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1、教学设计Section B(2a-3b)Speech time!Tell an unforgettable story about yourself设计意图：设计意图：课前三分钟演讲，让学生讲述自己难忘课前三分钟演讲，让学生讲述自己难忘的故事，紧扣上一单元及本单元的语言的故事，紧扣上一单元及本单元的语言目标目标“Tell a story”,体现学以致用，学体现学以致用，学有所用的原则。有所用的原则。教学目标教学目标 1、知识目标：、知识目标：重点单词：重点单词：wife,husband,whole,shine,bright,ground,lead,voice,brave 重点短语：重点短语：m
2、ake a plan to do sth.try to do sth.as soon as，wake up，notuntil 重点句型：重点句型：One year,the weather was so dry that no food would grow.Unless we do,we wont find our way out.When the moon is shining bright,well be able to see the stones.As soon as the moon rises,we can follow them instead.2、能力目标、能力目标：能准确表达
3、过去发生的事请，培养讲故事的能力。能准确表达过去发生的事请，培养讲故事的能力。3、情感目标：、情感目标：通过阅读故事，培养学生机智勇敢，无畏困难，永不放弃通过阅读故事，培养学生机智勇敢，无畏困难，永不放弃 的精神品质。的精神品质。重点：重点：识记并运用本课所学的单词、短语、句型识记并运用本课所学的单词、短语、句型 难点：难点：掌握与课文有关的词汇，并运用这些词汇复述课文掌握与课文有关的词汇，并运用这些词汇复述课文设计意图：设计意图：展示目标，让学生明确本节展示目标，让学生明确本节 课要掌握课要掌握的内容，做到有章可循，有的放矢。的内容，做到有章可循，有的放矢。Cinderella/sIndre
4、l/Little Red Riding HoodSleeping BeautyStep 1 Pre-reading:Leading in （5）教学过程教学过程睡美人睡美人灰姑娘灰姑娘小红帽小红帽教学过程教学过程/hnsl/gretl/韩塞尔和葛雷特韩塞尔和葛雷特设计意图：设计意图：利用图片，展示学生熟悉的三部童话故事，并利用图片，展示学生熟悉的三部童话故事，并以此导入以此导入Hansel and Gretel，并展示读音，并展示读音，教师领读，为后面的学生自学课文和话剧表演教师领读，为后面的学生自学课文和话剧表演奠定发音基础。简单介绍故事的译名及别名奠定发音基础。简单介绍故事的译名及别名糖果
5、屋糖果屋，并播放视频（仅故事的开头部分），并播放视频（仅故事的开头部分），这样既能引起学生的兴趣，激发学生阅读的，这样既能引起学生的兴趣，激发学生阅读的欲望，又为本节内容的学习做了铺垫，一举两欲望，又为本节内容的学习做了铺垫，一举两得得。教学过程教学过程 Step2 While-reading Activities(15)1.Skimming:Finish two tasks：Task 1：Find out the text type (a letter,a play or a short story？)Task 2:Match each description below with the
6、correct scene（2c）/si:n/设计意图：设计意图：结合教研室结合教研室“先学后教先学后教”的课堂教学指导意见和的课堂教学指导意见和任务型教学理念，让学生带着问题先自己浏览课任务型教学理念，让学生带着问题先自己浏览课文，掌握课文大意，完成简单的任务，这样，既文，掌握课文大意，完成简单的任务，这样，既能培养其自主学习能力，又可以提高阅读技能。能培养其自主学习能力，又可以提高阅读技能。教学过程教学过程 Step2 While-reading Activities (15)2.Scanning :Answer the questions in 2d.You can discuss in
7、 groups.Read paragraph1,answer the question:1.Why does the wife tell her husband to leave the children in the moonlight?Read scene1and scene3,answer the questions:2.What does Hansel go out to get?3.Why does he do it in the moonlight?4.How do Hansel and Gretel find their way home?Read scene6,answer t
8、he question:5.Why do Hansel and Gretel get lost the second time?设计意图：设计意图：1、教师将问题分布的段落明确给出，学生跳读、教师将问题分布的段落明确给出，学生跳读课文，并允许小组讨论解决。这样，既训练学生课文，并允许小组讨论解决。这样，既训练学生的自主阅读能力，形成的自主阅读能力，形成“独立阅读，合作交流，独立阅读，合作交流，个性构建个性构建”的阅读教学模式，又体现出小组交流的阅读教学模式，又体现出小组交流合作精神。合作精神。2、同时，分段朗读，然后分别解决问题，是我、同时，分段朗读，然后分别解决问题，是我们学校们学校“活动式
