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1、2023年毕业鉴定班主任当班主任可以很幸福当班主任可以很幸福 5月14日，由班主任杂志社主办的全面提高班主任专业素养高级研修班全面启动，虽然只有短短的两天时间，但每一天都让我震撼。别人对教师的理解是表面的，只有教师对教师的理解才是深刻的；别人对教育的理解是靠观察，而教师对教育的理解是靠体验。 周同丽老师用她过诗意生活，筑幸福人生的报告，悄悄地告诉我班主任是这样当的，这样当班主任是幸福的。 一、留给学生一块自留地 作为教师，我们总恨不能长出三只手、四只手来，结果延迟了学生的自主与独立，人是在自主活动中获得觉悟的，教育者的一个善行是最好少一只手。少一只手并不是对学生放任自流，而是尊重学生的前提下，
2、最大限度的给予他们自由发展的空间。 那天，学校给每一个班分了一块自留地，各班根据自己的情况种植蔬菜，我一下子就手足无措了，头脑中立刻显现的就是我家屋前屋后那郁郁葱葱的菜畦，以及挂在枝头那娇娇欲滴而又高棚满架的果实，我那勤劳而又智慧的母亲，用她的双手包揽了所有的活，所以今天才有了我的惶恐，我的无所适从。想想自己的学生，还不是一样，在我们过多的干涉和监控下，他们成长得可能更顺畅了，那样的成长是真正的成长吗？恐怕只是完成了任务而已。他们迷茫，他们烦躁，他们不快乐，我们用爱他的外衣包裹了他发展的空间。 留给他们一块自留地，相信他们会把它经营得生机盎然。 二、让学生忙，就是让学生体验快乐 学生为班级付出
3、得越多，对班级爱得越深。我们总试图用各种道理传授集体荣誉感，殊不知，要想让学生把班级当家一样，首先是他曾像家一样呵护它。当我们一起费力得把教室收拾得干干净净时，他不忍心瞬间把它破坏，因为那里有他的付出；当我们全班同学精心地编排了感恩的心手语表演时，每一位同学都在心里默练了无数遍，在付出中，他们居然学会了自制；（班主任 ）当我们把菜园种满了菜时，每一次大课间跑步，每一位同学都会向那里多看几眼，因为那里有我们太多的期待，让学生为班级忙起来，他们就学会了如何爱集体。 课堂上老师忙得不亦乐乎，苦口婆心，敦敦教导，好多时间都白忙一场，因为学生不忙。而如果知识学习的过程让学生自己去体验，能力的增长自然水到
4、渠成，有什么放不开的呢？学生的忙才能成就他们自己的成长，而只有自己参与自己的成长过程才是快乐的。 三、不断寻找教育盲区 1、我们的教育不是为了培养听话的人，而是培养有思想的人 一张漫画深深地刻在我的脑海中，让我久久不能平静。各式形状的头的学生走进了学校的大门，出来时都成了圆形的脑袋，这是对教育的极大讽刺。都说班主任是一个班的灵魂，但我们的工作并不是摄人魂魄，我们要做的是挖掘并开发学生的优势与美德，让他们享受成长的快乐。因为只有用你的能力和优势去应对一项挑战并圆满完成时，才会有幸福感，追求学生幸福的教育才是真正意义的教育。 2、用三流的人做一流的事，学生自然成为一流的人 安东尼罗宾告诉我们人要想
5、获得成功得遵循十二条假设，他还教会我们成功的捷径是两个字模仿。当你模仿成功者神态、心态以及心智序列时，你就会如他般获得成功。如果我们参加比赛的机会不要只给一流的人，如果我们上台板演的机会不要只给一流的人，如果我们后黑板设计的机会不要只给一流的人，让三流的人有更多的机会做一流的事，他们在不断努力与尝试中，不断挑战与自我突破中慢慢也成为了一流的人。 3、学生不是为了自己的理想而努力，而是为了教育者的目标而努力 一天，和一位男生聊天，他慵懒的状态常常使我无处插针，问及他的目标，他说：我没有目标。一句话惊醒了我，没有目标的学生们并不是为自己而努力，他是为了父母的目标，为了老师的目标而努力，那个只为了一张欣慰的笑脸，一份欣赏的满足的动力太小了，或许两天，或许两个月，可他的人生是应该靠他自己的目标支撑的，这样才能长大，才能动力十足。励志教育，并不是一句空话，它才是种在学生心灵的种子。 周老师说幸福可以很容易，选对一把椅子，研究一个规律，运用一个方法，像青蛙的故事中那个登上塔尖的青蛙一样，当外界的声音阻止你前进的时候，让我们当一个聋子。