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1、小学语文六年级上册桥第二课时教案教学目标:1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的心系群众、临危 不乱、先人后己的崇高精神。2、理解课文内容，感受老汉的崇高精神。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的心系群众、临危不乱、 先人后己的崇高精神。难点:从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神，并领悟课文的表达方法。教学过程：一、复习导入。1、今天这节课我们继续学习第12课，请大家齐读课题一一桥2、请两个组的同学开火车读这些词语。咆哮狞笑放肆势不可当沙哑揪出豹子胸膛3、大家仔细观察一下，这两组词语分别是描写什么的？（板书：洪水、
2、老汉）二、默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。（选择你认为写得最生动的一句思考）生1 ：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我认为它生动在用比喻 句写出了山洪非常大。师：嗯，你真能干，发现了一个比喻句。（板书：比喻句）作者把咆哮的山洪比喻成一群受惊的 野马，让你感受到什么？生2 :当时的洪水非常大，过来的速度也很快生3 ：洪水很容易就能把人冲走师：让人觉得非常的害怕。谁可以读好这个句子？（生读）师：读得非常流利，但是老师感觉这还不像是一群受惊的野马。像他一样一起再来读这个句子。 山洪咆哮着，齐你还认为哪个句子写得特别生动？生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。它运用了拟人
3、的手法，写出了洪水来的很快。师：是啊，我们说跳舞一般都是给人开心、愉悦的感觉，那此时一米多高的洪水在路面上跳舞， 你有怎么样的感受？生1:让我感觉非常紧张生2 ：还非常害怕（板书：拟人）像这样拟人的句子课文里还有好几处。PPT出示：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。师：你还找到了哪句话？生3 ：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：你能不能用一个成语来形容这场雨？生1 ：突如其来生2 ：如泼似倒生3 :汹涌澎湃、疯狂、来势凶猛（板书：突如其来 来势凶猛）三、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。导语：同学们，
4、现在的情形是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，他是谁？（老汉）让我们走进老汉，看看他是怎样的一个人？（课件出示自学提示：默读课文7-23自然段，找出直接描写老汉的句子，圈出最能表现老汉特 点的词语，在旁边写上自己的体会。预设一：心系群众、临危不乱的老汉。（课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉 清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。）从“盯”字看出了什么？（沉着、冷静）。在这些惊恐不安的村民眼里，老汉像什么？（ 一座山）哪个动作让你感觉到此刻的老汉像一座山？（站）指名读这部分内容，再全班齐读。预设二：先人
5、后己的老汉。（出示课件：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ”）1、在这危难时刻，老汉下了一道命令什么命令？2、”党员排在后边”说明什么？（老汉始终把群众的安危放在第一位。）3、此时老汉的心情是怎样的？我们应该用怎样的语气去读？（急促）学生练读。师生接读。（1）在洪水来临时，老汉第一个赶到了那座木桥一一全村人逃命的唯一通道旁，他想：我不能丢 下我的村民不管，他站在桥边，沙哑地喊话一一生读（2）咆哮的洪水滚滚而来，面对跌跌撞撞的村民，老汉冷静地想：我得控制局面，指挥他们逃生, 于是，他沙哑地喊话一一生读（3）是啊，咆哮的洪水不断地淹没老汉的喊话，但是老汉还是扯着嗓子，沙哑地
6、喊话一一生读老汉的声音是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有.力! 让我们一起铿锵有力的读这句话！（生齐读）预设三：不徇私情的老汉。（出示课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！ ”老汉凶得像只豹子。）1、你从“吼”字看出了什么？（老汉非常生气）2、还从哪两个动词看出老汉凶的像只豹子，动作之快，毫不犹豫。（冲、揪）3、指名读出老汉愤怒、毫不犹豫的感觉。4、“排到后面去”越靠后越接近什么？（死亡），可这个小伙子是他的亲生儿子啊！难道他不爱 自己的儿子吗？（爱）5、从哪儿看出他是爱儿子的？（出示课件：老汉吼道：“少废话
7、，快走。”他用力把小伙子推上木桥）（1）从“吼”字，能看出老汉也是爱儿子的，因为时间已经不多，他担心孩子的安全。（2）洪水越升越高，灾情越来越严重。如果说第一次吼是极其生气的话，那这次吼就是极其一一 （担心）。（3） 一个“吼” 一个“推”，诠释了人间至爱一一舐犊之情。（4）他用尽全身力气，想把孩子推向生的彼岸。望着最亲的人从眼前消失，望着这无情的洪水，想着刚才还活生生在这儿的儿子，老汉可能会喊 些什么？（生自由说话）（5）正在老汉要喊些什么时，猛然间，一个浪头也吞没了他，一片白茫茫的世界。老汉的大公无私、不徇私情的崇高精神是这样的受人尊敬，那我们以后也要做怎样的人呢？请大家看黑板，作者通过对
8、老汉的语言、动作、神态描写突出老汉的崇高品质，这是从描写角度 刻画老汉的性格；通过对洪水的描写来突出老汉的优秀品质，这是环境烘托的写作手法；通过对 村民的描写突出老汉的沉着、冷静，这属于对比的写作手法。这些写作手法可以运用到我们的作 文当中。三、总结全文，升华精神。木桥虽然倒塌了，但是全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不 徇私情的崇高精神为村民们架起了-一座怎样的桥？（生命的桥）让我们深情地齐读课题一一桥。（板书：生命的桥） 四、拓展训练。通过阅读课外短文，找出直接描写人物特点的语句。五、总结。1、同学们，在我们身边仍旧有无数个这样的党员、党支部书记。让我们向他们学习，向他们致敬!2、课后同学们可以搜集一些感动中国的人物，并将他们的感人事迹记录下来，和同学们一起交流。