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1、平泉县义务教育阶段教学评估报告书填表单位：黄土梁子初级中学填表时间： 2012年4月20日学校教学评估报告书黄土梁子初级中学始建于2006年9月，是平泉县规模最大的农村寄宿制初级中学。学校占地80亩，建筑面积18300平方米。学校现有教学班44个，在校生2515人，教职工185人，专任教师152人，教师学历达标率100。2011年，我校坚持以“一切为了学生的发展”为宗旨，以创建品牌学校为目标，以提升全员素质、提高教育教学质量为中心，严格规范教学管理行为，不断创新教学管理模式，积极推进课程改革，努力营造爱心教育环境，全力推动学校教育教学工作健康快速发展，取得了较为显著的成绩。一年来，我校先后获得
2、河北省“先进少年军校”、承德市“文明单位”、平泉县“先进基层党组织”、“教学成绩优秀单位”等总计18项荣誉称号。2011年10月28日，承德晚报以五年书写的责任和义务黄土梁子初级中学用精神引领师生开创未来为题，对学校进行了报道。总结一年的工作，对照省市县“义务教育阶段教学评估”要求，我校对一年的工作进行了认真客观的评估，现将评估情况汇报如下：一、教学评估过程及结果自接到上级通知后，我校立即行动，分四个阶段认真开展工作。（一）成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长的学校教学评估工作领导小组，成立了学校教学评估小组，以保障评估工作公平、公正、实事、有效地开展。（二）认真学习讨论，搞好宣
3、传发动。我们组织教师认真学习上级各项评估标准和通知精神，将评估方案、评估标准印发给每位教师，同时召集教研组长、学科组长重点进行培训和讲解，以便顺利开展评估工作。（三）认真制定方案，做到科学合理。评估方案是保证工作顺利进行的重要依据，我们反复学习和讨论，依据学校发展的实际，科学的定出了教学评估方案。（四）评估操作实施，做到认真细致。我校于4月13日18日进行了教师教学评估，分教师自评、学生、家长评教、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们参照评估标准中4 个一级指标，20个二级指标进行自评、互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校教师教学评估小组，依据教师教学评估细则，在教
4、师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估。学校教学评估针对学校教学评估标准中的指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题，根据评估赋分转化为等级，上报教体局。二、评估结果：（一）教师评价结果：专任教师152人，优秀：37人，占24.3 %；良好：105人，占69.1 %。（二）学校自评结果：教学管理23.5分，课程管理19.5分，教学条件19分，校本教研18分，评价研究14 分，合计得分为94分。三、评价报告（一）教学管理方面1、管理能力校长和班子成员有较高的教育理论水平，热爱农村教育事业，工作作风踏实，有较强的开拓进取精神和丰富的实
5、际工作经验和研究能力；有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新能力。本年，我校在干部队伍中大力开展创先争优活动，取得了显著的成绩，干部素质明显提升。2011年初，根据学校创先争优活动制作的展板在省创先争优活动经验交流会上展出。2011年12月，学校党总支被市委宣传部推荐为“河北省创先争优活动先进典型”，同时学校党总支被县委县政府评为先进基层党组织。2、管理目标学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，按上级规定开全开齐三级课程，充分发挥学校年级、学科教研组织的作用，建立了较可行的校本教研制度，同时不断提高教师专业水平，不断提高教学质量，争创市级品牌学校，省级农村示范校。
6、3、管理机制本年学校推行年级部扁平化管理新举措。学校以原有行政领导为主体，重新组建了年级部，各年级部在学校党总支和校长领导下、在学校各处室的配合下，重点落实对本年级学生的教育管理工作，落实对本年级教师的考核评价工作，同时对处室工作具有建议和评价职能。年级部地位的提升，使教育、教学、组织管理更具针对性、灵活性，让问题前置，确保管理实效和目标的达成。4、教务管理图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用。各室利用率高，学生实验报告齐全。学校注重教师职业道德及业务素质的培养，经常组织教师进行政治学习及业务学习，激励教师进行学历、业务进修，在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都制定了较
7、完善的、行之有效的规章制度。5、学生管理我校除实施平安校园全程管理、全天候管理、全方位管理的“三全管理”模式以外，着力打造民主化、自主化管理队伍。公开学校管理要素，把各项管理交给班级，交给学生。让学生在管理和被管理的过程中去体验、去感悟，从而提高学生的自觉自律意识，自主发展意识，让学生把学校的各项规章制度和考核细则内化为学生的自觉行为，极大地减少了问题的发生，激发了学生的责任意识、主人翁意识和自我管理意识，促进了学生的全面发展。2011年，学校被县政府评为“未成年人思想道德建设先进单位”，被承德市政府评为“文明单位”。6、特色管理我校坚持以多元教育活动为载体，积极营造文明、健康、乐观、向上的人
