水（）潺（潺（潺（潺（）歌歌歌歌吹吹吹吹（）蕴藻蕴藻蕴藻蕴藻（）家家家家眷眷眷眷（）皎皎皎皎洁（洁（洁（洁（）漂渺漂渺漂渺漂渺（）纠葛纠葛纠葛纠葛（）1、给划线词语注音：倘倘若（若（）行行辈（辈（）松松懈懈（）舀舀水（水（）踱（踱（）蹿（蹿（）颇（颇（）旺旺相相（）撮（）撮（）钳（）钳（）好歹（好歹（）篙（）篙（）篷（）篷（）癞癞艇（艇（）tntnh h nnxixi yoyodudu cuncunxixi nncucuppdidiqiqi n ngogop png ng l l i i1、给划线词语注音：蘸蘸酒酒 茶茶
3、峒峒 戍戍军军 桨桨手手调调理理 擂擂鼓鼓 老老鹳鹳河河 泅泅水水zhn tio jingshdng qigun li1、给划线词语注音：大大嚼嚼（）鬼）鬼祟祟（）阖阖家（家（）烙烙饼（饼（）疙瘩疙瘩（）抠抠（）捅捅进（进（）栗栗子（子（）渍（）渍（）糁糁儿（儿（）脚）脚丫丫（）鬏（）鬏（）簸箕簸箕（）秫秸秫秸（）低低绮绮户（户（）壁立千壁立千仞仞（）juju susu h h l l o ogdagdakukutngtngl l z z shnshnyyjijib b jijishsh jijiqqr r n n1、给划线词语注音：涟涟漪漪（）绚绚丽（丽（）水）水浒浒（）水水泊泊（）停）停泊
4、泊（）浩）浩淼淼（）歌歌咏咏（）重重读（读（）镌镌刻（刻（）阴雨阴雨晦晦（）谆谆谆谆教导（教导（）徜徉徜徉（）yyxuxu n nhhmiomioynynjunjunhuhu zhnzhnchch nyny nnppb b chngchng1、给划线词语注音：白白驹驹过过隙隙（）蓦蓦然（然（）积）积攒攒（）絮絮语（语（）安）安恬恬（）樯樯橹（橹（）惆怅惆怅（）徜徉徜徉（）摒摒弃（弃（）迸迸溅（溅（）穹穹隆（隆（）弹弹指（指（）撷撷取（取（）呜呜咽咽（）犀犀利（利（）骤骤然（然（）j xj xmmznznxxtintinqingqingchu chngchu chngbngbngbngbngqi
5、ngqingtntnxixiyyxxzhuzhuchng yngchng yng1、给划线词语注音：豁豁达自达自诩诩 瞌瞌睡睡铆铆 荟萃荟萃 冷冷飕飕飕飕 骷髅骷髅聘聘请请履履历历查查老师茅老师茅塞塞顿开咬文顿开咬文嚼嚼字字huxkmohu cusu suk lulzhsjiopn1、给划线词语注音：诠释（诠释（）憧憬（憧憬（）裨益（裨益（）真谛（真谛（）徘徊（徘徊（）斑斓（斑斓（）危言耸（危言耸（）听）听qunchng jngb ydpi huilnsng1、给划线词语注音：繁繁星星 纳纳凉凉 半明半半明半昧昧静静寂寂 模模糊糊 摇摇欲摇摇欲坠坠 霎霎眼眼 舱舱面面 fnnmijmzhush
6、cng1、给划线词语注音：羞羞怯怯（）干干瘪瘪（）七皱八七皱八褶褶（）撂撂下（下（）木）木屐屐（）锃锃（）亮）亮 嶙嶙峋（峋（）翩翩然（然（）腼腆腼腆()翕翕（）动）动 反反刍刍（）找）找茬茬（）瑕疵瑕疵（）()()粗粗粝粝（）小）小犊犊（）锱铢锱铢（）（）（）必较）必较踌躇踌躇（）（）（）不决）不决qiqibibizhzhlio lio j jzngznglnlnpinpinmintinmintinxxchchchchxixiccl lddzzzhzhchuchuchch1、给划线词语注音：（1 1）先自）先自度度()()其足其足 （2 2）吾忘持）吾忘持度度()()（3 3）遂遂()()不
7、得履不得履 （4 4）宁宁()()信信度度()()（5 5）遽（遽（）契（）契（）其舟）其舟dudsunng d j q 期中复习资料期中复习资料（二）文学常识文学常识填空：赵丽宏赵丽宏1 1、为你打开一扇门为你打开一扇门作者作者 ，家。本文是一篇家。本文是一篇书序，以书序，以“”的思路展开，主要介绍了文学的的思路展开，主要介绍了文学的 、，以此激，以此激励励青少年对青少年对 的的兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。当代作当代作议论大门议论大门初识大门初识大门打开大门打开大门特征特征内涵内涵作用作用文学文学文学常识填空：巴金选集巴金选集2 2、繁星繁星选自选
8、自 ，作者作者 ，原名，原名 ，四川成都人，四川成都人，现代现代 家，家，家。代表作品有家。代表作品有 （家家春春秋秋）、）、（雾雾雨雨电电）。）。巴金巴金李尧棠李尧棠小说小说散文散文激流三部曲激流三部曲爱情三部曲爱情三部曲文学常识填空：散文散文2 2、繁星繁星本文是一篇本文是一篇 ，紧绕，紧绕“”，以以 为顺序，依次写了为顺序，依次写了“”“”“”“”“”“”四个片四个片段，抒写了作者爱段，抒写了作者爱 、爱、爱 、向往、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与
