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1、10.灯光教学设计茅山小学 周显容教学目标：知识与技能：1 .预习掌握课文生字词读音及重点词（ 交通沟围歼战突击连）2 .了解课文内容，理清课文的写作顺序。3 .体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。4 .正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1 .快速阅读课文，初知课文大意，理清文章写作顺序。2 .加强朗读，体会感情，从中受到教育。情感态度与价值观：感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易 的幸福生活。重难点：重点：帮助学生理清课文的表达顺序。难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。一.激趣导入出示美丽的灯光图片，感悟如今生
2、活的美好，告知学生如今的幸福生活是革命先烈用生命换来 的，用鲜血铸就的，今天我们跟随作家走进革命先烈的故事。二、提纲导路1 .自读提示罗列了哪些问题？2 .带着自读提示的问题，再读课题你还有哪些问题？（学生可能会问，灯光是怎样的灯光？灯 光有什么含义呢？）让学生质疑，通过学习慢慢领悟。3 .学生自读课文，了解文意，并思考写作顺序。三.初读课文，整体感知（一、）检测生字词师：老师做一个军事知识检测。（交通沟 围歼战 突击连）3 .谁来说说课文讲了一件什么事？（注意说清楚一件事的六要素）4 .引导学生从同学叙述中找到两个关键词回忆。（板书：回忆）（二）学习第一次“多好啊！”是什么引起作者的回忆，引
3、起回忆的原因。（因“为多好啊”三个字）（板书：多好啊！）师“谁来说说第一次在什么样的情况下写到多好啊！ ”（1、）指名读。多媒体：清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ”2、师“多好啊！他在赞叹什么？ ”广场 灯光出示：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（齐读）3、看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“这多好啊！ ”仅仅在赞叹灯光吗？他还在 赞叹什么？自己读读看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！ ”是出自内心的由衷赞美。（三）学习第二、三次“多好啊！ ”1 .文章还有地方提到了 “多好啊！”，请同学们小组
4、讨论学习：这三个字分别在什么情况下出 现的，分别有怎样的意义。（1）、小组汇报读（2）、师“在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 多好啊！ ？ ”生：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着 那幅图，默默地沉思着。（3）、是啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神 地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（微弱的灯光下）读读句子（4）、勾画出郝副营长看到插图时的神态、动作。（默默地、沉思着）师”郝副营长沉思着什么？ ”要是我们的孩了也能在灯光下.师“是啊！ 一个这样的大英雄，从未看到过电灯，看到这美好好的一切他由衷地说
5、出了三个字生“多好啊！ ”师“这三个字饱含着郝副营长一一”生：美好的愿望与憧憬（板书：向往、憧憬）2、学习第三次“多好啊！ ”生：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ ” 并交流自己的理解，在听了作者介绍电灯后的情况下，感慨、憧憬着.（1）、师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是 什么意思？（2）、此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？说得多好啊！我还想问同学们：郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？（师板书：憧憬未来） 说得真好（板书：幸福生活）此时的灯光已不再仅仅是“灯光” 了，而是一种幸福的生活啊！同学 们，再读一读这句话
6、，你的感受一定会更深刻的。四.升华情感1除了灯光文中还有哪些与众不同的光？生:火光师:为什么会有火光？生：.师：为什么烧书？发生了什么？师：战机稍纵即逝，文中有一个词语可以形容。指导理解“千钧一发”。就在这样的时刻，突然，黑暗里出现了一丝火光.多媒体： 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪.师：如果没有他点燃书，战斗会怎样？生：失败。正是因为他的壮举，才出现了师:如果你是他的战友知道他家里有年迈的母亲你会怎么劝他？他依然毅然点燃了那本书。再读，“突然，黑暗里出现了一丝火光”2 .升华情感多媒体：播放背景音乐，图片出示句子“可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”（1）师：火光熄灭了，火
7、光暴露了他，郝副营长被敌人的机枪打中了。这一仗的结果是. 学生齐读：“这一仗，我们消灭了敌人的一整编师”师：年仅22岁的他就这样牺牲了.生再读：“这一仗，我们消灭了敌人的一整编师”师：没来得及照顾年买的父母；没来得及照顾年幼的孩子；没来得及见到灯光.生再 读：“这一仗，我们消灭了敌人的一整编师”（2）他还有机会见到年迈的父母；还有机会见到年幼的孩子；还有机会见到电灯吗？生.（3）再读课题，再读课题。现在，你觉得这还是普通的灯光吗？体会深层含义。（5）多媒体：如今，当我们坐在窗明儿净的教室里，在温暖的灯光下自由的学习的时候，你 有什么话想说吗？（交流感受）板书：珍惜五、感受文章线索1 .最后读一读第一自然段和最后一个自然的，他们有何练习。（感悟首尾呼应）2 .作业布置。板书：回忆灯光灯光珍惜多好啊 向往、憧憬