《小学语文人教六年级上册第一组-《草虫的村落》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册第一组-《草虫的村落》教案设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、草虫的村落教学设计石章屈教学目标：1、读通课文，理解课文内容，学懂生字新词2、通过抓语言点深入感悟课文语言、适度为课文补白，把无声的画面变成有声，感受昆虫世界的精彩，从昆虫身上领悟生活的真谛3、通过反复诵读课文，感受散文文笔优美、形散神聚的特点教学重难点：1、通过抓语言点深入感悟课文语言、适度为课文补白，把无声的画面变成有声， 感受昆虫世界的精彩，从昆虫身上领悟生活的真谛2、.通过反复诵读课文，感受散文文笔优美、形散神聚的特点教学过程：一、揭题导入，激发情趣谈话：什么叫草虫？喜欢这些小生命吗？有过与这些小生命“交往”的经历吗？你 脑海中的村落是什么样的？今天，我们随作者一起去参观“草虫的村落”
2、也许，会给我们带来莫大的惊喜二、自读课文，整体感知1、读通课文2、自学生字词安谧勤勉烘烤驻足观望僻静灵泉花色斑斓大街小巷俏丽3、在草虫的村落里散步，你发现了什么？哪些情景、画面，令你印象深刻？给不 同的画面取个标题（归来的游侠幸福的迎接来客人了动听的演奏勤勉的劳作不同的分工）三、深入村落，与虫同乐课文的结尾说，“我发现了草虫中的小虫子快乐天地，我是多么得意啊”是啊， 小虫的快乐天地带给我们多少惊喜啊让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受 小虫带给我们的惊喜默读自己感兴趣的段落要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们 的肢体语言等哪些画面给我们留下了深刻印象？交流：1、”归来的游侠”
3、一段：(1)你也觉得它是个“游侠”吗?从哪儿感受到的？(傲然前进左冲右撞)(2)真像个英勇的侠士啊如今侠士远游归来了，你想他跟他的村民会怎么互相打招呼？(原来，他们是这样互相“寒暄”的顺势学“寒暄”这样的寒暄，让我们感受到了浓 浓的乡情这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心的。)(3)让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧！(小甲虫，你从哪儿云游归来？做了哪些行侠仗义的事?)目的：问题非常重要，好的问题不仅能引领学生深入感悟文本内涵，而且可以 梳理文本中的语言，把文本语言串起来，有机训练，并内化成学生自己的语言。(4)读出游侠甲虫的神气(读着读着，我们觉得这小甲虫俨然就是一位行侠仗义 的英雄好汉。
4、)2.“幸福的迎接” 一段(1)读了这段文字，你有什么问题要问这小甲虫吗？(2)那只娇小的甲虫是谁？从他们意味深长的对视中，仿佛听到他们在说什么？(3)小结：也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫，小甲虫是多么幸福啊原来, 英雄也有温柔的一面啊！3、“来客人了” 一段(1)这样驻足观望的目光我们人类熟悉吗？在哪儿能碰到？(看来对美好事物 的追求和向往不光是我们人类的专利啊从“驻足观望”中，我们感受到了他们对圆 虫的羡慕。（2）读出这种羡慕（3）谈得很投机，会谈些什么？这样的情景我们熟悉吗？（看来是这里热情好客的 村民吸引了远方的来客）4.、”动听的演奏” 一段（1）听到这样的音乐，我们会怎样？（
5、鼓掌、赞叹、惊叹）为什么？（演得那样全神贯注，而且这种音乐只有昆虫所有的。）（2）动情朗读把这美妙的音乐传递给更多人5、“村民的劳作” 一段是什么力量使他们勤勉地奔忙？（母爱的力量、求生的力量、对生活的热爱）过渡句：小小的虫子，也能这样认真、勤勉地生活，没有一种力量、精神的支撑是做不到的看来你们可真的是读懂了这些小虫的心思啊！6、”不同的分工“ 一段（1）你读懂了小虫子的哪些智慧？（不同的分工，能胜任和人类一样复杂的工作）（2）看到这里，我们不得不为小虫惊叹：他们用小于人类几万倍的身躯，从事着和人类一样复杂、创造性的工作，真了不起啊!）四、回归全文，提升快乐1、你觉得生活在村落中的小虫快乐吗？
6、为什么？（浓浓的乡情、亲情，创造性 的劳动，丰富的娱乐生活等。）原来小虫有着和人类一样精彩的生活、丰富的情感！这种快乐是谁创造的？（它们自己创造了快乐、幸福的生活）2、作者快乐吗？快乐来自一一（“又躺在”不止一次，对生活的发现，对美的 发现有一颗诗心）3、在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是,他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享。五、读最后一段总结学语文的过程，不光为了教给学生语文知识、言语能力，更重要的是在学语言 的过程中教会学生做人；美是需要发现的；美好的生活是需要自己创造的在昆虫的 世界里徜徉，我们发现了生活的乐趣、生活的真谛，这也是读书的重大收获！ 板书设计：草虫的村落归来的游侠幸福的迎接来客人了动听的演奏勤勉的劳作不同的分工乡情亲情劳动创造快乐