9、想像。物，再写由此产生的联想与想像。看繁星看繁星时间时间从前从前三年前三年前如今如今有一夜有一夜星天星天自然自然文学常识填空：繁星繁星 春水春水3 3、冰心诗四首冰心诗四首选自选自 ，作者，作者 ，福建长乐人，现代福建长乐人，现代 家、家、家、家、文学家，代表作品有文学家，代表作品有 等。本文前两首诗是以等。本文前两首诗是以 为主题的抒情为主题的抒情短诗，后两首是鼓励短诗，后两首是鼓励 努力奋斗、积极努力奋斗、积极进取的哲理小诗。进取的哲理小诗。谢婉莹谢婉莹散文散文小说小说诗人诗人儿童儿童繁星春水繁星春水再寄小读者再寄小读者小桔灯小桔灯母爱母爱青年青年文学常识填空：博大无边博大无边3 3、冰心
10、诗四首冰心诗四首具体讲：具体讲：母亲母亲歌颂母爱的歌颂母爱的 、；纸船纸船抒发思念抒发思念 的深的深情；情；成功的花成功的花告诉人们成功来自告诉人们成功来自 、。嫩绿的芽嫩绿的芽讴歌讴歌 与活力，与活力，催人奋进，富有积极意义。催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：冰心体诗特点：，哲理朴素，格调自然柔和。哲理朴素，格调自然柔和。伟大无私伟大无私母亲母亲奋斗奋斗牺牲牺牲青春青春短小精悍短小精悍感情丰富感情丰富文学常识填空：丹麦丹麦4 4、安恩和奶牛、安恩和奶牛作者是作者是 （国）（国）家、家、，；19441944年，年，“由于他借着丰由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心富有力的诗意想
11、象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得，获得 奖。本文选自作者的故奖。本文选自作者的故事集事集 ，小说小说诗人诗人约翰尼斯约翰尼斯延森延森诺贝尔文学诺贝尔文学希默兰的故事希默兰的故事文学常识填空：韩非子韩非子 外储说左上外储说左上5 5、古代寓言二则、古代寓言二则郑人买履郑人买履选自选自 ，作者作者 ，战国末期，战国末期 家、家、家的主家的主人代表人物。本文是一则人代表人物。本文是一则 ，旨在说明，旨在说明做事，看问题不能迷信教条。共同寓意：做事，看问题不能迷信教条。共同寓意：讽刺了那些讽刺了那些 ，不懂得根据客观实际采取不懂得根据客
12、观实际采取 的人。的人。韩非韩非哲学哲学法法寓言寓言因循守旧，故持己见，不知变通因循守旧，故持己见，不知变通灵活变通灵活变通文学常识填空：5 5、古代寓言二则、古代寓言二则刻舟求剑刻舟求剑选自选自 ，又名又名吕览吕览。编者。编者 ，是战国末期，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇 ，旨在说明做事看问题，应随情势变，旨在说明做事看问题，应随情势变化而变化。寓意：讽刺那些做事不注意从化而变化。寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。现实际出发，墨守成规，因循守旧的人。现实意义：我们在处理实际问题时，不盲目实意义：我们在处理实际问题时，不
13、盲目照搬照常现成的东西，而要主因一切从实照搬照常现成的东西，而要主因一切从实际出发，以免出现不应该的失误。际出发，以免出现不应该的失误。吕不韦吕不韦寓言寓言吕氏春秋吕氏春秋 察今察今文学常识填空：王湾王湾6 6、次北固山下次北固山下作者作者 ，代诗人。本诗为五律，描代诗人。本诗为五律，描写了北固山写了北固山 的壮丽春景，既表达的壮丽春景，既表达出欣喜之情，又流露出一丝淡淡的出欣喜之情，又流露出一丝淡淡的 之之意（诗的主旋律是欣喜的）。意（诗的主旋律是欣喜的）。“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。”以以 与与大景互相大景互相 ，画面非常精彩。春潮涨平，画面非常精彩。春潮涨平之后，江
14、面十分开阔，这是眼中大景；一之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中小景。片白帆顺风而来，这是眼中小景。唐唐山青水碧山青水碧思乡思乡小景小景映衬映衬文学常识填空：海日生残夜海日生残夜6 6、次北固山下次北固山下“，。”一联，一联，海日用海日用“生生”，江春用，江春用“入入”，将景物拟，将景物拟人化而富有生机；而人化而富有生机；而“日生残夜日生残夜”，“春春入旧年入旧年”，都表示，都表示 的交替，蕴含的交替，蕴含 。在诗人的笔下，既是美景，也。在诗人的笔下，既是美景，也是哲理。是哲理。江春入旧年江春入旧年时序时序自然理趣自然理趣文学常识填空：杜牧杜牧7 7、赤壁赤壁作者作者
