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1、桥教学设计第二课时丹岩学校 鲁廷明一、教学目标：1 .抓住人物语言、神态、动作等细节，体会人物光辉形象；2 .了解小小说的写作特点一一语言简洁、环境烘托、结尾巧妙；3 .学习文中人物有情有义、无私无畏的精神品质，理解课题含义。二、教学重点：体会文中人物形象。三、教学难点：学习文章写作特点。四、教学过程：一复习导入今天我们继接着学习第十六课桥，谁来说说这篇课文主要写了一件什么事？二感受洪水的凶猛1到底是一场怎样的暴雨和洪水呢？请大家自由朗读课文，画出描写暴雨、洪水句子，并在 旁边注上批注。2.学生交流，老师相机出示：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒（引导：1.你能用一个词来形容这场雨吗？ 2
2、.“像泼。像倒。”四个字，两句话，句子虽然简洁, 却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上一一，而且很急，急的就像一一。看来简洁的 语言能给人丰富的想象。3.朗读指导：用你的朗读告诉大家这是一场大雨，指名读。雨很大啦，能 再急一点吗？全班读。） “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当J（引导：1.你感受到了洪水的什么特点？ 2.朗读指导：想象一下，受惊的野马狂奔而来的画面，再 读一读！ 3.这洪水不仅猛烈，而且疯狂。一起读：“山洪咆哮着一一” 4.方法指引：想着画面朗读, 可以让我们身临其境！） “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”（引导：1.这洪水跳出的舞蹈美吗？
3、不仅不美，而且还让人感到。2.读出你内心的恐惧。） “死亡在洪水的狞笑声中逼近。”（引导：1.你感受到了洪水的什么特点？ 2.真令人毛骨悚然啊！） “水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（引导：这哪里是洪水，简直就是一个想吃人的一一魔鬼。） “水，爬上了老汉的胸膛（引导：我们似乎已经闻到死亡的味道了，所有的人都惊慌失措。）三入情入境，感受桥的重要1 （播放视频，师旁白：你看！这像泼、像倒的洪水像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来， 势不可当，还放肆地舔着人们的腰（师生对读）师：死亡在洪水的狞笑声中逼近时生：人们你拥我挤地往南跑师：死亡在洪水的狞笑声中逼近时生：人们又疯了似的折回来师：死亡在洪水的狞笑
4、声中逼近时生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去2此时的小山村东面没有路，西面没有路，南面也没有路了，能救村民的就只有北面的这座窄 窄的木桥，此刻这窄窄的木桥在人们的心中变成了什么？（预设：救命桥生命桥救命的稻草 唯 一的道路）过渡：是啊，这座窄窄的木桥现在是人们唯一的生路啊，大家就这样拥向木桥，可能会出现什 么后果呢？看来，这座桥此刻充满了一一危险。（板书：危桥）四、品读描写老汉语句，体会老汉崇高精神（一）过渡：但在这万分危急的时刻，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎 么说的呢？请同学们自由读7-13自然段体会，做好批注。（二）学生自由朗读（三）学生交流，老师相机引导。预设：1老汉清
5、瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（引导：1.你看到了一位怎样的老汉？ 2这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？ （比喻和对比）这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时 “惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山二.此刻老汉镇定得像座山，板书：镇定如山。2老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员走在后边！”（引导：1.有时候标点符号也会说话，你们发现了什么？ 2.我们如何读好这三个感叹号？谁来 试试？ 3.这哪里是在喊话，分明是在给村民们下
6、达一一命令。老汉虽然嗓子沙哑，但这喊话却坚定 得像一座一一山！）3老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。（引导：1.找出描写老汉动作的词，从这些词中你体会到了什么？ 2.生气：从哪里可以看出 老汉生气？相机指导朗读。大公无私：说得多好啊，你是一个善于思考的孩子！正是由于老汉的大 公无私，铁面无私，所以对于小伙子插队的行为他感到十分的一一生气，甚至是愤怒。大家仔细读 读这段话，你从哪些词语可以体会到老汉的愤怒？）过渡：其实课文中老汉对小伙子不止一次吼道，大家发现了吗？相机出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（引导
7、：1.老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？对比读: 老汉生气地吼道一一，老汉着急地吼道一一。2.老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发 现了？先是把小伙子从队伍里揪出来，最后又用力的推上木桥，这分明是前后矛盾的两个动作啊！ 同学们怎么看？ 3.总结：是啊，在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座一 一山；把最后一丝生的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，伟大得就像一座一一山。板书：铁 面如山，父爱如山。3、生汇报（引导学生了解老汉的镇定，以及舍己为人的精神）4、是啊！这位不徇私情的父亲想把最后一丝生的希望留给儿子，可这时木桥轰地一声塌了， 小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么喊什么呢？ 五、感情升华，总结全文师小结：是呀，在生死攸关的时刻，老支书做了重大的抉择，他把生的希望让给别人，把死的 危险留给了自己和家人他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁，。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远 吞没不了的是他的精神，他的精神之桥永远屹立在我们心中。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞 不没的是顶天立地的共产党员的人格！在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出了大灾中的大爱, 让我们为之动容。板书设计：舍小家为大家