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1、荷荷 塘塘 旧旧 事事 朱阳一小朱阳一小 邢丛星邢丛星教材教材教材教材目标目标目标目标策略策略策略策略流程流程板书板书板书板书 解说流程一、教材简析一、教材简析荷塘旧事是小学语文北师大版六年级上册5单元的一篇主体课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。二、教学目标1、学会本课的生字、新词，理解“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。2、了解文章内容，感受荷塘景色之美和乡下生活之美，体会农村孩子淳
2、朴善良的美好心灵。3、学习本文景物描写的方法，体会它的作用。教学重难点教学重难点赏析景物描写的优美，学习课文“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良，感受人类那淳朴的爱。对小伙伴们性格的理解。尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救人之后的轻松的宣泄，是一种善意的嘲笑，这也是善意淳朴的表现。三、说教学策略1、教法。我借助多媒体课件的教学手段，采用激趣、感知、品读欣赏等教学模式，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。教师进行组织引导并注意点拨，采用多种形式的朗读方法、小组讨论法、赏析理解法、归纳总结法等多种教学方法引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。2、学法。、学法。倡导学生运用
3、自主、合作、探究的学习方式，让倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法；让学学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法；让学生在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共生在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培养综合能力，让学习困难的孩子能在集体学习中得到同学习中培养综合能力，让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励，让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调照顾和鼓励，让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调等更高一层面的能力。等更高一层面的能力。四、说教学流程四、说教学流程(一)创设情
4、境，激趣导入(二)预习检测，初步理解（三）自主学习，释疑解惑（四）合作探究，展示交流(五)拓展延伸,练笔运用(一)创设情境，激趣导入荷荷 塘塘 旧旧 事事 朱阳一小朱阳一小 邢丛星邢丛星(二)预习检测，初步理解预习检测：预习检测：读出下列词语读出下列词语：点点 缀缀 颤颤 动动恬静恬静 骇骇炫耀炫耀 攫住攫住呕呕 憨直憨直攫攫（zhu）（chn）（tin）（ha）（xun）（ju）（u）（hn）理解下列词语：理解下列词语：浮浮光光跃金：跃金：不不可可名状：名状：攫攫 住住：憨憨 直：直：浮光，水面上反射的光；跃金，闪烁的浮光，水面上反射的光；跃金，闪烁的金光。湖水波动时，浮在水面上的月光金光。
5、湖水波动时，浮在水面上的月光闪耀起金光。闪耀起金光。不能够用语言形容。不能够用语言形容。抓住。抓住。憨实直爽。憨实直爽。（三）自主学习，释疑解惑 1、自读课文、自读课文2-4自然段，画出描写荷自然段，画出描写荷塘美景的句子，读一读。塘美景的句子，读一读。2、这些句子都用了什么修辞手法？、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金浮光跃金，如，如繁繁星闪烁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田绿。整
6、个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。野上。白天，塘面在阳光下泛着白天，塘面在阳光下泛着绿绿光，在微风光，在微风中漾着中漾着绿绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。比喻比喻的修辞手法。的修辞手法。作用作用是描写荷塘景色的是描写荷塘景色的美好。美好。“一切景语皆情语一切景语皆情语”也为下文作者赞美也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。淳朴美好的