15、，字，字 ，代文学家，代文学家，有有樊川文集樊川文集。本诗为七绝，咏史抒怀。本诗为七绝，咏史抒怀，借借一件古物兴起对历史的慨叹，以两一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美个美女女的命运的命运 ，通过这种，通过这种以以 的表现方式，表达了作者的表现方式，表达了作者 的内心感受。的内心感受。牧之牧之唐唐象征国家的命运象征国家的命运小见大小见大怀才不遇怀才不遇文学常识填空：苏轼苏轼8 8、浣溪沙浣溪沙作者作者 ，字，字 ，号，号 ，眉州眉，眉州眉山人（今四川），北宋山人（今四川），北宋 家、家、家家，之一之一，（唐宋八大家有：韩愈，（唐宋八大家有：韩愈，柳宗元，曾巩，王安石，欧阳修，苏洵，柳宗元，曾巩，
16、王安石，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙。）作品有苏轼，苏辙。）作品有 、。子瞻子瞻东坡居士东坡居士文学文学书画书画唐宋八大家唐宋八大家东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府文学常识填空：词词8 8、浣溪沙浣溪沙本文是一首本文是一首 ，词牌名：，词牌名：，采用了借，采用了借景抒情的手法，上片（阙）景抒情的手法，上片（阙），刻画了一幅，刻画了一幅清新优美，淡雅宁静的画面，清新优美，淡雅宁静的画面，“萧萧暮雨子规啼萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了谓鸟鸣山更幽，突出了 （以动衬静）（以动衬静）（表达出作者热爱自然的情怀）；下片（阙
17、）（表达出作者热爱自然的情怀）；下片（阙），溪水尚能倒流，谁说人老不能焕发青春，溪水尚能倒流，谁说人老不能焕发青春？“休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们，反用其意，劝阻人们 。浣溪沙浣溪沙写景写景环境的静谧环境的静谧议论议论不要徒发自伤衰老之叹不要徒发自伤衰老之叹文学常识填空：热爱生活热爱生活8 8、浣溪沙浣溪沙全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人言，充满人生哲理的议论，表现了词人 、。旷达乐观的情怀旷达乐观的情怀文学常识填空：泰戈尔诗选泰戈尔诗选新月集新月集9 9、泰戈尔诗三首、泰戈尔诗三首选自
18、选自 ，作者，作者 ，诗人、社会活动家，诗人、社会活动家，19131913年的年的 奖的获得者，主要作品奖的获得者，主要作品有有飞鸟集飞鸟集新月集新月集沉船沉船吉檀吉檀迦利迦利等。等。金色花金色花用充满童稚的用充满童稚的 ，刻画了，刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的感情。感情。泰戈尔泰戈尔印度印度诺贝尔文学诺贝尔文学想像想像文学常识填空：离别离别9 9、泰戈尔诗三首、泰戈尔诗三首告别告别主要写主要写 的孩子对妈妈的的孩子对妈妈的 之情；之情；榕树榕树，生动描写了一个，生动描写了一
19、个孩子对一棵高大榕树的孩子对一棵高大榕树的 与与 ，表，表现了对故乡、对现了对故乡、对 的思念。的思念。眷恋眷恋沉思沉思幻想幻想妈妈妈妈文学常识填空：于漪于漪1010、往事依依往事依依作者作者 ，本文是一篇，本文是一篇 ，通过对几件，通过对几件往事的回忆，抒发了作者对往事的回忆，抒发了作者对 、对生活、对生活、对对 的热爱，告诉青少年要的热爱，告诉青少年要 ，。文章采用。文章采用 结构，前后照结构，前后照应。应。散文散文自然自然祖国祖国多读书多读书读好书读好书总分总总分总文学常识填空：浮生六记浮生六记1111、幼时记趣幼时记趣节选自节选自 ，作者作者 ，字，字 ，苏州人，苏州人，代作家，代作家
20、，著有著有 。本文是一篇。本文是一篇 ，采用总分结构，写了儿童，采用总分结构，写了儿童时代时代 、三件三件小事，表现了童年的乐趣。小事，表现了童年的乐趣。沈复沈复三白三白清清浮生六记浮生六记回忆性散文回忆性散文观蚊如鹤观蚊如鹤神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆文学常识填空：1212、十三岁的际遇选自精神的魅力、十三岁的际遇选自精神的魅力，作者，作者 。本文是一篇。本文是一篇 ，详，详细抒写了在北大两年学习生活的感受，略细抒写了在北大两年学习生活的感受，略写童年对北大的向往和初进北大的自信。写童年对北大的向往和初进北大的自信。文章表达的感情很复杂，其间既有对北大文章表达的感情很复杂，其间既有对北大
