《猫说课学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《猫说课学习教案.pptx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、会计学1猫说课猫说课第一页，编辑于星期二：三点 四十八分。一一、教教材材分分析析二二、教教学学目目标标三三、教教学学方方法法四四、教教学学过过程程五五、板板书书设设计计第1页/共16页第二页，编辑于星期二：三点 四十八分。一、说教材一、说教材n n猫猫是人教版小学语文四年级是人教版小学语文四年级上册第三单元第上册第三单元第15课。是课。是“作家作家笔下的动物笔下的动物”这一专题的文章。这一专题的文章。n n猫猫是一篇需要精读的状物抒是一篇需要精读的状物抒情散文。老舍通过对猫的古怪性情散文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
2、字里行间流露出对猫的喜爱之情。n n学习这篇课文的目的，一是让学学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。实表现动物特点的描写方法。第2页/共16页第三页，编辑于星期二：三点 四十八分。二、说教学目标二、说教学目标 根据四年级学生的实际情况和课程标准的要求，我设计了三根据四年级学生的实际情况和课程标准的要求，我设计了三根据四年级学生的实际情况和课程标准的要求，我设计了三根据四年级学生的实际情况和课程标准的要求，我设计
3、了三个教学目标：个教学目标：个教学目标：个教学目标：n n（一）、知识与能力（一）、知识与能力（一）、知识与能力（一）、知识与能力 ：掌握掌握掌握掌握1313个生字，并有感情地朗读个生字，并有感情地朗读个生字，并有感情地朗读个生字，并有感情地朗读课文。课文。课文。课文。n n（二）、过程与方法（二）、过程与方法（二）、过程与方法（二）、过程与方法 ：通过创设情境、角色体验等，让学通过创设情境、角色体验等，让学通过创设情境、角色体验等，让学通过创设情境、角色体验等，让学生体会生体会生体会生体会“猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”这一特点这一特点这一
4、特点这一特点;n n（三）、情感态度与价值观（三）、情感态度与价值观（三）、情感态度与价值观（三）、情感态度与价值观 ：体会人与猫之间的相互情体会人与猫之间的相互情体会人与猫之间的相互情体会人与猫之间的相互情谊。谊。谊。谊。根据教材的内容和教学目标的要求，我确定本课的重难根据教材的内容和教学目标的要求，我确定本课的重难根据教材的内容和教学目标的要求，我确定本课的重难根据教材的内容和教学目标的要求，我确定本课的重难点如下：点如下：点如下：点如下：n n教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点理解课文内容，体会作者是如何把
5、猫的特点理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。n n教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：在阅读中体会在阅读中体会在阅读中体会在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”这这这这一特点。一特点。一特点。一特点。第3页/共16页第四页，编辑于星期二：三点 四十八分。三、说教学方法三、说教学方法n n为了取得良好的教学效果，突为了取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用如出重点，突破难点，
6、我采用如下教法：下教法：n n（1）创设情境法）创设情境法n n（2）朗读，默读，小组合作读，）朗读，默读，小组合作读，欣赏读等欣赏读等第4页/共16页第五页，编辑于星期二：三点 四十八分。四、说教学过程四、说教学过程（一）、导入：创设情境，谈话交流（一）、导入：创设情境，谈话交流（一）、导入：创设情境，谈话交流（一）、导入：创设情境，谈话交流n n1 1、自然界中有各种各样的动物，那么同学们喜、自然界中有各种各样的动物，那么同学们喜、自然界中有各种各样的动物，那么同学们喜、自然界中有各种各样的动物，那么同学们喜欢哪种动物呢？欢哪种动物呢？欢哪种动物呢？欢哪种动物呢？n n2 2、那么温顺可爱
