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1、“轻叩诗歌的大门一一诗情画意”教学设计龙台小学阳玲议题分析我国自古就有“诗教”的传统，但不可否认的是,古诗词一直以来都是 语文教学的难点：期待着古诗教学能从机械、琐碎的经院式讲解中挣脱出 来，而导向对古诗意境、内涵的解读。这也是本设计所努力追求的一种境 界。华文化源远流长，古诗词是传统文化的精粹，也是民族的瑰宝。其独 特的艺术魅力、斧神工、运化天成的伟大造就令人神往。本次议题主要选 择了四首古诗词，从单独的学习方法到学生自学一首，最后到比较学习， 这样层层深入，让学生更好的接受，并更能完整的掌握古诗词学习的方法。学情分析本次执教年级为六年级，该阶段是小学高段，学生已经具备了基本的 古诗词学习能
2、力，但对于有些生辟的字词学生还是无法理解，因此需要老 师的提醒，结合注释，学生基本能理解较为简单的古诗词或是文言文，对 于现在的学生来说，调动起学习兴趣显得相当的重要，他们的内心里也一 定有一个古诗词心结，诗词的学习，有美好的意境，有充分的感情，有朗 朗上口的节奏，只要教师能把学生的视觉，听觉，感情神经调动起来，学 生是很容易进入这样一种境界的。以“综合性学习群文阅读”策略为指导，以诗词的内容为经，为一首 具体诗词的赏析为纬，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放， 使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。感受诗词独特久远的 意境，斟词酌句间独特的魅力，进而感受到中华语言文字独特的文
3、化内涵 和人文内涵。选文分析这次主要选择了春夜喜雨、西江月夜行黄沙道中、天净沙秋、 天净沙秋思四篇文本，它们非常符合这次群文阅读教学体会诗歌中 的诗情画意，以春夜喜雨为例子，这首诗简单易懂，更能体会人物那 种喜悦的心情，根据刚刚总结的方法，结合注释小组合作学习西江月夜 行黄沙道中，找描写的景物，体会人物的思想感情，学生只要能说出自 己独道的见解，师都给予肯定，最后，对比学习两首都是写秋的诗词，但 表达的思想感情完全不一样，深化本次群文阅读教学的主题，理解诗歌的 诗情画意。课时安排：1课时教学目标:1.学会并运用古诗阅读的方法学习五首古诗，为学生古诗阅读奠定基 础。2 .能说出诗人是抓住哪些景象
4、来表达情感的，并体会诗的意境美。教学重点：学会古诗阅读的方法，感受诗的意境美。教学过程：一、音乐导入播放春夜喜雨，从这优美的旋律中你听出了什么？诗词独特的语 言魅力与经典博大的文化一定让你流连忘返，魂牵梦萦。这节课，让我们一同轻叩诗歌的大门，去领悟古诗中的“诗情画意”（板题）.一起去感受诗词独特的意境和语言文字特有的文化魅力。二、共同学习春夜喜雨（一）、读诗文1、出示春夜喜雨中国是一个诗歌的国度，这首诗的作者是唐朝著名诗人杜甫，当时杜 甫为了躲避安史之乱弃官，携家来到成都浣溪定居已有两年，成都从去年的冬天到这年的二月一直闹旱灾。这场春雨缓解了干旱，所以诗人称这场 雨为喜雨。2、请同学们自由朗读
5、这首诗，边读边想：我们怎样才能把这首诗读好？3、读后交流：你是怎样读的？（把音读准，抓重点词句体会感情，读出 节奏，读出韵味）你们能把感悟到的读给大家听吗？4、抽生读（边读边指导）、师范读、师生配乐读，各种形式不同的朗读。5、请同学们带着刚才的方法齐读古诗。（二）、想象画面1、自由读诗，边读边勾画诗中描写的景物。诗中描写了哪些景物，请同学们勾画出来。2、汇报诗中描写的景物。你能用自己的话描绘这些景物吗？可以是一 处，也可以是几处。我们要充分利用书中注释，运用想象和联想，运用恰 当的修饰手法和好词佳句把诗中的景物更美。3 .同桌交流。4、汇报画面，你们真会想象把一句句诗变成了一幅幅美丽的画面。5
6、,给图片配诗句，除了这片繁华，还有哪些植物受到了春雨的滋润呢？是 呀，有了这场春雨的滋润，大地一片生机勃勃、繁花似锦，请同学们静静 的欣赏这些美景，给这些美景配上诗句。6.交流汇报。（三）、悟诗情1、齐读古诗这一切都让我们感受到了春雨的美好和及时，让我们带着喜悦之情齐 I头这首诗。2、总结学法：我们一起来春夜喜雨的学习方法：读诗文一找景物一想画面一一悟诗情，完成学习卡一。三、小组合作西江月夜行黄沙道中. 回顾春夜喜雨的学习方法：读诗文一找景物一想画面一一悟诗情1 .出示要求一读二找三想四悟1、读好诗文;2、勾画诗中描写的景物;3、想象诗歌展示的画面；4、悟诗人表达了怎样的情感？提示:这是宋朝的
7、辛弃疾写的一首脍炙人口的一首词，词分为上阕和下 阕，词中描绘了许多优美的景物，请同学们运用刚才学过的方法，有感情 的朗读，边读边想象词中美丽的画面，体会诗人所表达的思想感情。1、自由朗读2、你看到了什么画面？诗人行进在黄沙道中的心情怎样？2 .这首词上阕向我们展示了一幅美丽的夏夜图，下阕给我们展示了一幅茅 屋躲雨图，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。四.对比学习1、请同学们阅读的天净沙秋和天净沙秋思。这两首都是元曲，一首的作者是元朴，一首的作者是马致远，他们的 词牌名都是天净沙.这两首都向我们展示的是秋日黄昏图，向我们展 示了一个萧瑟悲凉的秋，表现了一个长期漂泊异乡的游子的思乡之情
8、，给 人凄凉、孤独感觉，其中表现主旨的句子是（夕阳西下，）。秋秋天 的傍晚有点萧瑟，却给人没有悲凉的情绪，表达了诗人积极向上、乐观开 朗的处事态度，正如范仲淹岳阳楼记所写的那样，不以物喜，不以己 悲。2.汇报交流，完成学习卡二。五.诗词朗诵春夜喜雨、西江月夜行黄沙道中、天净沙秋、天净 沙秋思这四首古诗词，生选择自己喜欢的配乐朗诵。六.谈体会这节课对诗词的学习，你学到了什么？交流汇报。我会美美的读诗；我找到了诗中的景物；我能描绘诗歌的画面；我会悟出诗人表达的感情。七、结语：走进诗词之中，我们的心也会染上文学的味道，走进诗词之中，我们 的心也会如诗词般纯净动人。通过学习四首描写自然景象的古诗，我们掌 握了古诗词学习的基本方法，感受了中华文化的博大精深，诠释了诗词特 有的魅力。希望孩子们多走进诗人描写的景语，用心细细品读，其义、其 韵、体会其情。八、建议 课后可以继续收集、品读更多诗人所创作的诗情画意的诗。板书设计:诗情画意读诗文一找景物想画面一一悟诗情学习卡一：概括学习诗歌的四步曲。学习卡二:文章题目诗中景物描绘画面表达的思想感情相同的不同点