21、的的 之情、之情、之情，也有即将离开北之情，也有即将离开北大的大的 之情，更有渴望飞翔、渴望创造之情，更有渴望飞翔、渴望创造的青春梦想。的青春梦想。田晓菲田晓菲散文散文热爱热爱赞美赞美依恋依恋文学常识填空：1313、伟人细胞节选自男生贾里，、伟人细胞节选自男生贾里，作者作者 ，当代，当代 作家，代表作品有作家，代表作品有男生贾里、女生贾梅。本文是一男生贾里、女生贾梅。本文是一篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里追求追求 人生，实现人生，实现 计划的曲折计划的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干大事过程，说明了必须从小事做起方能干大事的道理。文章语言幽默，采用
22、大胆夸张手的道理。文章语言幽默，采用大胆夸张手法，营造了会心一笑的喜剧效果。法，营造了会心一笑的喜剧效果。秦文君秦文君女女轰轰烈烈轰轰烈烈伟人伟人文学常识填空：鲁迅鲁迅1414、社戏社戏作者是作者是 ，原名，原名 ，字，字 ，浙江，浙江绍兴人。中国现代伟大的绍兴人。中国现代伟大的 、。有小说集。有小说集 ，有散文集有散文集 。周树人周树人豫才豫才文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾文学常识填空：小说小说1515、社戏社戏本文体裁是本文体裁是 ，按照，按照“盼看社戏盼看社戏-去去看社戏看社戏-怀念社戏怀念社戏”的思路行文，详写的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平
23、桥村的情况和看看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对对 。劳动人民的感情和美好生活的向往劳动人民的感情和美好生活的向往文学常识填空：沈从文沈从文1616、端午日端午日节选自节选自边城边城作者作者 ，湖南凤凰人，现代作家。代，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说表作有小说边城边城长河长河，散文集，散文集湘行散记湘行散记等。本文以时间为序，按等。本文以时间为序，按“争看划船争看划船-
24、竞追鸭子竞追鸭子-结束赛事结束赛事”的思的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人详。表现茶峒人 、的民族精神。的民族精神。淳朴的民风和奋发向上淳朴的民风和奋发向上合作争先合作争先文学常识填空：1717、本命年的回想本命年的回想作者作者 ，现代作家。本文体裁是，现代作家。本文体裁是 ，按按 顺序写了十件事，再现了京郊运河顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、特色和浓郁的乡土风
25、味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。纯真可爱的父老乡亲。刘绍棠刘绍棠散文散文时间时间文学常识填空：1818、十五夜望月十五夜望月作者作者 ，代诗人。代诗人。1919、水调歌头作者、水调歌头作者 ，代词人。代词人。这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世遁世”的念头，表现了的念头，表现了 。2020、我的思念是圆的，作者、我的思念是圆的，作者 ，原名原名 ，浙江金华人，现代诗人。诗，浙江金华人，现代诗人。诗人写此诗表达了对团聚、亲情、友情的珍人写此诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
26、视和怀想。王建王建唐唐苏轼苏轼宋宋旷达的胸怀和乐观的情致旷达的胸怀和乐观的情致艾青艾青蒋海澄蒋海澄期中复习资料期中复习资料（三）默写默写填空：1 1、阅读文学作品，是一种、阅读文学作品，是一种 ，一，一种种 ，一种，一种 ，一种，一种 。2 2、大量地阅读优秀的文学作品，不仅能、大量地阅读优秀的文学作品，不仅能 ，也能，也能 。3 3、海上的夜是、海上的夜是 ，。4 4、这时我忘记了一切。、这时我忘记了一切。，。，现在，现在睡在母亲的怀里了。睡在母亲的怀里了。文化的积累文化的积累知识的积累知识的积累感情的积累感情的积累智慧的积累智慧的积累增长人的知识增长人的知识丰富人的感情丰富人的感情柔和的柔
27、和的是静寂的是静寂的是梦幻的是梦幻的在星的怀抱中我微笑着在星的怀抱中我微笑着我沉睡着我沉睡着觉得自己是一个小孩子觉得自己是一个小孩子默写填空：5 5、母亲呵！、母亲呵！，；，。天上的风雨来了天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了心中的风雨来了我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里默写填空：6 6、成功的花，、成功的花，！，。人们只惊羡它现时的明艳人们只惊羡它现时的明艳然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨默写填空：7 7、“宁信度，宁信度，。”8 8、求剑若此，、求剑若此，？9 9、，行舟绿水前。，行舟绿水前。9 9、潮
