《2019九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》导学案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》导学案 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1智取生辰纲智取生辰纲第一课时 【学习导言】水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中的梁山一百单八将更是深受人们喜爱。 “三代将门之后”的杨志一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子” ，给祖宗争口气，可命运坎坷，理想化作泡影。让我们通过阅读小说，理清故事情节，分析杨志这个人物的性格特点。课前尝试：读读课文、读读资料、写写记记、评改订正 【读读课文】我把课文读了（ ）遍。【读读资料】施耐庵，元末明初小说家。生平不详，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。水浒中与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀” 、第十三回“青面兽北京斗武，急先锋东
2、郭争功” 、第十七回“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺” 。【写写记记】1.水浒又称 或 ，是一部以北宋末年 为题材的长篇 小说，是中国古典四大名著之一，也是中国第一部歌颂 的长篇小说。它生动地描绘了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，通过描写众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，表现了“ ”的主题。小说刻画的人物形象众多，栩栩如生，一百单八将形象家喻户晓。我知道水浒中很多梁山好汉的故事，如 2. 读一读，查一查，写一写（每词写两遍） ，并给加点字注音。 趱行（ ） 嗔怒（ ） 朴刀（ ） 恁地（ ） 怄气（ ） 聒噪（ ） 诺诺连声（ ） 瞠目结舌（ ） 面面相觑（ ） 呕心沥血（
3、）3. 我能写出课文中出现的主要人物的绰号。晁 盖（ ） 杨志（ ） 吴用（ ） 公孙胜（ ） 刘唐（ ） 白胜（ ）阮小二（ ） 阮小五（ ） 阮小七（ ）【评改订正】自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）课内对话：读读说说、说说议议、想想写写 2【读读说说】我再次快速浏览课文，了解课文大意。我用简洁的语言复述故事内容。 （和同桌比一比，看谁复述得又简洁又准确。 ）【说说议议】1我在文中找出了描写杨志言行的语句，并在书上划出来。2细读课文，在押送生辰纲的过程中，杨志为了押运成功，也是殚精竭虑，绞尽脑汁，从中我看出了杨志的“智慧” 。这些“智慧”都可以在文中找出相应的语句，并据此我可
4、以作出概括。由此，我可以看出杨志是一个 的人。3然而晁盖、吴用等人却能轻松地将生辰纲“智取” ，他们的智慧体现在哪里呢？我的发现是：【想想写写】为什么杨志如此卖力，押送生辰纲仍不免失败的命运呢？他到现在仍然想不明白，我来替他总结一下失败的原因。课后反审：完成作业、评改订正 1. 完成语文作业本P6163 第 18 小题。2. 带着悬念继续阅读水浒有关章节。 （如：生辰纲的下落？丢了生辰纲，杨志怎么办？）17智取生辰纲 第二课时3【学习导言】事事精明、处处谨慎的杨志最终还是丢失了生辰纲，并不是他缺少智慧，而是“山外有山，人外有人” ， “一山更比一山高” ，吴用等人的智慧让他们笑到了最后。让我们
5、看看施耐庵是如何运用妙笔将他们的智慧展示给读者的。课前尝试：摘摘抄抄、查查写写、评改订正 【摘摘抄抄】我发现小说中除了精彩的人物对话，还有一些描写环境的语句，我把它们摘录在下面的横线上，并思考它们在文中所起到的作用。环境描写作用： 【查查写写】1. 读谜语，猜人名。“候鸟南迁” 或“寒来暑往”打一水浒传的人名（ ）“万紫千红总是春”打一水浒传的人名（ ）“绿化北京”打一水浒传的人名（ ）2.我能解释下列词语的意思。 纲： 趱行： 诺诺连声： 面面相觑： 聒噪： 【评改订正】自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）课内对话：想想议议、改改写写 【想想议议】1为了突出吴用等人的“智慧”，课
6、文大量写了杨志的机警。这种以机警来写智慧的写法又怎样的好处？我的看法是：资料补充：衬托分正衬与反衬两种。正衬是指用相似或相关的事物来作主体的陪衬,从而使主体形象更为突出的一种写作技巧。诸如以丑衬丑、以美衬美、以乐衬乐、以苦衬苦等。如白居易长恨歌中4写杨贵妃“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”、“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”,就是用皇宫中所有的美女作为陪衬来衬托杨贵妃的美,此为正衬。反衬是用相反的事物衬托主体,从而使主体更形象、更突出的一种写作技巧。如以美衬丑、以乐衬悲等。杜甫的名句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,鸟语花香是多么美好的景物,可是在特定的情景下,竟然让诗人溅泪、惊心,更显得诗人心中离乱之苦。三国演义也是将正衬大量运用于比智的领域。在三国演义中，我能找出作品中体现正衬的故事情节。如： 2. 如果我是押送生辰纲的杨志，我有办法用自己的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演。（提示：深研文本，根据关键语句，寻找细节。）【改改写写】课文原来的标题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲” ，我试着从晁盖、吴用等人的视角来改写这个故事中“下药”至“劫纲”这一部分内容。课后反审：完成作业、评改订正 课外阅读水浒全书。