《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《桥》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《桥》导学案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、黄市镇小学友善致性课堂语文阅读教学“双线五环”导学案学科语文领域与课 题12.桥课型阅读学习目 标1、通过“你演我猜”的游戏中学会8个生字词语。2、朗读课文，梳理小说情节，概括出文章的主要内容。3、关注环境描写，体会作用。简化版：你演我猜学字词梳理情节概内容关注环境悟效果学习过程（第一学时）环节及时 间分配活动内容活动规则活动依据及设计意 图视频导入 新课（5分 钟）1 .播放山洪暴发的视频引 入本课课题：桥。2 .出示课题，质疑思考， 桥让你想到了什么。3 .交流小说的特点。以视频导入新课， 让学生进入课文情 境，并快速揭示本 课语文要素-小说 的特点，使学生学 习目的明确，学习 更有效。明
2、确学习 目标1、通过“你演我猜”的游 戏中学会8个生字词语。2、朗读课文，梳理小说情 节，概括出文章的主要内 容。3、关注环境描写，体会作 用。简化版：你演我猜学字词 梳理情节概内容 关注环境悟效果教师读并解释本节课 目标任务明确学习目标，学 生会自然受到心理 喑示，朝着目标努 力。活动： 你猜我演 学字词（10 分钟）1 .组内轮读词语，其他组员 纠正；提出自己不理解的词 语，组内交流解决，做好记 录。2 .准备展示：读生字及组 词；解释新词难词；指出易 错字及易错点；提出存在的 词语疑难问题。3、“你演我猜”强化认知。5 81X 二节 动情意钟 活梳大分默读课文思考下列问题：1.自主默读课
3、文，标准出事 件的开端、发展、高潮、结 局，然后给每个部分加一个 尽量简洁的小标题。2、团队学习：（1）交流自 己的标准和小标题，形成一 致意见；（2）讨论课文讲 了一件什么事，简洁的概括 下来（3）老支书给你留下 的初步印象是什么？活动三：关注环境 体会作用 （5分钟）1、画出文中描写雨、洪水、 桥的句子读一读，再联系老 支书在洪水中的表现，说说 这些句子表达方法，有什么 作用。冥想（2分 钟）回顾课文内容：听音乐回 想：故事的开端、发展、高 潮、结局是怎样的，老支书 是怎样的人？学科语文领域与课 题学习过程（第二3学习目标：3聚焦课文一波三折的故事情节，2、体会结尾悬念，品“桥之魂”。简化
4、版：活动规则：1、分工展示，字词读 音正确，能解释两个以 上新词难词；能提出两 个以上易错字说出易 错点。+2分2、认真倾听，能纠正 或补充出读音、易错 字、帮助解释难词两个 以上+13、演得逼真+14、猜得准确+1本环节将识字和词 语学习紧密联系， 充分体现了从字到 词的学习过程。在 学习词语的过程中 进行书写指导检 测，既巩固了学生 对汉字的认识，又 加深了学生对词语 的印象。活动规则：1、团队代表汇报各部 分正确、小标题准确简 洁+12、主要内容全面准确， 语言简洁。+13、谈老支书的印象贴 切+14、认真倾听、纠正或补充完善+1让学生用自己的话 说一说课文的主要 内容，有助于培养 学生
5、的语言表达能 力和概括能力。同 时让学生对老汉的 形象有了初步的感 知。规则：自主学习5分 钟，5分钟交流。1、找出描写雨、洪水、桥的句子+22、说说这些句子的表 达方法、作用+2通过勾画描写暴 雨、洪水、桥的语 句，让学生环境的 恶劣，情况越来越 危急，死亡正在向 人们步步紧逼。回顾课文内容，小 结学习收获12.桥课型阅读E时）感悟老支书的伟岸形象。聚焦冲突感悟伟岸联系结尾品“桥之魂”环节及时 间分配活动内容活动规则活动依据及设计意 图视频导入 新课，激发 兴趣 （2分钟）1、播放“党员优先”的故 事2、谈话导入新课。由视频导入新课， 能更好地把学生带 入学习情境。明确学习 目标（2分 钟）
6、1、聚焦课文一波三折的故 事情节，感悟老支书的伟岸 形象。2、体会结尾悬念，品“桥 之魂”。简化版：聚焦冲突感悟伟岸体会悬念品“桥之魂”明确学习目标，学 生会自然受到心理 暗示，朝着目标努 力。一、关注情 节,感受人 物形象（15 分钟）活动一：聚焦冲突，体会伟 岸1、故事围绕“木桥”产生 了哪些矛盾冲突？2、在这些矛盾冲突中老支 书是怎样沉着指挥人们逃 生的，勾画描写出老支书的 语言、动作、神态的词句， 写出自己的体会，说说从中 能看出老支书是个怎样的 人。规则：自主学习6分 钟，4分钟小组交流， 5分钟汇报。1、能结合木桥找出故 事情节的矛盾冲突+ 1 分。2、从冲突中勾画描写 老爱书语言
7、、金作、神 态的词句，写出自己体 会+13、从自己的理解中提 炼出老支书品质+14、认真倾听，补充贴 切+1。写导通中，探汉汉时朗力能 描指，读读中老老同的能的 读，文,中悟悟会生象这 雕姓学过以使究的电蜴读和九二、联系结 尾，品“桥” 之魂（8分 钟）活动二：联系结尾，品“桥 之魂”1、朗读课文最后四个自然 段，当你读到这样的结局， 心理感受怎样？这样的结 尾有什么表达效果？2、老支书走了，但生活还 要继续。如果获救的乡亲们 重建亍这座林，朗如何为这 座桥起名字？规则：自主学习2分 钟，3分钟小组交流， 3分钟汇报。1、正确有感情朗读+1 2、说出心里的感受+1 3、能说出这样结尾的 好处+24、新颖、简洁、贴切 的桥名+ 1又结尾才交代老汉 和小伙子是父子关 系，这种写作方法 叫设置悬念。课文 的结尾让人出乎意 料，也更有震撼人 心的艺术效果。引 导学生体会结尾表 达手法和效果。感 动之茶为标命名， 激励学生将来成长 为生活中的桥，一 施永不坍焉的林！冥想（3分 钟）回顾课文内容多感官教学，在轻 松的音乐由回顾表 节课所学知识。板书设计桥山洪如魔语言简练人们惊慌比喻拟人老汉如山设置悬念教学反思