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1、11.葡萄沟教学设计【教学目标】1 .学会本课生字和由这些字组成的词语，理解词语“五光十色”。2 .通过多种形式的朗读理解课文内容，感受前萄沟“美”在哪里。3 .增强对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。【教学重难点】理解他萄沟是个好地方的原因，仿写关于葡萄的句子。【教学过程】第二课时课前准备1 .猜谜语。出示谜语：“树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。”这是 什么？（生答：葡萄）2 .孩子们，现在，老师要带领大家坐上从泸州到新疆的旅游专列一起去参观一个美丽的地 方。【课件出示吐鲁番的图片】。3 .就让我们一起去认识这个神奇的地方吧！（板书课题，生齐读。）活动一：自我
2、展现，好好读（一）认读词语，复习导入课件出示：月份山坡树枝搭起热情好客老乡收下城市利用五光十色（二）读课文第一自然段。1 .学生先自读课文，教师指名读。2 .师指导朗读。3 .画出表示月份的词语。想一想，这一段是按什么顺序来写水果多的呢？（按照时间的顺序 写）这些句子告诉了我们什么？（板书：出产水果。）4 .课件出示，指生朗读填空：“五月有（桑意），六月有（杏子、无花果），到了七月份，人们最喜爱的（葡萄）成熟 了。”生读句子，指导读出对葡萄的喜爱之情。（指名读，赛读）过渡：葡萄沟不仅盛产香甜的水果，那里还有一方热情好客的维吾尔族老乡，葡萄沟真是个 景美人也美的地方。活动二：朗读课文，聚焦重点学
3、习要求：1 .把课文读正确、读流利。2 .在第二自然段中标出这一段一共有几句话。3 .在文中找出多音字“种”和“好”并理解。一小班展练：1号：葡萄沟快到了，快看，葡萄种在哪儿？理解“梯田”.2号：现在，我们已经登上山坡，来到葡萄园了。这里的景色真迷人。在文中找到写葡萄长 势很好的句子。课件出示：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1）“茂密”是什么意思？ 一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？（启发学生说枝叶多，挨 挨挤挤，师黑板上画出葡萄叶子。）（2）这茂密的葡萄架就像什么？比较句子有什么不同呢？茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了二个绿色的凉棚。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了
4、二个个绿色的凉棚。（让学生发现句中的“一个个”，理解葡萄种的面积大，种的多）（3）同学们可能不知道，吐鲁番的夏季非常炎热，有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能 读出这种感觉吗？（清新凉爽）（指导学生朗读）3号：出示几种颜色的葡萄图片让学生欣赏，帮助学生理解。课件出示：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色， 美丽极了。” （让学生画出句子中表示颜色的词）（1）让学生理解“一大串一大串”的意思。（葡萄很多、葡萄长得很好）（2）理解葡萄的颜色多、品种多、质量好。这一句话中，作者用了哪个词语来形容葡萄的颜色？（“五光十色”）你可以说几个“五光十色”的近义词吗？
5、（五颜六色、五彩缤纷）课文中为什么用“五光 十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。4号：看到这么多、这么美的葡萄，你最想做什么？其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还 非常的？（热情好客）。老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？课件出示:“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个 够。”读了这句话，你是不是更想去葡萄沟了？我们不禁要说葡萄沟真是个好地方呀！师生扮演角色，感受民族之间的团结美好。展开想象，放飞翅膀，感受葡萄沟的景美和人文美我喜欢第 句，我从 （词/句子），体会到了什么？活动三：感受葡萄干的制作过程课件出示：“阴房修在山坡上
6、，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄 挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”（1）【出示阴房与碉堡的图片】，让学生描述两者的相似性。（2）想一想：所有的地方都可以晾制葡萄干吗？（3）【出示新疆葡萄干的图片】，边读课文边体会葡萄干的特点。活动四：随课微写，升华感悟齐读最后一个自然段，你从哪儿个方面看出葡萄沟是个好地方？用下面的句式说一说你为什 么喜欢葡萄沟？因为（），所以我很喜欢葡萄沟。因为（），所以我很喜欢葡萄沟。因为（），所以我很喜欢葡萄沟。因为（），所以我很喜欢葡萄沟。【板书设计】葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜、味甜真是个好地方!