《小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-13只有一个地球公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-13只有一个地球公开课教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、嘉陵小学语文教案年级六年级主备人：唐忠琼课型：讲读课文课题只有一个地球内容本文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角 度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存”只有一个地球”的事 实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。教 学 目 标1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护 环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。3、了解作者说明事理的方法。4、有感情的朗读课文。教 学 重 难 点重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏 地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标 题“只有一个地球”的意思。难点：了解地球
2、有关知识，受到初步的保护环境的教育。教具准备1、放大课文一、二幅插图。 2、“滥伐森林”，破坏地球的图片 及资料。 3、安排学生社会调查：人口增长过快给我们生活的市、 县带来哪些社会问题。.教学过程二次备课一、谈话导入：1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的 家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么， 你还想叫地球什么？（生：我想把它叫家园。 生：我想把它 叫摇篮。）2、今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只 有一个地球）齐读课题。对，地球是我们共同的家园，是人类 成长的摇篮，而且我们只有一个地球二、检查预习，自主质疑1、教师检查生词认读。贡献裹着宇宙慷慨
3、恩赐和蔼可亲晶莹透亮 目睹渺小资源枯竭滥用一叶扁舟群星璀璨 2、了解课文写了哪些内容？生自由谈：地球很可爱，人类在地球上的活动范围很小。 地球上的资源是有限的，地球上的资源已经被破坏。人类不能 指望移居到别的星球。我们要保护地球。（教师相机板书：可 爱渺小资源有限不能移居保护地球）1、记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学 们一样发出类似的感叹（出示：“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的 感叹。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生1/4的人类所患疾病与环境恶化有关。读完，然后齐读）。2、宇航员为什么要发出这样的感叹？为什么说地
4、球可爱 的同时又说地球容易破碎？下面就请同学们轻声地把课文读 一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用 ”画出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“-一”标出来，下面开始！（教师巡视） 三、品读感悟（-）交流课文中描写地球可爱的部分1、地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？生：据有幸飞上太空的宇航员介绍和蔼可亲。师：还 从哪里读出了地球的可爱生：读矿产资源那句话，谈理解，地球因无私而可爱。2、地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？生：晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、 和蔼可亲把地球比喻为（母亲、摇篮）多么得生动形象！师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人， 你们为能有
5、这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗？感到自豪吗？ 那就来读一读这句话吧！ 1生读，怪不得宇航员遨游太空目睹 地球时发出感叹，（再读宇航员的感叹）（二）交流地球容易破碎的部分1、读课文的第三、四自然段！师：同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地 球容易破碎原因的一个方面！下面请同学们把课文的3、4自 然段再好好地读一读，一边读一边体会，想一想，这部分的描 写让你看到了怎样的地球？师：让我们一起来交流！（学生自由谈矿物资源枯竭，再 生资源不可再生。）是谁造成了地球的这些变化？用文中的话 说。（教师引导：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾 后果地滥用化学品）师：这里你特别注意的是哪个词？（不加节
6、制地开采看出 人类是多么的自私，无知）师：是的，一个“不加节制”把地球的无私与人类的自私 明显地对比起来了，你能读好这一句话吗？（读出气愤、可惜 的语气）读“人类生活所需要的威胁”也告诉我们伤害地球的是人类。师：“本来” 一词可以去掉吗？（本来是原先再这里指这 些资源原先是可以再生的）师：本来一词体现了课文用词的准确性，它突出了这些资 源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。造成这一 后果的罪魁祸首是谁呢？（人类大量地使用化学药品，造成农 作物农药残留！人类大量捕杀、猎食动物，人类乱砍树木，造 成水土流失。）什么是“生态灾害”，举例子说一说。（一个小 村庄的故事，土地沙漠化现象，大气被污
