《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-富饶的西沙群岛教案第二课时 省赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-富饶的西沙群岛教案第二课时 省赛一等奖.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、富饶的西沙群岛四川省达川区石板小学潘勇学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。1、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。2、 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点：1 .理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能 力。2 .在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群 岛的喜爱之情。教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原，茂密的森林; 有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我 们走进富饶的西沙群岛。2、了解西
2、沙群岛的重要地理位置。师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落 在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖 国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨:我们一起来读一读这句话!（学生读）（出示 句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文（课件出示阅读提示）过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢?请大家打开课本，翻到第87页，自由读读 课文，要求：找出课文的中心句。3、交流中心句。过渡：我发现课文是围绕一句话来写的?聪明的你找到了吗?（指名说）（出示中心句：那 里风景优美，物产丰富，是
3、个可爱的地方。）指导读。三、再读课文，理清脉络。过渡：请大家默读课文，课文描写了西沙群岛的哪些地方来说明西沙群岛的风景优 美，物产丰富的？仔细阅读课文26自然段，找出答案吧！交流：海水f海底f海里f海滩f海岛。四精讲课文我们到西沙群岛看看那里的海水。1、海水部分。师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的 海水，你感觉海水怎么样呢？生：美，太美了！师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。师：“五光十色”说明了什么？ 生：颜色多。 师：都有哪些颜色？师：这么多颜 色，用另外一个词形容叫？生：五颜六色。 师：为什
4、么这儿用“五光十色”而 不用“五颜六色”？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是 说明了海水的颜色多。 师：说的真棒，你抓住了 “五光十色”比“五颜六色” 多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就 出现了各种色彩，真是。生：五光十色。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来 表达，是什么？生：瑰丽无比。 你还从哪里体会海水的瑰丽无比。（交错）一词看出：海水的颜色 不但多、亮，而且有深有浅，一交错，颜色就更多了，更瑰丽无比了。师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水
5、美美地读呢？师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答 案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为所以” 这一句式来说）师：海水深的地方就浓，海水浅的地方就淡。让我们感受到了西沙群岛风景优美。课文是怎样写西沙群岛物产丰富的，我们到海底看看吧！2、海底部分师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出 了哪些海底生物？（屏幕）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。师：你们想认识它们吗？ a、师：（屏幕）这就是珊瑚，好看吗？师：你想用什么词来 形容。生1：各种各样的珊瑚。2：千奇百怪
6、的珊瑚。3：形状各异的珊瑚。4：多姿 多彩的珊瑚。5：五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？1：还有的像一串串紫色的葡萄。2：还有的像一团团跳动的火焰。3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的 特点？生：各种各样（师板书：各种各样）师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）b、师：（屏幕）这是海参，读读这句话，你
7、觉得哪些词用得好？为什么？（生自由 读）生1： “到处”用得好，它写出了海参的多。 生2： “懒洋洋”用得好，它让我知 道海参懒的都不想动了。3： “蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在 慢慢地爬。师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读） 师：学生评价 他读的怎样？生1：读得太快 生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒 洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）师：哪个词写出了海参的特点？ 生：懒洋洋（师板书：懒洋洋）c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：做出威武 的样子（生做出威风、神气十足的样子） 师：同学们一个个好威武。谁能读出 大龙虾的威
8、武？师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽 一生读）师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海 参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。（屏幕）请同学们合作完整地读读这一段吧。 d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师 找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。止匕时，你最大的感受是什么？ 生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！ 师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“一一”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生
9、3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师:鱼真的是一半吗？生：不是，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一半”中的“一半”越变 越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？生：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。师：人怎么能成了夹肉饼，这就是在夸张，突出了公交车的拥挤。像“白发三千丈、 “飞流直下三千尺”都是在夸张。生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，
10、又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话 写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。师：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学 们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领大家学 习的步骤，合作学习5、6自然段。出示合作学习要求：4人一组，读一读，圈出景物，找出特点，谈感受。五、升华中心，积累拓展1、师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？生1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。生2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群岛吧。师：（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。生4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书: 更加美丽，更加富饶）师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）师：看板书，这篇文章的结构分明，是（ 生：总一分一总）？2、拓展：有关祖国风光的谚语上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。