7、心灵作铺垫。（四）合作探究，展示交流合作探究合作探究 释疑解难释疑解难默读课文默读课文516自然段，给课文旧事部分几个小故事自然段，给课文旧事部分几个小故事加上恰当的小标题。加上恰当的小标题。先独学三分钟，组内交流，补充、完善，做好展示准备。先独学三分钟，组内交流，补充、完善，做好展示准备。狗刨比赛狗刨比赛你从哪些地方感受到狗刨比赛的激烈？品读感悟品读感悟有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队敲乱套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似
8、的。品读感悟打水仗打水仗（1）你从哪感受到打水仗的热闹？（2）读一读相关的语句，说说自己的感想。品读感悟 有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗哗哗”的撩水声，的撩水声，“呀呀呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁
9、和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑扑扑”地吐着，地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。哈哈大笑起来。品读感悟溺水获救溺水获救（1）我当时溺水的心情怎样？谁能用一个词语来形容当时的情景？（2）这千钧一发的时刻，当我在拼命挣扎时，小伙伴们的心情会是怎样？他们想出了什么办法呢？（3）一场虚惊过后，“我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈哈大笑”这是为什么？品读感悟 我我双双脚脚够够不不着着底底，身身子子像像铅铅块块般般地地往往下下坠坠，只只觉觉得得眼眼前前金金花花乱乱冒冒，
10、耳耳朵朵里里嗡嗡嗡嗡作作响响，脑脑袋袋涨涨得得几几乎乎要要炸炸，水水还还一一个个劲劲往往嘴嘴里里涌涌。突突然然，我我觉觉得得有有人人抓抓住住了了我我的的手手腕腕，接接着着一一股股力力把把我我拖拖出出来来。原原来来，小小伙伙伴伴们们在在水水中中排排成成一一队队，手手拉拉手手铁铁链链般般将我拖到岸上。将我拖到岸上。手拉手铁链般手拉手铁链般品读感悟如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。课堂检测月朗风清的夜晚，来到塘边，只见满堂，如。塘四周的树木在微光下形成一维一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月在田野上。课文通过、三件事，叙述了快乐美好的童年
11、趣事给作者留下终生难忘的回忆。（浮光跃金）（繁星闪烁）（嵌）（狗刨比赛）（打水仗）（溺水获救）(五)拓展延伸,练笔运用同学们，童年是每个人人生的起点，童年带给我们的是无限的欢笑，童年给我们留下甜蜜、永久、纯真的回忆。作者回忆童年时是如此真切，那么你们想不想重温童年，将你的欢笑和泪水与大家共享述说童年旧事。童年是纯真、难忘的岁月。回忆童年，如同翻开一本彩绘本，那一页页彩色的绘画，洋溢着我们的天真、欢乐的笑声；洋溢着我们轻松、悠闲的童年生活；洋溢着那浓浓的孩子味儿。记得在我四五岁的时候，有一次和弟弟坐在沙发上看电视，这时，电视上正在热播三国演义，这是妈妈最爱看的一部电视剧，可惜妈妈上班不在家，怎么
12、办呢？我左思右想，有了！我跳下沙发赶紧把电视关了，这样节目就留下来，等妈妈回来给妈妈看不就行了？我长吁一口气，弟弟可不乐意了，在一旁吵着说：“哥哥，你关电视干什么？我要看，我要看！”我耐心地对弟弟说：“妈妈上班很辛苦，但是他就爱看这部片子，可他现在又看不到，我把电视关了，这样节目不就保留下来了吗？等妈妈回来，我们三个人一起看，好吗？说不定妈妈还会夸我们呢！”弟弟听了，扎着眼睛笑着说：“好！到时候，妈妈表扬你也有我的一份功劳。”我高兴地点点头。妈妈终于回来了，我迎上去神秘地说：“妈妈，你猜我给你留了什么好东西？”妈妈奇怪地说：“是吗？什么好东西？”“哥哥给你留了三国演义。”弟弟抢先说。妈妈听了更
13、是迷惑不解。我急忙打开电视机，对妈妈说：“妈，你辛苦了。弟弟和我准备了你最爱看的”话还没说完，我便发现电视上放的是“新闻联播”而不是三国演义。我焦急地说：“三国演义哪儿去了？弟弟你也看见了，我刚才关电视就是为了给妈妈看”弟弟点点头。看我那焦急的模样，又听了我的解释，妈妈笑得直不起腰：“傻孩子，电视节目怎么能留呢？你把三国演义关了，可三国演义还要给别人看得呀！”我听了恍然大悟地点了点头，弟弟呢？则似懂非懂的看着我。现在想想，当时的我是那么的天真浪漫，那么得无知幼稚，可我多么怀念那时的生活啊！五、说板书设计五、说板书设计板书是一种教学艺术，既要醒目，又要悦目。它对教学起到画龙点睛的作用。在新课程背景下它更至关重要，它不仅能体现教师的教学艺术，还是提高教学效益的长流水。依据本课特点及文章结构与重难点，我采用提要式板书。美景(静态美)打水仗大自然和谐的美趣事溺水被救人类淳朴的爱(动态美)狗刨比赛