7、染后形成的酸雨，） 师再展示资料：全球生态环境状况的几个数字：23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。1/3的土地面临沙漠化。80个国家严重缺水。10亿人口受到荒漠化威胁。师:看!所有一切的生态灾害都对人类造成了严重的威胁, 也向我们人类发出了严重的警告。把你的理解融入到读中。师：是呀，地球是那么的容易破碎，师：有补充的吗？ 2、 2、读课文的第二小节师：地球渺小，课文是怎样写的？ 生：课文给我们 列举了很多的数据。（六千三百多千米）师：你能找出来读一读吗？生读课文中所列举的数据。生：我还发现课文把地球同茫茫宇宙进行了比较。师：对，
8、你是多么的善于发现！同茫茫宇宙相比，地 球只像其中大海中的生：一叶扁舟！师：还记得我们曾经学过的江上渔者么，它最后 两句是这样的：（学生和教师一起吟诵“君看一叶舟，出没 风波里。”再读一一生：一叶扁舟！师：多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地 球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可 是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏，这多么令 人感到痛心啊！再读宇航员遨游太空目睹地球时发出的感 叹。（宇航员感叹的话）（三）感受地球的容易破碎形成强烈震撼1、同学们可曾想过，假如有一天地球真的破碎了，我 们将到哪儿去？生1：我会到另一个星球上去！生2：我将在宇宙中 流浪！生3：那时，我将不
9、再存在！师：同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的 遥远。谁来读课文的5、6、7小节。当学生读到40万亿公 里的时候，教师进行讲解。师：40万亿千米，知道吗？（学生迷惘）学太阳 这一课时，从地球到太阳的距离是亿千米，坐飞机去的话 大约要二十几年，这么一估计，40万亿千米是太阳与地球 距离的多少倍？（有学生立刻算出：万倍）对，大约 有27万倍！坐飞机去的话大约要五六百年才能到达，你能 去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？生：不能。2、你是怎么知道的？生：因为课文中用了至少一个词 语！师：对！你真有老鹰一般善于发现的眼睛！四、拓展延伸1、既然这样，那我们应该怎样做？生：保
10、护地球。生： 我们应该擦去地球母亲的眼泪。（学生齐读最后一自然段）2、你觉得应该怎样保护地球？教师小结：我们不仅要保护地球的现有资源，还要注意开 发新能源。3、你知道哪些新能源?生：利用水力、风力发电，利用核 能合理开发利用。师：保护地球势在必行。让我们马上行动起来吧。师：我们要爱护地球，因为我们一一（生读课题）4、大家把你最想说的一句话写下来吧！5、学生交流（让天空蔚蓝，还大地绿色！爱护我们共有的家园一一地球！保护环境，势在必行！只有一个地球，舍它无家！）师总结：善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们人类 只有一个地球。同学们，我们到底该怎么做呢？当今天养育华 夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水
11、向我们诉说它们悲哀的时 候,我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经 敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的 世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。 同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！五、布置作业1、阅读：地球妈妈就诊记只有一个地球一一对一个小小行星的关怀和 爱护2、课后收集有关资料，了解我国资源状况，如，森林的 覆盖率，煤、石油的储藏量，然后与同学交流。教学反思：本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题， 深入浅出，发人深省。在教学中，我比较重视对学生的预习指 导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家 园一一地球有了较
12、多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。 在教学中让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲 切、热爱之情油然而生。在此基础上，通过一些资料及环境被 破坏的数据，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机 和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。在教学这一 部分时先让学生找出这句话读一读，说一说这句话是在什么情 况下讲的，然后抓住了这个句子中的重点词语“可爱”“破碎” “同时”，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里，容易 “破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。当然，在本 课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读 课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事 性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表 达出这类作品的逻辑力量。另外，应多展示一些有关地球遭到 破坏的图片让学生感受地球上资源的有限，如果人们随意毁坏 生态环境，人类再别无去处。从而学生发出了 “只有一个地球， 爱护地球母亲吧！”的呼声，给人水到渠成之感。