7、的猫大家喜欢吗？我们今天就来和大、那么温顺可爱的猫大家喜欢吗？我们今天就来和大、那么温顺可爱的猫大家喜欢吗？我们今天就来和大、那么温顺可爱的猫大家喜欢吗？我们今天就来和大家一起看看老舍先生笔下的猫是怎么样的；家一起看看老舍先生笔下的猫是怎么样的；家一起看看老舍先生笔下的猫是怎么样的；家一起看看老舍先生笔下的猫是怎么样的；n n3 3、简单介绍作家、简单介绍作家、简单介绍作家、简单介绍作家老舍。老舍原名舒庆春，我国老舍。老舍原名舒庆春，我国老舍。老舍原名舒庆春，我国老舍。老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言著名的小说家和戏剧家，被誉为语言著名的小说家和戏剧家，被誉为语言著名的小说
8、家和戏剧家，被誉为语言 大师，大师，大师，大师，代表作品有代表作品有代表作品有代表作品有四世同堂四世同堂四世同堂四世同堂、龙须沟龙须沟龙须沟龙须沟、茶馆茶馆茶馆茶馆、骆驼祥子骆驼祥子骆驼祥子骆驼祥子等。等。等。等。(板书：板书：板书：板书：1515、猫）、猫）、猫）、猫）第5页/共16页第六页，编辑于星期二：三点 四十八分。（二）、默读课文，初悟感情（二）、默读课文，初悟感情n n 思考：老舍先生笔下的猫给你留思考：老舍先生笔下的猫给你留下了什么印象（要求：用一句话概括）下了什么印象（要求：用一句话概括）。n n 小组合作：找出描写猫特点的句子，小组合作：找出描写猫特点的句子，读给你的伙伴听。
9、读给你的伙伴听。第6页/共16页第七页，编辑于星期二：三点 四十八分。（三）、再读课文，细悟感情（三）、再读课文，细悟感情n n再通读一遍课文，抓重点句再通读一遍课文，抓重点句“猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”。n n让学生思考：课文中的哪几个让学生思考：课文中的哪几个自然段写了猫的古怪，猫的淘自然段写了猫的古怪，猫的淘气又在哪里体现。气又在哪里体现。n n本环节设计意图：让学生初步本环节设计意图：让学生初步体会总分式结构；引导他们注体会总分式结构；引导他们注重文中关联词语、反问句式以重文中关联词语、反问句式以及对比的写作手法的关注。及对比的写作手法的关注。n n全班朗读第一、二、三
10、自然段，全班朗读第一、二、三自然段，注意感情和停顿注意感情和停顿 第7页/共16页第八页，编辑于星期二：三点 四十八分。（三）、再读课文，细悟感情（三）、再读课文，细悟感情接下来是教师具体句子的指导：接下来是教师具体句子的指导：接下来是教师具体句子的指导：接下来是教师具体句子的指导：n n句子句子句子句子1 1：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！A.A.谁来说说谁来说说谁来说说谁来说说“屏息凝视屏息凝视屏息凝视屏息凝视”是什么意思
11、？是什么意思？是什么意思？是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B.B.我们一起来体验一下我们一起来体验一下我们一起来体验一下我们一起来体验一下“屏息凝视屏息凝视屏息凝视屏息凝视”，请大家先找好，请大家先找好，请大家先找好，请大家先找好“凝凝凝凝视视视视”的目标，的目标，的目标，的目标，“屏息凝视屏息凝视屏息凝视屏息凝视”1010秒钟。（师生体验）秒钟。（师生体验）秒钟。（师生体验）秒钟。（师生体验）C.C.交流感受。让学生发挥想象，大胆地说出自己的交流
12、感受。让学生发挥想象，大胆地说出自己的交流感受。让学生发挥想象，大胆地说出自己的交流感受。让学生发挥想象，大胆地说出自己的感受与想法。感受与想法。感受与想法。感受与想法。D.D.师：我们才体验了师：我们才体验了师：我们才体验了师：我们才体验了1010秒钟，而猫一连就是几个钟头，秒钟，而猫一连就是几个钟头，秒钟，而猫一连就是几个钟头，秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的可见猫是多么的可见猫是多么的可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子）（尽职）。（齐读相应的句子）（尽职）。（齐读相应的句子）（尽职）。（齐读相应的句子）第8页/共16页第九页，编辑于星期二：三点 四十八分。（三）、再读课文
13、，细悟感情（三）、再读课文，细悟感情n n句子句子句子句子2 2：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
14、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。n n句子句子句子句子3 3：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。斗。斗。斗。n n找一找表现猫找一找表现猫找一找表现猫找一找表现猫高兴高兴高