28、平两岸阔，、潮平两岸阔，。1010、，江春入旧年。，江春入旧年。1111、乡书何处达，、乡书何处达，。1212、，自将磨洗认前朝。，自将磨洗认前朝。1313、东风不与周郎便，、东风不与周郎便，。1414、谁道人生无再少？、谁道人生无再少？，。无自信也无自信也不亦惑乎不亦惑乎客路青山外客路青山外风正一帆悬风正一帆悬海日生残夜海日生残夜归雁洛阳边归雁洛阳边折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔门前流水尚能西门前流水尚能西休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡默写填空：1515、青女素娥俱耐冷，、青女素娥俱耐冷，；1616、梅雪争春未肯降，、梅雪争春未肯降，；1717、，以土砾，以土砾凸者为
29、丘，凹者为壑，凸者为丘，凹者为壑，怡然自，怡然自得。得。1818、“/纵然纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/。月中霜里斗婵娟月中霜里斗婵娟骚人搁笔费评章骚人搁笔费评章以从草为林以从草为林以虫蚁为兽以虫蚁为兽神游其中神游其中没有什么使我停留没有什么使我停留除了目的除了目的我是不系之舟我是不系之舟默写填空：1919、，冷露无声湿桂花。，冷露无声湿桂花。，。2020、我欲乘风归去，、我欲乘风归去，。，何似在人间。，何似在人间。2121、不应有恨，、不应有恨，？，此事古，此事古难全。难全。，。2222、青山有幸埋忠骨，、青山有幸埋忠骨，。2323、，；壁立千仞，；壁
30、立千仞，。中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦今夜月明人尽望今夜月明人尽望不知秋思落谁家不知秋思落谁家又恐又恐琼楼玉宇琼楼玉宇高处不胜寒高处不胜寒起舞弄清影起舞弄清影何事长向别时圆何事长向别时圆人有悲欢离合人有悲欢离合月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟白铁无辜铸佞臣白铁无辜铸佞臣海纳百川海纳百川有容乃大有容乃大无欲则刚无欲则刚期中复习资料期中复习资料（四）阅读理解阅读理解：一、为你打开一扇门一、为你打开一扇门1 1、题目中、题目中“为你打开一扇门为你打开一扇门”中的中的“你你”和文中第和文中第2 2段的段的“你你”指的是谁？这样写有指的是谁？这样写有什么好处？什么好处？答
31、：（答：（1 1）指的是）指的是“青少年读者青少年读者”。（2 2）用）用“你你”好像作者在与读者进行面好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。的感染力。阅读理解：一、为你打开一扇门（第四段）一、为你打开一扇门（第四段）2 2、“形象的诠释形象的诠释”是什么意思？是什么意思？（关键词是（关键词是“诠诠释释”）3 3、“一个民族的文学，是这个民族的历史一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为：，是因为：答：用生动的形象来解释、说明。答：用生动的形象来解释、说明。答：一个民族的文学，是这个民族的历答：一个民族的文学，是这个民族的历史的最
32、形象的诠释。史的最形象的诠释。阅读理解：一、为你打开一扇门（第四段）一、为你打开一扇门（第四段）4 4、“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想和理想”，这里的，这里的“憧憬憧憬”和和“理想理想”的的前后顺序能否颠倒？为什么？前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）（从语意角度入手）答：（答：（1 1）不能。）不能。（2 2）因为）因为“憧憬憧憬”是因热爱、羡慕某种是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，事物或境界而希望得到或达到，“理想理想”则大多是指对未来事物的有根据的合则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。理的想象或
33、希望，两者在程度上有区别。阅读理解：一、为你打开一扇门（第四段）一、为你打开一扇门（第四段）5 5、什么是、什么是“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”？答：答：“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”是指那种具有某一是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。不了解人生意义的人。阅读理解：二、繁星二、繁星1 1、课文第三段末尾说：、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在
