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1、四年级“三本”的使用标准语文一、课堂笔记本的使用在完整学习完一篇课文后，学生课后将重点内容整理于课堂笔记本，以起到巩固所学知识的所用，并对课堂重点，难点作进一步整理。主要从以下四个方面来整理。1.概括一下课文的主要内容。2.解释不理解的词语。教师在教学学完本课后，在学生掌握了词的意思后，再带领学生找出重点词，让学生把解释写在抄记本上。3.找多音字。把本课的重点多音字写在笔记本上。4.处理课后第二题，将答案再写一遍，以起到进一步巩固的目的。二、课本的使用1.教育学生爱护课本，不在课本上乱写乱画，不贴贴画，不随意折书，读书写字时姿势要正确，随时注意自己的胳膊不折书角。2.学生预习新课时做到以下几点
2、：A把课文读熟，至少要读5遍课文。B标上自然段，用阿拉伯数字标记。C把生字条中的生字和田字格中的生字注上拼间并组上词，生字条中的生字的读音注字的上边，词组到一边，田字格的生字的读音写到上边和下边，生词组到一边。D查出不理解的词语的意思。把不理解的词用横线画下来，词意用小一点的字体写到一边，自己看着方便便可。E在预习课文中，如果有 不理解的段落或句子，用横线画下来，打上小问号。如果有不理解的问题，在有关课文的空白处写出下来。3.在学习课文时，学生学会记课堂笔记。让学生认真写字的好习惯，一横一竖都要认真书写。从以下几个方面要求学生。A教会学生写批注。学生抓住重点句段，词来理解课文内容。把重点的句子
3、用曲线画下来，重点的词用圆圈画下来，写批注的时候，只写重点词，废话不写，教师要教会学生写批注。批注用小一点的字体写在重点句段，词的一边（上边或是下边），看起来方便即可。让学生养成提笔就认真写字的好习惯。工工整整认认真真写好每一个字。B在老师讲课时，养成随时记课堂笔记的好习惯，不仅会听，而且会记，要边听边记，不解的词句的意思写在词句的一边，这样看起来会方便。有关课文内容理解的重点内容，教师可以根据课文实际情况，指定课文地方，让学生记上。C课文中会有一些要求掌握的重点的多音字，在学习时，学生要把字的几个读间记在书本的空白处，并把字在本课的读音标写在字的上面。D课后习题的答案直接写在题的一边。三、作
4、业本的使用1.作业实行统一话，内容考试化。四年级的语文作业内容全部统一。每一个老师出一个单元的作业题，出题老师要提前将作业题拉出来，交给组内其他语文老师。2.作业的内容要体现考试化。出题的老师要认真思考每一课的作业题。即要让学生扎实掌握基础知识，还要注意能力的培养与提高，更要对所学课文内容作进一步巩固。题可以是听写生字词。可以根据课文内容填空，也可以是有关课文内容的理解，等等。3.在作业批改上，实现双等级评价，有书写质量和作业内容质的评价，还要有鼓励性批语，鼓励性批语不必次次都有，隔上两次一写也可。要根据学生情况而定。4.如果学生的作业中有错误，一定要让学生改正过来，在作业的后边写上改错两字，
5、然后将正确的答案写下来。让学生养成改错的好习惯。四年级“三本”的使用标准数学 为规范学生的书写，培养学生良好的学习习惯，对五年级学生数学“三本”的使用规定如下： 一、数学课本1.例题中的重点内容、概念性的东西用统一的标记勾、划、圈。2.老师重点强调的内容及老师补充的内容，规定统一的位置，规范的记录。3.学生不能随意在课本上写答案，不能随意在课本上演算，保证课本整洁清晰。二、练习本1.学生使用统一的笔记本。2. 学生练习本可作为“万包囊”，涵盖课堂练习本、家庭作业本、资料搜集等功能，可用标注法区分工作项目，在课堂练习内容前面写上“练习”、在家庭作业前面写上“家庭”，在双休日作业的前面写“双休”等分栏目去进行使用。3.所做题目有评价，有纠正改错。三、上交作业本1.书写格式统一。2.根据教学进度及本班学生的实际情况，设置适量的作业。3.评价标准分为作业质量评价和书写质量评价，每种评价分为A、B、C、D等次，并加以适当的鼓励性批语。4.如有错题，在老师的批阅后写明“改错”二字，并进行改错。5