8、文环境，让学生人人有所长，人人有舞台，在活动中体验成功。1、成立乡村少年宫。建立学生合唱团、田径队、书法小组等20多个社团，坚持开展以体育、艺术教育为重点的文化活动，为每个学生提供了充分自主发展的空间；2、实行军事化管理并定期开展军训活动，锻炼了学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，使他们养成了互相关心、团结协作、遵纪守法的良好品质；3、推进阳光体育大课间活动，不断丰富大课间体育活动形式，确保学生每天锻炼一小时。现在学校推出的密集型跑步、韵律操、扇子舞等活动项目自成特色，2011年9月，我校在全国跳伞锦标赛开幕式上精彩的团体操表演，赢得了在场观众的一致好评！4、开展体验教育。学校建有占地113亩的惠生
9、学生劳动实践基地。现基地有日光温室28个。每两个班级有一个自己实践田，有一个和生物老师一起设立的实践课题，定期开展活动。理论结合实践的研究，提高了学生的学习兴趣，提高了他们参与劳动，传播科学知识的热情。教学管理总评结果为23.5分。（二）课程管理1、课程设置课程管理是学校教学工作的重要环节，是课程改革与实践顺利实施的重要条件，是推行学生素质教育的必要保证，在课程实施过程中，学校力求开全课程，开足课时。保证教材版本规范，学科齐、数量足，学校在课程实施过程中，建立由专任教师参加的课程实施评价机制，定期对课程实施方案和学期教学计划不断检查落实情况，提出修改意见。同时，学校根据学生情况和学校实际，开设
10、了校本课程，共三册教材。做到有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结。开设心理健康课地方课程，做到教材、师资、计划、课时四到位。根据学校地处蒙古族聚居区的特点，开设了蒙语课程，满足了学生学习民族语言的需要。2. 课程评价学校建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。（三）教学条件1. 教师队伍所有教师学历全部达到标准，教师岗位设置合理，能满足课改需要，没有不合格的教师。教师的学科专业结构、年龄结构、职称结构合理。本年，我校着力通过外出学习、校内培训、聘请教学名家到校内讲学等活动开展教师培训，使教师的业务素质明显提
11、升。一年来，教师们在各级各类专业刊物上发表的论文有30余篇。在承德市教研室组织的教学评优活动中，我校有语文、数学、英语、物理、政治、化学、校本等七个学科的教师参加了比赛，其中五个学科获得一等奖，两个学科获得二等奖。2011年10月，我校张美健老师，又代表承德市参加了河北省青年教师英语评优活动，获省级二等奖的好成绩。2. 经费保障我们学校最大限度地为教师教学提供方便，教学经费占学校全年支出的50%以上，教师各类用书、资料齐全，我校鼓励教师外出学习、培训。本年，我校先后组织带领学校骨干教师两次到天津大港和承德三中考察学习，受训人员达60余人次。同时我们又邀请到天津市教科院王敏勤教授、清华大学毕业生
12、姜哲夫老师、市县教研室教育专家等多人到学校讲学，使教师们业务水平不断提高。3. 教学设施在教学设施方面：功能教室齐全，能够充分合理的利用体育活动场地宽阔。本年我校为办公室都配齐了电脑，开通了互联网、河北远程教育网，中国现代教育网等，并与全国数十所名校实现了资源共享，还专门设立了电子备课室，为教师们提供了许多查阅教学资料、了解教学动态的网址及所需要的点卡，为教师顺利上网提供一切方便。通过网上检索和交流，教师们及时了解了前沿的教学动态，掌握了丰富的教学知识，为顺利开展教学工作奠定了坚实的基础。4. 教学资料从学校推行新的课程改革开始，即为各学科教师配置了课程标准及相应的教学用书，教学用磁带，光盘等
13、相应配套资料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料均能够满足学校实际教学的需求。本年，学校又投入20万元，购置了音体美教学器材，满足了乡村少年宫活动需求。（四）校本研修1. 研修规划为抓好校本研训这一主题，构建有效课堂，切实提高课堂效率，提高教育教学质量。我们一是不断强化集体备课的组织建设，以同课异构的形式对集体备课提出具体要求，从备课流程、教学设计、学案设计上进行规范，分层教学、因材施教。二是强力推进课堂教学改革。本年，我们继续深化完善、总结提炼课改精髓，全力做好课题的研究工作。重点在“教学准备不充分”、“导学案不科学”、“教学目标不具体”、“课堂效率偏低”、“现代化教学手段
14、融合利用的少”等细节性问题上进行了深入研究。一年来，教务处组织各学科骨干教师共做课改汇报课21节，观摩教师达到400余人次，课堂教学效率明显提高。三是快速推进说课标、说教材、构建知识树活动。6月，我校教师到天津观摩了“全国说课标、说教材大赛”，回校后召开了学校“说课标、说教材”活动启动仪式， 10月，我校“说课标、说教材”比赛正式举行，共有9科20名教师参加比赛，取得了非常显著的效果。11月19日，我校教师受邀参加同样在天津举行的全国首届和谐杯“我的模式我的课”高效课堂模式博览会，李盛清副校长在大会上介绍了我校的教学改革模式和课改经验，秦桂红和李永广两位老师在大会分别上了语文课和数学展示课，受
