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1、“仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水”答谢中书答谢中书南朝南朝南朝南朝 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景 书书书书 书即书信，古人的书即书信，古人的书信又称书信又称“尺牍尺牍”或或者者“信札信札”，是一种，是一种应用性文体。应用性文体。陶弘景：字通陶弘景：字通明，号华阳隐居，明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时丹阳人。南朝时人。有人。有陶隐居陶隐居集集。曾担任诸曾担任诸王的侍读，因看王的侍读，因看透了浑浊的人世，透了浑浊的人世，“虽在朱门，闭虽在朱门，闭影不交外物，唯影不交外物，唯以披阅为务。以披阅为务。”答谢答谢中书书中书书 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见
2、底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其奇者。能与其奇者。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾葱的林木，翠绿的竹丛，四季长
3、存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。色了。2.2.参考译文参考译文作者描绘了山川的哪些美景？作者描绘了山川的哪些美景？高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁两岸石壁五色交辉五色交辉青林翠竹青林翠竹四时俱备四时俱备青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备晓雾将歇晓雾将歇猿鸟乱鸣猿
4、鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃 1.总领全文的一句话是什么？总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2.全文围绕哪个字展开？全文围绕哪个字展开？美美 3.本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。古今知音共赏美景的得意之感。“实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐康乐以来，未以来，未复有能与其奇者。复有能与其奇者。”4.最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么?康乐：康乐：南朝著名山南朝著名
5、山水诗人谢灵运，他水诗人谢灵运，他18岁岁时继承他祖父的爵位，时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派赢得了中国山水诗派开开山鼻祖山鼻祖的称号。的称号。知人知人论世论世课文理解课文理解写作思路：写作思路：古古来来共共谈谈山山川川之之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉
6、两岸石壁，五色交辉实实是是欲欲界界之之仙仙都都未未复复有有能能与与其其奇奇者者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自自康康乐乐以以来来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平远）（平远）（高远）（高远）先仰视先仰视先仰视先仰视“高峰入云高峰入云高峰入云高峰入云”，再俯视，再俯视，再俯视，再俯视“清流见底清流见底清流见底清流见底”，又平看，又平看，又平看，又平看“两岸石壁两岸石壁两岸石壁两岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹青林翠竹青林翠竹”，最，最，最，最后又分后又分后又分后又分“晓晓晓晓
7、”“”“夕夕夕夕”两层来写，一句一景，两层来写，一句一景，两层来写，一句一景，两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。变化，动静的结合等。变化，动静的结合等。变化，动静的结合等。2.2.本文美在哪里？本文美在哪里？山水相映之美山水相映之美动静相衬之美动静相衬之美晨昏变化之美晨昏变化之美 请自由朗读课文，看请自由朗读课文，看请自由朗读课文，看请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时哪位同学能在最短的时哪位同学能在最短的时哪位同学能在最短的时间内背出。间内背出。间内背出。间内背出。请同学请同学请同学请同学们试着背们试着背们试着背们试着背诵课文！诵课文！诵课文！诵课文！