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1、单元教学方案设计评价标准项目权重评价标准评价等级得分优秀合格不合格教学 目标 设计12教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确；目标符合课程标准要求，符合学科的特点和学生的实际状况；体现对学生知识、能力、思想与创造性思维等方面的发展要求。101077教学内容分析10教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。9966学情分析10学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。9966教学方法与教学过程设计50教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准 要求，具有较强的系统性和逻辑性；教学重点突出，教学难点把握准确，能够化难为易 处理恰当；教学方法选用适当，有利于教学难点的
2、解决和突出教学重点；教学辅助手段运用恰当；能够理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力；注重形成性评价，注重生成。44443030课时分配与课后延伸设计10课时分配科学、合理，符合教学目标的要求；有完整的章、节课堂教学小结；辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。9966文档规范8文档结构完整，布局合理，格式整齐美观；文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体和图表运用恰当。7755总分（优秀：大于或等于90分；合格：6090；
3、不合格：小于60分）教学设计评价量表一级指标二级指标等级优良中差教材分析（5分）说明学习的内容和本节课的价值及重要性。534201学情分析（12分）分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析。6452301分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格。6452301学习目标分析（15分）从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价。534201结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养。534201处理好课标要求和拓展之间的关系。534201重点、难点分析（6分）结合课程标准及教材分析，明确教学重点，提出解决重
4、点问题的策略和方法。3210准确抓住教学难点，使用恰当教法突破克服。3210教法及策略分析（18分）有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征。6452301教学方法和策略可操作性强，便于实施。6452301目的明确、阐述清晰。6452301媒体的选择与设计（12分）媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征和教学的要求1210794603教学过程设计（28分）设计的情景对后续教学有启、发引导作用。534201教学流程设计科学、符合学生认知结构，教学环节间过渡自然。534201教师引导适时、适量、适度，注重学生学习过程，注意学法形成。10794603有学生活动的时间和空间的保证
5、，设计的实验符合教学实际需要，适时、适量。534201媒体设计操作性强，利于辅助目标达成。3210教学评价（4分）关注目标达成与发展性评价，有明确的评价标准，提供了评价工具。42310总评得分姓名： 学科： 课题：多媒体课件评价标准教师姓名总 分评审员一级指标二级指标分值得分实用性（20分）1课件适用于教师日常教学、有推广价值。2课件应具有较高的互动性3操作简便、快捷。科学性（20分）1课件的内容科学、正确、规范。2课件中表述的内容合理。3课件中引用的资料具有科学性。4课件的演示符合现代教育理念。教育性（30分）1课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。2课件使用有利于调动学生学习积极性和主动
6、性。3课件的设计新颖，进一步调动学生的学习积极性。4课件在课堂教学中具有较大的启发性。5课件的针对性强，内容完整。6课件支持合作学习、自主学习或探究式学习等新的教学模式。技术性（15分）1课件应在能常用的软件中使用。2课件操作应简便、快捷。3课件在制作和使用上应恰当运用多媒体效果。艺术性（15分）1画面制作应具有艺术性，整体标准相对统一。2课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。3声音清晰，无杂音，对教材有充实的作用。导学案评价标准年级科目课题教师项目评价标准分值得分学习目标目标的表达简洁、清晰、具体，可操作性强410目标的行为主体是学生，难易适度，符合学生实际2体现知识与技能、过程与方法、情
7、感态度价值观三个维度2目标有层次性，体现由易到难、由简到繁、由知识到能力2学习过程知识链接巩固性链接、准备性链接问题的设计科学，有针对性，符合学生实际510巩固型链接的容量、时间安排得当5学习内容设计紧紧围绕学习目标从学生的“学”出发，设计问题，体现教材“二次开发”，重点有突出、难点有突破1030问题处于学生的最近发展区，问题之间循序渐进，有思考价值，能满足不同层次学生的需求5设计体现学科的思想性和内在逻辑性，注重生活化、活动化5体现导学、导思、导练的功能，叙述语、激励语，能引发学生积极参与和思考；导入语、过渡语，能起到穿针引线、架桥搭梯作用。10学法指导能提供适当的学习方法和学习策略指导，助
8、推学生掌握学科的思想、方法，形成科学的思维方式。10知识梳理设计有利于引导学生将教材上的基础知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。5反馈检测知识运用问题紧扣本节的学习目标、学习内容，符合学生的认知水平5能体现基础性、变通性、应用性和生活性，紧扣考点，具有针对性、典型性、层次性（易中难比例5:3:2）5学习反思引导学生反思导学案的预习质量，课堂练习的效果，学习的态度、方法、策略及本节课存在的困惑和疑问5整体设计设计实用、实效、方便简洁，有利于学生把握本课的知识框架进行简明扼要地学习，能抓住本课知识的中心点和突破点进行学习1020适用于教学全过程（预习、展示、反馈）；体现知识、能力、
9、学法三条主线的引导10亮点与不足评委总分单元练习评价标准 一个单元练习的选题应该准确、全面、及时，在新课程的理念下，具有提升学生思维能力，开拓学生视野，能运用所学知识解决实际问题的功能。所选习题应具有以下几个方面的作用：（每点10分，共100分。）1应该紧扣本单元内容，体现及时评价作用。2能起到对本单元所学知识掌握程度的诊断作用。3能达到巩固本单元所学知识的效果。4应体现新课程改革理念。5应起到使学生的知识与能力都得到发展的作用。6符合学生现阶段的认知水平。7具有一定的开放性，起到培养学生创造性思维的作用。8起到引导学生在生活或生产的背景下运用所学知识分析、解决实际问题的作用。9能培养学生独立
10、设计简单的实验探究方案或能够简单评价一个实验方案。10使学生学会综合运用各科知识解决问题的作用。 课例评价标准评价指标评价要素评价标准分值得分教学目标（30分）目标（12分）教师能够依据教学内容、学生特点，制定切合学生实际的教学目标。6按照课程标准进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现，培养学生良好的学习素质、社会素质。6内容（18分）能把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏；教学容量合理。10能适当补充相关的情景材料支持学生学习并能够依据教学内容，适时拓展。8教学策略（50分）鼓励性（20分）兴趣激励：教师通过精心设计教学过程，充分、恰当地运用素材、录音、
11、录像等多媒体，让学生全感官参与学习。激发学生的学习兴趣。15氛围激励：能正确运用肯定和奖励，采用适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。5自主性（20分）能够指导学生开展有效的自学、合作和交流等多形式课堂教学，顺利完成教学目标。10注重学法指导，注重指导学生学会自主学习和自我评价。10创造性（10分）能够有效组织和引导学生开展探究性学习，使接受与探究相辅相成。指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力。6能够引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解。4学生状态（20分）学习状态（10分）学生注意力集中，兴趣浓厚；参与面大，能够进行有效的合作与平等的交流。6学生的思维得到启发，大胆地提出问题思考问题分析问题解决问题，学生的创造性能力得到培养。4学习结果（10分）能够达到预定的教学目标6班级不同层次的学生在原有的水平上得到提高4评语评委签字：时间：分数合计100