34、睡在母亲的怀里了。孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为你认为“沉睡着沉睡着”与与“觉得觉得”是否矛盾？是否矛盾？答：（答：（1 1）不矛盾。（）不矛盾。（2 2）“沉睡着沉睡着”，说的是，说的是“我我”睡的神态；睡的神态；“觉得觉得”，是讲，是讲“我我”把自己当把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了安详和陶醉，交代了“我我”“”“沉睡沉睡”的原因。的原因。这这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。人遐思。阅读理解：二、繁星二、繁星2 2、课文末句说、课文末句说“看，那个
35、巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”句中的句中的“那个巨人那个巨人”指什么？指什么？“还在跑还在跑”是什么意思？是什么意思？答：（答：（1 1）猎户座。）猎户座。（2 2）“跑跑”既写出了巨人星座的形状，又既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，且表露出作者涌动的激暗示了船在前行，且表露出作者涌动的激情。情。阅读理解：三、冰心诗四首三、冰心诗四首1 1、成功的花中作者用明艳的花比喻什、成功的花中作者用明艳的花比喻什么？这样写有什么好处？么？这样写有什么好处？答：（答：（1 1）诗人用）诗人用“明艳的花明艳的花”比喻人们事比喻人们事业成功和荣誉的夺目。业成功和荣誉的夺目。（2 2）这样写，运
36、用了精妙的比喻，全然不同）这样写，运用了精妙的比喻，全然不同于空洞乏味的说教，将人生哲理用艺术形式于空洞乏味的说教，将人生哲理用艺术形式来表现，给人留下鲜明的印象，从而使人领来表现，给人留下鲜明的印象，从而使人领悟到奋斗者和牺牲者的伟大。悟到奋斗者和牺牲者的伟大。阅读理解：三、冰心诗四首三、冰心诗四首2 2、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？的？为什么用这三个词呢？答：（答：（1 1）“芽儿芽儿”的的“嫩绿嫩绿”显示着健壮、显示着健壮、旺盛和朝气；旺盛和朝气；“花儿花儿”的的“淡白淡白”蕴含着朴蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽；素、
37、纯洁，不追求外表的华丽；“果儿果儿”的的“深红深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽。象征着丰硕、甜蜜和美丽。（2 2）作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，）作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。进行形象地描绘。阅读理解：三、冰心诗四首三、冰心诗四首3 3、这三节诗、这三节诗“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话能互换吗？生长过程。他们说的话能互换吗？答：（答：（1 1）不能。）不能。（2 2）这三节诗之间从内容看是递进关系，）这三节诗之间从内容看是递进关系，“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“
38、果儿果儿”的顺序排列暗指果的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。树从抽芽、开花到结果的生长过程。阅读理解：四、往事依依四、往事依依1 1、作者主要写了对那几件往事的回忆？、作者主要写了对那几件往事的回忆？答：作者主要追忆了看山水画、读答：作者主要追忆了看山水画、读千家诗千家诗、听国文课，登北固楼、读中外小说等事、听国文课，登北固楼、读中外小说等事件。件。阅读理解：四、往事依依四、往事依依2 2、体会下列句子在文中的表达效果。、体会下列句子在文中的表达效果。（1 1）几十年过去，不少事情已经模糊，有）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历的搜索枯肠而不可得
