《小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《桥》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《桥》教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元4单元 |教学内容桥|第2课时知识与能力：1、理解课文内容，抓住文中描写人物外貌、语言、动作、神态的句子,目标体会人物的品质。2、理解题目桥的含义和小说巧设悬念前后照应的表达特点。过程与方法：在老师的引导下，小组合作学习。教学重点难点情感态度与价值观：体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。重点：抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和iW）贵品质。难点：理解题目桥的深刻含义，了解小小说巧设悬念前后照应的表达特点教具准备多媒体第一次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动 （学程设计）一、复习引入二、品读课文品读课文，感
2、 悟思想感情一、复习听写，回顾前文1 .听写词语：2.用上以上词语复述课文 内容，并说说老汉是个怎样的人。二、感受危情，引生入境.自由读课文，在课文中找出描写洪水 的凶猛的句子？2 .交流：（1 ）理解：咆哮是什么意思？山 洪是怎么咆哮的？（2 ）理解势不可当”的意思。（3 ）指导读出洪水的凶猛。（4 ）还有哪些句子写出了洪水的凶 猛？找出来说一说，读一读。（随机理 解：跳舞、狞笑）.过渡：这座桥现在重要吗？4、讨论：如果，大家就这样乱七八 糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎样的结果？三、解决重点，体会精神.危急关头，年迈的村支书没有因为惊 慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥 桥头的人们是
3、怎么做？怎么说的呢？1 .教师指导：（1 ）在老汉的指挥下，慌乱的村民们 又是怎样过桥的？学生理解依次的意思。依次”的1、听写词语： 咆哮流淌呻吟揪出沙 哑废弃2、复述：用上以上词语复 述课文内容。3、学生自读课文，在文中 勾画相关句子。4、抽生交流：（1 ）学生交流重点句子， 同时看大屏幕出示的相关 句子，进行理解。（2）在老师引导下理解 重要句子！（见大屏幕）（3）学生自由猜测可能发 生的结果，感受形势的紧 张。5、再读课文，找出让你感 动的地方，读一读，说一 说。（1）先村民到木桥 前，便于指挥。（2）号召 党员同志排后，体现党员 同志的先进性。（3）不顾 私情，支持让非党员村民 先行，
4、先人后己。（4）舍 己为人，壮烈牺牲。6、老汉用自己和儿子的生四、体会文章 的表达方法命换来了一百多号村民的 生命，用自己的行动实践 了共产党员先人后己、舍 己为人的高尚品质。他是 真正的共产党员！ 生汇报：生与死、奉献与 索取、党员与群众（1 ）抓住老汉的语言描 写。（2）抓住运用比喻、 拟人等修辞手法的语句有 感情地朗读，体会语句较 强的表现力。（3 ）小结: 环境的恶劣描写和人们的 慌乱更加衬托出了老汉的 临危不乱。意思就是一个接一个的，非常有序。引导学生排一下过桥的顺序3.你觉得这是一名怎么样的老汉？重回题目，解决难点出不：探究：课文为什么以桥为题目？你 认为这座桥把什么与什么连接起来了 ？ 学师生评价，教师指导：五、领悟写法，体会效果学生读课文第722自然段，找到关于老汉的描写，看看哪处描写最能打动 你。生相互交流。引导学生汇报自己最受感动的描写。4、引导学生从课文的最后两个自然段 了解人物关系。板书设计：桥山洪咆哮而来势不可当 人们一你拥我挤跌跌撞撞 老汉忠于职守舍己为人作业布置：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写一写自己熟悉的人课后反思