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1、 在 1 在华 中 师 范 大 学 文 件 华师行字2013187 号 关于开展本科专业评估的通知 各学院：为切实贯彻教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20124 号）和关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高20119 号）文件精神，落实学校“一体两翼”建设高水平大学的发展思路，发挥高校内部质量保障体系功能，促进各学院进一步重视并加强本科专业建设，深化教学改革，突出专业特色，提升专业水平，全面提高人才培养质量，学校决定开展本科专业评估。现将有关要求通知如下。一、评估对象 一、评估对象 学校现有本科专业（其中，对于没有毕业生的新专业和刚恢 在 2 在复招生的专业，只考察部分专项
2、；对于专业交叉培养班，按照一定方式归并到相应专业，接受本次专业评估）。二、评估原则 二、评估原则 本次专业评估，贯彻教育部“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，并坚持以下原则：（一）导向性原则。（一）导向性原则。根据专业发展和培养目标，在全面分析其建设现状的基础上，加强分类指导，引导各本科专业科学发展。（二）发展性原则。（二）发展性原则。注重对专业发展和建设中的问题进行诊断，并充分进行信息反馈，消除功利心态，提高评估实效。（三）信息化原则。（三）信息化原则。充分利用信息技术，采集反映各专业教学状态的基本数据，强调数据分析，注重事实判断。三、评估内容 三、评估内容 本评
3、估方案，是在参考教育部、省教育厅和国内有关高校专业评估经验的基础上，结合我校实际而确立的，设有一级指标 7项，二级指标 16 项。具体评估指标及内容如下表所示：华中师范大学本科专业评估指标系统 一级指标 二级指标 主要考察点 一级指标 二级指标 主要考察点 1.规划与实施 1.1 专业建设目标、思路与措施 1.规划与实施 1.1 专业建设目标、思路与措施 目标定位，建设思路，改革规划，主要举措，组织实施与效果 2.1 结构与素质 2.1 结构与素质 师资队伍年龄、学历、学位、职称、学缘等特征结构，生师比，专业负责人、教学团队建设情况 2.2 主讲教师及 授课情况 2.2 主讲教师及 授课情况
4、符合主讲教师资格的比例，教授、副教授近两年为本科生授课比例 2.师资队伍 2.3 教学和科研 水平 2.师资队伍 2.3 教学和科研 水平 近 3 年开展教学改革、实践及获奖情况，近 3 年承担科研项目，出版专著、译著、发表论文及获奖情况，以及开展国内外学术交流情况，专业基础课和专业课学生评教结果 在 3 在一级指标 二级指标 主要考察点 一级指标 二级指标 主要考察点 3.1 实验教学设备与专业实习基地 3.1 实验教学设备与专业实习基地 实验教学设备及利用，专业实习基地建设情况 3.2 专业图书资料 3.2 专业图书资料 专业图书资料种类、数量（含专业数据库和网络资源等）及利用情况 3.专
5、业基础条件 3.3 专业建设经费 投入及使用 3.专业基础条件 3.3 专业建设经费 投入及使用 专业建设经费的投入及使用情况 4.1 专业人才培养方案 4.1 专业人才培养方案 人才培养方案的目标定位、课程设置及执行情况 4.2 课程建设 4.2 课程建设 课程体系与教学内容改革的思路、措施及效果，精品开放课程建设情况，高水平教材的选用和高质量自编教材的出版及获奖情况，全英文课程建设情况，网络教学及资源建设情况 4.教学改革与 建设 4.3 实践教学 4.教学改革与 建设 4.3 实践教学 实践教学内容更新与体系改革或设计情况，实践教学环节的累计学分（学时）占总学分（学时）的比例，实践教学队
