《小学音乐人音五年级上册第3课农家乐-成都市盐道街小学黄颖《丰收的节日》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐人音五年级上册第3课农家乐-成都市盐道街小学黄颖《丰收的节日》教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、选自人民音乐出版社五年级上册第3课农家乐丰收的节日教案学 校：成都市盐道街小学执教者：黄颖任教年级：五年级教学内容：歌唱乐曲丰收的节日教材分析：丰收的节日是一首塔塔尔族民歌，C调，2/4拍。歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格特点，描 绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。歌曲运用了. c ，1 1 2 1 6 5 355 5 6 1 2335 321 6 1 1 1 0335 321 6 1 1 1 0明快的节奏和鲜明的民族韵律，歌曲主要由 - 1, 两句主要音调构成。歌曲二声部合唱中高声部旋律是基本相同的两个乐 句，旋律较为舒展，低声部的节奏旋律很密集与高声部形成
2、对比，具有浓郁的新疆歌曲风格特学情分析:五年级的学生有较强的独立思考创新能力，也具有良好的音乐素养，并接触过教材里的一些 二声部作品。但是丰收的节日这一课合唱部分的高低声部的旋律，节奏型完全不一样，并具 有一定的难度，这对于他们来说是一个新的挑战。教学目标：1 .用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌丰收的节日，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。2 .通过二声部分声部合作，感受声部的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。3 . 了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。教学重难点：1 .在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼， 做
3、到音准节奏准确，音色统一。2 .能把握好一字多音，以及较大音域的音准。3 . 了解塔塔尔族音乐风格特点。教具准备：钢琴、多媒体、铃鼓、板书贴纸教学过程：一：导入（设计意图：学生通过反复聆听音乐，熟悉音乐旋律。通过舞蹈动作，拍主要节奏型， 观看图片，分析曲谱等对歌曲的旋律、风格、特点、结构有初步的了解，为后面的学习作铺垫） 1.聆听伴着音乐，师生用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。师：请同学们全体起立，模仿老师的动作，我们一起来感受一段音乐。2 .聆听伴奏音乐，观看图片1）师：请同学们通过图片和音乐认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。2）师：提问通过这些图片，你了解到关于塔塔尔族的哪些信息。生
4、回答：服饰特点，常用乐器.聆听伴奏音乐，拍出主要节奏。1）师：请同学们读出这条节奏逊 蛰KI X_xx II。2）师：请同学们在伴奏在音乐中拍出塔塔尔族音乐的主要节奏型，找到音乐的韵律，感受音乐 风格特点。3 .聆听歌曲演唱，观看图片，感受丰收时的场景及情绪。师：在这样的音乐和场景中，你觉得他们的情绪是怎样的？生回答：欢快、激动、喜悦（在学生的回答中，再次感受歌曲的情绪，进入歌曲情景，为 后面演唱歌曲的情绪做铺垫）.聆听歌曲演唱，感受音乐的基本要素并分析歌谱说出歌曲的演唱形式。生回答：齐唱一合唱一齐唱.学唱本课的2条主要音调。j 运 i 6 0 I 5_5 58i a335 321 6 1 1
5、_=sss?师：先听老师范唱，再跟着琴声一起来学唱两条主要音调。二：学唱歌曲.学习第一部分（齐唱）。1）师：请同学们仔细听老师范唱，将卜4小节与主要音调进行旋律对比分析，区分出相同 和相似乐句。生回答：乐句和主要音调相同。2）师：请同学们仔细听老师范唱，将5-8小节与主要音调进行旋律对比分析，区分出相同 和相似乐句。生回答：Q通碎 Iu31这两个地方和主要音调不一样，并通过反复演唱区 分。设计意图：（通过旋律的对比，同学们能准确的将相似乐句区分，在演唱中更加清晰和准确。）3）师：现在请同学们跟着我的琴声来学唱旋律和歌词，注意一次多音和装饰音的演唱。1 .学习第二部分（二声部合唱）。1）师：请同
6、学们通过老师的范唱，将低声部旋律与主要音调进行对比，区分相同和相似乐句，并跟琴学唱旋律和歌词。生回答：3这个小节不一样。设计意图：（这个小节与主要音调只有一个音不一样，一个是低音6, 一个是2,学生稍不注 意很难区分，通过自己查找对比，学生对这个小节准确演唱印象更加深刻）2）师：请同学们跟着琴声学唱高声部的旋律与歌词，同时将同音连线处节奏难点单独讲解演唱。3）师：现在我们进行师生二声部合作，请你们演唱低声部旋律，老师演唱 高声部旋律，并交换。声部音准节奏准确后再加入歌词师生二声部合作。4）生生二声部合作，1,2组学生演唱高声部旋律，3,4组学生演唱低声部旋律，二声部旋律合 作完成后加入歌词进行
7、二声部歌词合作。5）师：请同学们和教师一起分别画出高低声部的旋律线，进行音乐要素对比。高声部的旋律 旋律较为舒展，唱的优美连贯，低声部的旋律密集整齐，唱的欢快活泼，请学生带着这样 的音乐情绪再进行二声部合作。2 .学习第三部分（齐唱）1）师：请同学们通过老师范唱与主要音调进行对比，区分出相似的乐句。生回答：时题适|,高音3不同。2）师：对了，这个高音3把我们整首曲子推向了高潮，可是在演唱这个高音时我们还需要 一些技巧。教师示范高音发声方法，口腔打开，眉毛眼睛提起来，用上小腹的气息，完成最高音 的演唱。生：进行模仿，完成好最高音的演唱。3 .学生带着情感跟琴完整的演唱歌曲。4 .学生带着情感跟着伴奏音乐完整演唱歌曲。师：现在老师担任指挥，请1位学生用铃鼓拍出主要节奏型给歌曲伴奏，其他学生分声部完整 演唱歌曲。三：课堂总结.总结塔塔尔族音乐风格特点。师：通过今天的学习，我们一起来总结一下塔塔尔族音乐风格的特点。师引导学生总结风格特点：1、节奏密集2、结构整齐3、同音反复终止.请学生课下收集塔塔尔族的音乐与大家进行分享。