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1、课程开设、作业负担及实验教学抽查问题清单为迎接国家和省对义务教育发展基本均衡区创建的验收，区教研室于10月27日至31日对区义务教育学校课程开设、作业负担及实验教学整改情况进行了抽查，整体情况良好，各学校行动迅速，效果较好，但仍有部分学校不同程度存在一些问题，现对存在问题反馈如下，望各校对照反馈问题进一步强化措施，加大整改力度，确保效果。1.部分学校存有小学科学、初中理化生学科实验教学计划、分组实验和演示实验界定、实验进度安排、实验记录等档案整理不规范现象。建议各学校：（1）要规范实验教学计划和实验进度安排。年度、学期实验时间一定要明确，实验坚持能进行分组实验的尽量分组实验，并在计划及实验进度
2、安排中把演示实验和分组实验划分清楚。（2）学生分组实验记录要规范。特别是年度、学期、具体实验时间、班级、学生实验小组等一定要明确。分组实验要按实验小组形成分组实验记录，每个实验小组至少要有一份学生完成的实验记录。其中，实验现象及实验数据、实验结论这些栏目要让每个实验小组的一位学生代表手写填写，其他有关实验准备的栏目及内容可以由教师统一印制。各学科实验教师可以对每个班级的每个分组实验形成一份分组实验记录。（3）完善档案材料。至少要确保2014年2月到现在的这个时间段内的各种实验教学材料齐全、规范、完善。2.部分学校部分学科仍存有开课课时不足现象。希望各学校对照山东省基础教育课程改革实验区义务教育
3、阶段课程安排表（试行）（东教发200738号）按学科逐项认真核实，确保开课课时足量。并根据“附一：课程开设及作业负担问题清单”进一步逐项对照，抓好落实。3.部分学校作业审批存有不规范现象。建议：（1）按照“课程开设及作业负担问题清单”中要求的“时间、班级、科目、作业内容、预计时间、作业设计人、作业审批人等栏目”规范完善作业审批单，并在校务公开中做好公开公示工作。（2）作业内容仅限于教材内容、配套练习册以及教师自主设计的作业，严禁出现规定之外的教辅材料的作业。4.小学一、二年级根据课时总量每周可以安排2-3节自习课；初中各年级每周可以安排一节自习课。5.所有学校必须从现在起按照新课程表上课，确保
4、按照山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）开全课程，开足课时。6.各镇中心初中和街道中心小学要切实加强对所属学校课程开设、作业负担及实验教学的有效管理、指导、督查，确保各项工作万无一失。附一：课程开设及作业负担问题清单为迎接国家和省对义务教育发展基本均衡区创建的验收，区教研室于10月20日至22日对全区74所义务教育学校课程开设及作业负担落实情况进行了督查。从督查情况看，整体情况良好，但还存在不少问题，现对存在问题反馈如下，望各校对照反馈问题进一步强化措施，加大整改力度，确保课程开设及作业负担零失误，不丢分。1.部分学校部分学科存有开课课时不足现象，特别是综合实践和地方与学
5、校课程存有开课不足现象。希望各学校对照山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）认真核实，确保开课课时足量。2.部分学校开课不规范，如“作文”应属语文课，课程表中应标明是语文课；再如：综合实践和地方与学校课程界定不清，应明确哪些是综合实践范畴，那些是地方与学校课程范畴。3.部分学校上午第一二节有安排三级课程中非国家课程文化课课程和安排自习课的现象。建议上午第一二节安排国家课程中的文化课课程，小学一至六节课和初中一至七节课安排国家、地方、学校三级课程，最后一节课安排活动课和班队会。4.部分学校下午最后一节安排不合理。体育活动、科技活动、文娱活动、班队会安排应当科学规范。当天有体育
6、课的班级不再安排体育活动，没有体育课的班级必须安排体育活动，以保证每天一小时的体育活动时间；体育活动、科技活动、文娱活动、班队会等必须安排在下午最后一节，不能安排在其他课时。5.部分学校作业审批不规范。应当有时间、班级、科目、作业内容、预计时间、作业设计人、作业审批人等栏目，并在学校校务公开栏中公布公开。学校要存有档案。6.部分学校学生对所检查指标把握不清。对如书面家庭作业时间要求、睡眠时间、中午是否有作业、考试是否排名、是否有期中考试、早上到校时间、所用教辅材料种类及来源、地方课程范围、学校课程范围等不能回答准确。7.部分镇中心初中和街道中心小学缺乏对所属学校课程开设和作业负担的有效管理、指
7、导、督查。教研室在督查中发现部分镇、街道所属学校对开课和作业的基本要求不清楚，开课和作业要求的基本文件见不到，影响了课程的规范开设和作业的规范布置。建议镇中心初中和街道中心小学加强这方面的工作，确保所属学校开课和作业规范。希望各学校针对上述清单进一步提高认识，加大整改力度，力争课程开设和作业负担的规范操作，确保国家和省对义务教育发展基本均衡区创建验收中不失分。区教研室将择期对各学校整改情况进行抽查。附二：市教育局督查反馈意见：部分学校存在课程开设不齐、课时开设不足、随意增减课时、随意调课、挤占校本地方课程时间（放在第一节或第二节，有上语文、数学、英语等文化课课程的现象）、课程安排不合理、不规范现象。4