6、伍的结构与建设，专业实验的开出率，综合性、设计性、创新型实验所占比例及效果（含基于现代信息技术的虚拟实验等），实习和实训的时间、措施及效果，实验室开放的时间、范围及效果 5.教学管理 5.1 教学运行与 质量控制 5.教学管理 5.1 教学运行与 质量控制 领导重视专业建设程度，专业管理规章制度，教学文档管理，课程安排及运行质量控制 6.1 一次性毕业率和学士学位授予率、学风情况 6.1 一次性毕业率和学士学位授予率、学风情况 一次性毕业率和学士学位授予率，学生遵守校纪校规及考风情况，学风建设措施及效果，学生近 2 年受到校级及以上荣誉表彰及受处分情况 6.2 毕业论文（设计）6.2 毕业论文
7、（设计）毕业论文（设计）的选题与开题，教师指导、学生论文（设计）写作及答辩情况 6.3 学生科研活动 与学科竞赛 6.3 学生科研活动 与学科竞赛 学生参加各类学科竞赛、科技创新和课外科研活动情况，发表论文、出版著作和获得专利情况，以及科技竞赛、科研获奖情况 6.人才培养质量 6.4 社会声誉6.人才培养质量 6.4 社会声誉 本专业学生近 2 年第一志愿录取率、录取分数，应届毕业生的年底就业率、就业质量，考研率和出国学习情况，转专业情况，专业实习和用人单位对学生的评价 7.特 色 专业特色和优势 7.特 色 专业特色和优势 特色与优势是指本专业特有的，优于其他高校并得到同行公认的独特优质风貌
8、。特色和优势可体现在专业人才的培养目标，或培养模式，或培养质量等方面 四、评估方法 四、评估方法 本次专业评估，采取数据监测、过程评估、集中考察相结合的方式以及“定性分析”与“定量分析”相结合的方法进行。其具体操作方式如下：（一）数据监测。（一）数据监测。根据工作安排，各教学单位在业务培训后 在 4 在须登陆学校本科教学状态数据库系统，按时进行数据填报。系统会对采集的数据从本科专业层面进行统计分析，结合教育部及相关专业办学标准，形成专业状态数据分析报告，对专业状态的数据监测和预警，并辅助校内评估专家开展专业评估。（二）过程评估。（二）过程评估。学校评估专家、教学督导员和教务处人员以本科专业为单
9、位，结合日常教学工作，开展听课、毕业论文（设计）、实践教学和课程考试等项目的相关工作，形成初步意见和建议，同时就待查证的指标或质疑的问题提出进一步考察的线索，突出评估工作的常态实施和过程效应。（三）集中考察。（三）集中考察。各专家组按计划进入学院，通过听取学院相关负责人汇报、查阅原始档案（文字和数据）、召开师生座谈会等方式，就需进一步查证的指标或存疑的问题有针对性地进行验证性考察。五、实施进度 五、实施进度 此次本科专业评估工作，按以下几个阶段分步实施。（一）评估方案设计阶段（一）评估方案设计阶段（5 月 30 日前）由教务处和质量监测与评估中心完成华中师范大学本科专业评估方案设计。（二）学院
10、迎评材料准备阶段（二）学院迎评材料准备阶段（9 月 13 日前）各学院完成本单位本科专业状态数据填报，学院专业自评报告撰写，自评依据材料整理，并做好接受专家组进学院实地调阅 在 5 在材料和考察的准备。（三）学校专家评估阶段（三）学校专家评估阶段（5 月 30 日9 月 20 日）专家结合日常教学工作，以评估项目和指标为单位，分别对各专业的课程讲授、状态数据统计、学生实习报告、毕业论文（设计）、课程考试试卷、自评依据材料等进行评估，并在前期评估的基础上作有针对性的实地考察和文档数据材料查证。（四）专家考察意见形成阶段（四）专家考察意见形成阶段（9 月 27 日前）各专家组在评估技术人员的配合下
11、，根据分管项目的考察情况，以专业为单位形成“分项考察评估意见”，并以专业为单位形成学校综合评估意见，确定评估结果。六、结果处理 六、结果处理 本次评估结果分“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。本次专业评估结果，由学校以适当的方式予以公布，并为学校进一步优化专业结构，加强专业建设，深化专业教学改革，实行专业改造与整合，以及科学制定招生计划提供客观依据。对于评估结果为“优秀”的专业，在申报有关专业和课程建设项目和经费时予以优先。对于评估为“不合格”的专业，两年内暂停招生，经深入分析原因，整改重评合格后方可恢复招生。华中师范大学 2013 年 5 月 27 日 在 6 在 华中师范大学学校办公室 主动公开2013 年 5 月 27 日印发