39、，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。在目，至今记忆犹新。体会：体会：“已经模糊已经模糊”“”“搜索枯肠而不可得搜索枯肠而不可得”表明许多事情经过竭力思索都想不起来，与表明许多事情经过竭力思索都想不起来，与“历历在目历历在目”“”“至今记忆犹新至今记忆犹新”形成强烈反差，形成强烈反差，引出对几件往事的回忆，衬托出文中写的这几引出对几件往事的回忆，衬托出文中写的这几件事留给作者至深的印象。件事留给作者至深的印象。阅读理解：四、往事依依四、往事依依2 2、体会下列句子在文中的表达效果。、体会下列句子在文中的表达效果。（2 2）往事依依，金色的回忆唤起我青春激）往事依依，金色的回忆唤起我青春激情，催
40、我不断奋进。情，催我不断奋进。体会：回忆老师的谆谆教导使体会：回忆老师的谆谆教导使“我我”收益终生，收益终生，再次强调回忆美好的往事对再次强调回忆美好的往事对“我我”的激励，从的激励，从而点题。而点题。阅读理解：五、幼时记趣五、幼时记趣1 1、“余余”忆童稚时的特异之处如何？忆童稚时的特异之处如何？答：能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，答：能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。必细察其纹理。答：时有物外之趣答：时有物外之趣2 2、作者小时侯善于观察，常常得到怎样的、作者小时侯善于观察，常常得到怎样的妙处？妙处？阅读理解：五、幼时记趣五、幼时记趣3 3、把蚊子记作鹤时，作者下自己入神的
41、语、把蚊子记作鹤时，作者下自己入神的语句有哪些？句有哪些？答：昂首观之，项为之强。答：昂首观之，项为之强。答：神游其中，怡然自得。答：神游其中，怡然自得。4 4、在观察土墙、花台时，作者有何感受？、在观察土墙、花台时，作者有何感受？5 5、在观察二虫争斗时，癞蛤蟆搅局，、在观察二虫争斗时，癞蛤蟆搅局，“我我”的第一反应是什么，接着有何举动？的第一反应是什么，接着有何举动？答：不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，答：不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。驱之别院。阅读理解：六、十三岁的际遇六、十三岁的际遇1 1、文中小诗为什么要将自己喻为、文中小诗为什么要将自己喻为“不系之不系之舟舟”？
42、“玫瑰玫瑰”“”“绿阴绿阴”“”“宁静的港湾宁静的港湾”，又喻指什么？，又喻指什么？答：（答：（1 1）因作者在人生的奋斗中将永不停）因作者在人生的奋斗中将永不停歇，故用歇，故用“不系之舟不系之舟”来表达作者对知识和来表达作者对知识和生活的执著追求。生活的执著追求。（2 2）喻指两岸迷人的景色和前进中的）喻指两岸迷人的景色和前进中的“避风避风港港”。阅读理解：六、十三岁的际遇六、十三岁的际遇2 2、“不系之舟不系之舟”是什么意思？是什么意思？“我是不系我是不系之舟之舟”与与“我的誓言我的誓言”有什么关系：有什么关系：答：（答：（1 1）象征永不停息的追求。）象征永不停息的追求。（2 2）只有永
43、不停息的追求，才能实现自己的）只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。誓言。阅读理解：六、十三岁的际遇六、十三岁的际遇3 3、文以、文以“我将不顾头上苍苍的白发，再次我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的小女孩那样，轻依在你湖光像个十六岁的小女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前塔影的胸前”作结，有什么作用？作结，有什么作用？答：流露了答：流露了“我我”对对“湖光塔影湖光塔影”的无限依的无限依恋之情，与七岁时所见照片中的恋之情，与七岁时所见照片中的“湖光塔影湖光塔影”相映生辉。首尾遥相呼应，意味深长。相映生辉。首尾遥相呼应，意味深长。阅读理解：七、社戏七、社戏1 1、平桥村为什么是、平桥村为什么是
44、“我我”的乐土？的乐土？答：一是在这里答：一是在这里“得到优待得到优待”，感受到农村，感受到农村小朋友的好客；二是免念深奥难懂的书本知小朋友的好客；二是免念深奥难懂的书本知识；三是有放牛、钓虾等乐事；四是可以到识；三是有放牛、钓虾等乐事；四是可以到赵庄去看社戏。赵庄去看社戏。阅读理解：七、社戏七、社戏2 2、课文前三段在文章中的作用是什么？、课文前三段在文章中的作用是什么？答：为社戏作了铺垫，突出社戏是最大的乐答：为社戏作了铺垫，突出社戏是最大的乐事。事。3 3、月夜航船片段从哪四个方面写、月夜航船片段从哪四个方面写“我我”的的感受？感受？答：视觉、听觉、触觉、嗅觉。答：视觉、听觉、触觉、嗅觉