9、课堂教学活动式课堂教学”的精髓所在。的精髓所在。1.Why does the wife tell her husband to leave the children in the moonlight?Answers show：比一比，哪个组回答更准确？比一比，哪个组回答更准确？The weather was so dry that no food would grow.If they didnt left the children to die in the forest the whole family would die.2.What does Hansel go out to get?H
10、e gets some stones.3.Why does he do it in the moonlight?Because theyll be able to see the stones in the bright moon.（计入各组分数）（计入各组分数）4.How do Hansel and Gretel find their way home?Because Hansel is dropping white stones along the way.When the moon is shining bright,theyll be able to see the stones an
11、d find their way home.5.Why do Hansel and Gretel get lost the second time?Because they cant see any bread on the ground.Maybe the birds ate them.设计意图：设计意图：以比赛的形式展示答案，不但能充分调动学生参以比赛的形式展示答案，不但能充分调动学生参入的积极性，活跃课堂气氛，还能让学生体会出入的积极性，活跃课堂气氛，还能让学生体会出集体的力量是无穷的，更能体验到团结互助带来集体的力量是无穷的，更能体验到团结互助带来的成功。的成功。教学过程教学过程 St
12、ep2 While-reading Activities（15）3.Intensive reading:Write some key words from each scene in groups.（3a）Scene 1:plan,kill,save,outside,moonlightScene 2:_Scene 3:_Scene 4:_Scene 5:_Scene 6:_Scene 7:_ lazy,forest,get woodwhite stones,be lost,moon,brightslept,back,forest again,moon,cant no more,bread,mo
13、on rises,followbread,ground,birds,walking,findlost,song,follow,house,eat 设计意图：设计意图：1、细读课文后找关键词，让学生进一步理解课、细读课文后找关键词，让学生进一步理解课 文大意，并为下一步表演做铺垫文大意，并为下一步表演做铺垫;2、小组合作找出答案，通过与同组同学的合作、小组合作找出答案，通过与同组同学的合作,解决疑难点，此时，教师巡视各组，做知识点的解决疑难点，此时，教师巡视各组，做知识点的点拨指导，真正体现点拨指导，真正体现“学生是主体，教师为主导学生是主体，教师为主导”；3、鼓励学困生（承认个体差异）宣读讨论
14、结果、鼓励学困生（承认个体差异）宣读讨论结果（关键词他们应该有能力读出来，即使有困难，（关键词他们应该有能力读出来，即使有困难，也容易被组长教会），让他们有展示自我，提高也容易被组长教会），让他们有展示自我，提高自信心的机会。自信心的机会。教学过程教学过程 Step2 While-reading Activities（15）4.Listening and reading:Listen to the tape and pay attention to your pronunciation,at the same time understand the text.设计意图：设计意图：1、听力练习，
15、旨在学生通过听，纠正自己的发听力练习，旨在学生通过听，纠正自己的发音，教师要告诉学生听的时候注意语音、语调，音，教师要告诉学生听的时候注意语音、语调，并尽量模仿，小声跟读。并尽量模仿，小声跟读。2、这一步骤可以训练学生的听力，能为下一步、这一步骤可以训练学生的听力，能为下一步的表演提供语言基础，还能达到进一步巩固、理的表演提供语言基础，还能达到进一步巩固、理解课文内容的目的，可谓一举三得。解课文内容的目的，可谓一举三得。教学过程教学过程 Step3 Post-reading Activities（10）Act out the play in groups of four.（2e）(教师提前准备