15、到了在场专家和同行的一致好评。 2. 组织建设有切实可行的校本教研制度，成立了以校长为组长的领导小组，有学科教研组和年级备课组，实行校领导分包教研组制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。我们通过建设学习型组织和组织教师学科教研、跨学科观摩等活动，加快教师知识更新，提高教师业务素质。我们积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，通过榜样激励教育，抓典型，带群体，促提高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。3. 制度建设 我校制定了符合学校实际的学校管理规程和学校章程，明确了校长、主任、学校、年级组长、教研组长、任课教师与学生各个层面的职责和考核标准，做到事事有章可循，有法可依。本年，我校圆满完成了
16、第一个五年规划，继而又制定了学校第二个五年发展规划和学校特色发展规划，制定并实施了学校环境教育基地建设方案和年级扁平化管理考核方案等，进一步完善了学校的规章制度，明确了学校的工作目标。同时为进一步完善学校的办学章程，凝聚学校的精神，激发师生热爱学校的情感，我们又编创了校歌、设计制作了校徽，并在县组织的校徽、校歌评比中，获得了一等奖。4. 教学研究能够通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训。在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、
17、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。5. 主题研究能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，不但提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。但在研究过程中，缺乏专家指导，进展不顺利。（五）评价研究1. 教学考察学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，并制定了相应的实施方案，在实施过程中有检查评价、反馈和交流。学校、教研组能够采用定期、随机听课、评课等方式把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的依据。2. 教师评价学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长
18、共同参与的评价制度。评价能够体现动态性、过程性。教师有成长档案。有较完善的教学评价制度。学校在每学年初制定教师考核量化细则，在量化过程中发现问题做好记录，下一年进行完善和调整。家长和学生为我校的发展提出了很多有价值的参考意见。3. 学生评价学校建立了促进学生全面发展的评价体系，能够根据综合素质评价手册对学生实施公平、公正、科学的评价；通过考试和班级十星级达标评比制度星级学生评选等多样化的评价方式全面考查学生，关注学生的进步，帮助学生找到信心，促进每个学生的进步。4. 命题研究由教务处牵头、以学科组长和骨干教师为成员的命题小组及命题审核小组坚持以课标为基础、能力为核心的命题研究，建立命题审核制度
19、；精选习题、考题，减轻学生负担不出偏题，有对考试题发展趋向的研究。学科组长分析学生答题情况，与预测的差距，找出原因，以便更好地指导今后的工作。5. 质量评价教学质量评价立足于学生全面发展和成绩提高，学校的教学成绩一直居于全校同类学校前列，2011年，学校被县教体局评为“教学成绩优秀单位”和“教学督导评估先进校”。学校自评结果为94分。四、改进措施：1、继续抓好教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新型课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。2、加大教学经费投入，通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决
20、教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。3、以现代教育教学理念、现代教学观为依据，不断完善教学评价制度，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师学生和家长共同参与的评价制度。建立促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现学生多方面的潜能。4、保证校本课程的有效开发，建立、完善运行机制，如教师激励机制、教师培养和培训机制、建立校本课程管理岗位职责、评价机制等，制定切实可行的教学计划，完善课程实施体系。在今后的工作中，我校将着力建设“思想有高度，改革有力度，质量有信度”的品牌学科和“人无我有，人有我优，人优我特”的品牌校本课程，以全面提高教育教学质量为核心，积极进行教育教学改革和多元化的教学评价，把学校建设成教学与实践互补，项目可持续发展，能源可循环利用的生态校园，举全校之力，全面实现农村品牌学校创建目标。评估组意见： 年 月 日（盖章）