45、。阅读理解：七、社戏七、社戏4 4、戏看得昏昏欲睡，豆也很普通，为什么、戏看得昏昏欲睡，豆也很普通，为什么却令我这么怀念呢？却令我这么怀念呢？答：我怀念的不是戏和豆的本身，我所怀念的答：我怀念的不是戏和豆的本身，我所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的他们劳动的本领、办事的 能力，农村特有的风能力，农村特有的风光自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。光自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。阅读理解：七、社戏七、社戏5 5、文章刻画了栩栩如生的人物形象，你能、文章刻画了栩栩如生的人物形象，你能适当举例分析吗？适当举例分析吗？
46、答：以双喜为例，聪明能干，善解人意，考虑答：以双喜为例，聪明能干，善解人意，考虑周到，有领导才能。周到，有领导才能。阅读理解：八、端午日八、端午日1 1、第一段围绕赛龙船的习俗，主要写了哪、第一段围绕赛龙船的习俗，主要写了哪三个场面？三个场面？答：河边看划船、河上赛龙船、胜利者领赏。答：河边看划船、河上赛龙船、胜利者领赏。2 2、三个、三个“莫不莫不”有何作用？有何作用？答：烘托赛龙船的热闹，突出万人空巷的程答：烘托赛龙船的热闹，突出万人空巷的程度。度。阅读理解：九、十五夜望月九、十五夜望月1 1、第一句渲染出怎样的环境？能使人联想、第一句渲染出怎样的环境？能使人联想到哪句古诗？到哪句古诗？答
47、：（答：（1 1）给人积水空明、澄净素洁之感，烘托）给人积水空明、澄净素洁之感，烘托月夜的寂静清冷；月夜的寂静清冷；2 2、“无声无声”二字如何赏析？二字如何赏析？答：细致表现冷露的轻盈无迹，又渲染了桂答：细致表现冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。花的浸润之久。（2 2）床前明月光，疑是地上霜。）床前明月光，疑是地上霜。阅读理解：九、十五夜望月九、十五夜望月3 3、为何用、为何用“落落”字，而不用字，而不用“到到”字？字？答：答：“落落”字新颖妥帖，不同凡响，给人动态字新颖妥帖，不同凡响，给人动态的感觉，仿佛那秋思随着月亮的清辉，一齐洒的感觉，仿佛那秋思随着月亮的清辉，一齐洒落人间似的。
48、落人间似的。阅读理解：十、水调歌头十、水调歌头1 1、请分别、请分别用四个字概括上下阕：用四个字概括上下阕：答：月下饮酒；对月怀人。答：月下饮酒；对月怀人。2 2、“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”表现作者表现作者什么样的感情？什么样的感情？答：从天上的幻境回到地上的现实，表现了答：从天上的幻境回到地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱。作者对人间生活的赞美和热爱。阅读理解：十、水调歌头十、水调歌头3 3、词中表达一种人生哲理的句子是哪一句、词中表达一种人生哲理的句子是哪一句？答：答：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。难全。”4 4
49、、“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表达作者表达作者何种感情？何种感情？答：以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，答：以理遣情，希望从共赏明月中互致慰藉，离别之憾从互相的祝福中获得赔偿。离别之憾从互相的祝福中获得赔偿。体现词人体现词人旷达的胸怀和乐观的情致。旷达的胸怀和乐观的情致。期中复习资料期中复习资料（五）文言文文言文知识：一、一、古代寓言二则古代寓言二则1 1、解释下列花划线词语（通假字）、解释下列花划线词语（通假字）（1 1）而置之其）而置之其坐坐：，；（2 2）反反归取之：归取之：，；2 2、一词多义：、一词多义：（1 1）度）度 先自度其足先自度其足 （）吾忘持度吾忘持
50、度 （）宁信度宁信度 （）坐同座坐同座座位座位反同返反同返返回返回量长短量长短这里指量好的尺码这里指量好的尺码这里指量好的尺码这里指量好的尺码一、一、古代寓言二则古代寓言二则2 2、一词多义：、一词多义：（2 2）之）之而置之其坐（而置之其坐（）何不试之以足（何不试之以足（）至之市（至之市（）入水求之（入水求之（）是吾剑之是吾剑之所从坠所从坠（）代指量好的尺码代指量好的尺码履履到到去去代指剑代指剑结构助词不译结构助词不译文言文知识：一、一、古代寓言二则古代寓言二则2 2、一词多义：、一词多义：（3 3）其）其自度其足（自度其足（）从其所契者入水求之。（从其所契者入水求之。（）（4 4）市：）市