16、道具：白色石子，面包碎片，房子模型教师提前准备道具：白色石子，面包碎片，房子模型)小组小组PK：Which group act better？（表现进步较大者，加个人分）（表现进步较大者，加个人分）设计意图：设计意图：1、用实物作道具，真实而生动，学生在较真实用实物作道具，真实而生动，学生在较真实的环境中进行交际，能更好地理解英语句子的意的环境中进行交际，能更好地理解英语句子的意思，体验学习的乐趣，从而更好地理解课文内容；思，体验学习的乐趣，从而更好地理解课文内容；2、四人一组表演对话，培养了学生之间的交流、四人一组表演对话，培养了学生之间的交流与合作能力与合作能力;3、小组、小组PK，既能活
17、跃课堂气氛，又能培养学生，既能活跃课堂气氛，又能培养学生互不服输，不甘落后的竞争意识。互不服输，不甘落后的竞争意识。4、加分激励表现好的同学，激发他们的表现欲，、加分激励表现好的同学，激发他们的表现欲，促使他们继续努力，争取更大进步。分数奖励，促使他们继续努力，争取更大进步。分数奖励，小组评比是我们学校各班级均实施的有效激励机小组评比是我们学校各班级均实施的有效激励机制。制。The children wake up.Gretel learns about Hansels planThe stepmother wanted to leave the children to die in the
18、forestThe children surprise the parents.Hansel has to change his plan.The children cannot find the pieces of bread.The children get lost.The ending?The children learn that something bad is going to happen设计意图：设计意图：利用利用Mind map回顾总结，直观、简明的重现课回顾总结，直观、简明的重现课文大体内容，再次将故事呈现给学生，达到巩固文大体内容，再次将故事呈现给学生，达到巩固之目的。
19、最后的结尾猜测，自然导入之目的。最后的结尾猜测，自然导入Homework环节。环节。Homework:Can you guess what will happen in the end of the story?Write something as possible as you can.设计意图：设计意图：话题的延伸写作，鼓励学生发挥自己的想象力和话题的延伸写作，鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，无限激活学生的思维，具有趣味性主观能动性，无限激活学生的思维，具有趣味性、挑战性和创新性，可以使学生的学习过程充满、挑战性和创新性，可以使学生的学习过程充满灵感和智慧。灵感和智慧。Gretel
20、heard that their _ planned to _ her and her brother.But Hansel had a plan to _ himself and his sister.He went to get some white _ before he went to bed that night.The next day,the wife sent the children to the _.Hansel _ the stones as they walked.Later that night,they could see the stones because of
21、 the shining _.The stones showed them the way home.Hansel wanted to get more stones,but his stepmother did not let him go out.The next morning,the wife sent the children to the forest again.Hansel had no stones,so he dropped _ of _.But the _ ate them,so Hansel and Gretel were _ in the forest.They wa
22、lked until they saw a _ made of food.Hansel wanted to _ the house,but then they heard the voice of an old _ coming from the house.当堂当堂检测检测：Complete the summary of the play（3b）save,kill,stepmother,house,lost,piece,forest eat,bread,moon,woman,drop,bird,stone stepmotherkillsavestonesforest droppedmoonp
23、ieces bread birdslost birdeathouse设计意图：设计意图：1、语篇填空题既可以增强学生对课文的理解，语篇填空题既可以增强学生对课文的理解，又可以加强对词汇的认知、理解和运用。又可以加强对词汇的认知、理解和运用。2、为与中考题型接轨，设计成选词填空的形式，、为与中考题型接轨，设计成选词填空的形式，这样也降低了题目难度，使绝大多数的学生都能这样也降低了题目难度，使绝大多数的学生都能做对，让他们都享受到学有所获的成就感，从而做对，让他们都享受到学有所获的成就感，从而对以后的英语学习越来越有兴趣，越来越有信心。对以后的英语学习越来越有兴趣，越来越有信心。The end创意：英语教研组各位教师创意：英语教研组各位教师 制作：制作：谢谢大家谢谢大家！The rest of the story