15、兴高兴、不高兴不高兴不高兴不高兴、胆小胆小胆小胆小、勇猛勇猛勇猛勇猛时候的字词时候的字词时候的字词时候的字词第9页/共16页第十页，编辑于星期二：三点 四十八分。（四）、实践学习，拓展延伸（四）、实践学习，拓展延伸 体会：猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的体会：猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的体会：猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的体会：猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的 句子句子句子句子4 4：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子
16、蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。来，在稿纸上踩印几朵小梅花。来，在稿纸上踩印几朵小梅花。来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会体会体会体会“梅花梅花梅花梅花”：n n比较句子：比较句子：比较句子：比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。梅花
17、。梅花。梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。印。印。印。第10页/共16页第十一页，编辑于星期二：三点 四十八分。（四）、实践学习，拓展延伸（四）、实践学习，拓展延伸 句子句子5：它还会丰富多腔地叫唤，它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多长短不同，粗细各异，变化多端。端。n n品味品味“丰富多腔丰富多腔”：A、猫刚刚吃饱喝足的时候、猫刚刚吃饱喝足的时候B、猫听到主人叫唤、猫听到主人叫唤C、猫生气了，想要打架、猫生气了，想要打架D、猫正
18、伸出脖子来给主人抓痒、猫正伸出脖子来给主人抓痒E、猫不想叫了、猫不想叫了n n大家来结合自己的想象，学学大家来结合自己的想象，学学猫会怎么叫呢？猫会怎么叫呢？第11页/共16页第十二页，编辑于星期二：三点 四十八分。（四）、实践学习，拓展延伸（四）、实践学习，拓展延伸n nA、如果猫刚刚吃饱喝足，它也、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：许会心满意足地长叫一声（生：齐叫齐叫“喵喵”）n nB、如果猫听到主人叫唤，它也、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声许会干脆利落地短应一声（生：齐叫（生：齐叫“喵喵”）n nC、如果猫生气了，想要打架，、如果猫生气了，想要打架，它也
19、许会粗声地吼一声（生：它也许会粗声地吼一声（生：齐叫齐叫“喵喵”）n nD、如果猫正伸出脖子来给主人、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫叫一声（生：齐叫“喵喵”）n nE、如果猫不想叫了，它也许就、如果猫不想叫了，它也许就会发出会发出“咕噜咕噜咕噜咕噜“的声音的声音（生：（生：“咕噜咕噜咕噜咕噜”）第12页/共16页第十三页，编辑于星期二：三点 四十八分。（五）、课下作业，个性展现（五）、课下作业，个性展现n n 写一篇小随笔，描写你喜欢的一种写一篇小随笔，描写你喜欢的一种动物，要求写出新意。动物，要求写出新意。第13页/共16页第十四
20、页，编辑于星期二：三点 四十八分。五、说板书设计：五、说板书设计：n n我认为这一板书设计由师生共同完成，从文字上看简明我认为这一板书设计由师生共同完成，从文字上看简明我认为这一板书设计由师生共同完成，从文字上看简明我认为这一板书设计由师生共同完成，从文字上看简明易懂，紧扣文意，能使学生直观地抓住线索，理清思路，易懂，紧扣文意，能使学生直观地抓住线索，理清思路，易懂，紧扣文意，能使学生直观地抓住线索，理清思路，易懂，紧扣文意，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心体会中心体会中心体会中心。15、猫、猫 高兴：高兴：温柔可亲温柔可亲 猫的古怪性格猫的古怪性格 不高兴：不高兴：一声不一声不出出 胆小胆小：藏藏 勇猛：勇猛：斗斗第14页/共16页第十五页，编辑于星期二：三点 四十八分。我的说课到此结束我的说课到此结束谢谢！谢谢！第15页/共16页第十六页，编辑于星期二：三点 四十八分。