《人教版七年级语文下册：第9课《土地的誓言》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册：第9课《土地的誓言》课件.ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、端木蕻良端木蕻良教学目标：教学目标：1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情.2.揣摩、品位本文具有激情的语言.3.培养、强化学生热爱故土.热爱祖国的情感.教学重点教学重点:1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情.2.揣摩、品位本文具有激情的语言.歌曲欣赏歌曲欣赏:松松花花江江上上张寒晖我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿那里有森林煤矿,好有那漫山遍野的大豆高粱好有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上,那里有我的同胞那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘还有那衰老的爹娘.九一八九一八,九一八九一八从那个悲惨的时候
2、从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏抛弃那无尽的宝藏,流浪流浪!流浪流浪!整日价在关内整日价在关内,流浪流浪!哪年哪年,哪月哪月,才能够回到我那可爱的故乡才能够回到我那可爱的故乡?哪年哪年,哪月哪月,才能收回我那无尽的宝藏才能收回我那无尽的宝藏?爹娘啊爹娘啊,爹娘啊爹娘啊.什么时候才能欢聚一堂什么时候才能欢聚一堂?我的家 在东北松花江上那里有森林煤矿还有那漫山遍野的大豆高粱那里有我的同胞还有那衰老的爹娘九一八 九一八在那个悲惨的时候脱离了我的家乡流浪 流浪哪年 哪月才能够回到我那可爱的故乡哪年 哪月才能欢聚在一堂你预习好了吗?端木蕻良，（1912.9.251996.
3、10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。作者简介：端端木木蕻蕻良良 30年代中期“东北作家群”代表作家之一，这一流派都是从东北流亡到上海及关内各地的一些年轻作家，如萧红，萧军等。他们开了抗日文学的先声，第一次在作品中把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈相结合，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格振奋人心。他的代表作还有科科尔尔沁沁旗旗草草原原、大大地的海地的海等作品。回顾历史1931年9月18日，日本侵略者自行炸毁沈阳北郊的一段铁路却污蔑是中国军队袭击日
4、军，于是侵占东北三省，从此揭开了中国十年抗日的帷幕。战争是无情和残酷的，日军的侵略造成了中国军民30000000万人伤亡，最著名的就是日军南京大屠杀。历史背景 1931年9 月18日，日本侵略者炸毁南满铁路，挑起事端，并于当晚10点20分突袭东北军北营驻军，震惊中外的九一八事变爆发日军用铡刀屠杀反抗的人民。日军用铡刀屠杀反抗的人民。对反抗的军民用酷刑。对反抗的军民用酷刑。杀人取乐，悬头于柱。杀人取乐，悬头于柱。九九一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在19701970年年被挖掘出来时，早已成为累累白骨被挖掘出来时，早已成为累累白骨听读课文 要求要求:整体把
5、握文章的感情基调整体把握文章的感情基调 划出自己深受触动的句子或词语划出自己深受触动的句子或词语（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）怪怪 诞诞（dn）亘亘 古古（gn）炽炽 痛痛（ch）嗥嗥 鸣鸣（ho）污污 秽秽（hu）泛泛 滥滥（ln）谰谰 语语（ln）生字词生字词课文的标题是“土地的誓言”，是“土地“自身发出的”誓言”吗？如果不是，该如何理解？作者面对土地发出的誓言我必定为她而战斗到底！你必须被解放！你必须站立！为了她我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。在文章中找出这些誓言，说说它们表达了作者怎
6、样的情感？创作背景创作背景 19411941年年9 9月月1818日，日，“九一八九一八”事变已事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。家可归。“东北作家群东北作家群”中的优秀分子中的优秀分子端木蕻端木蕻良良怀着难以抑制的思乡之情怀着难以抑制的思乡之情,用自己的灵用自己的灵魂之笔把这种感情用炽热的语言表达了出魂之笔把这种感情用炽热的语言表达了出来，仿佛使人谛听到了心脏的跳动，感受来，仿佛使人谛听到了心脏的跳动，感受到了热血的沸腾。到了热血的沸腾。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的
7、喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉我爱这土地艾青蒙古狗蒙古狗鹿鹿群群煤块煤块高粱高粱玉米玉米豆豆粒粒东北物产丰富，东北物产丰富，地大物博。地大物博。第一段：思念故乡。第二段：发出誓言。概括课文内容概括课文内容段落大意第一段第一段：作者常常回忆美作者常常回忆美丽丰饶的关东平原，抒发了丽丰饶的关东平原，抒发了作者对故乡深切的思念之情。作者对故乡深切的思念之情。第二段第二段：故乡美好的生活故乡美好的生活让让“我我”梦萦魂牵，梦萦魂
8、牵，“我我”发誓要为故乡母亲战斗到底发誓要为故乡母亲战斗到底。1.作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文回答。文回答。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟或者我的坟 前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽 耻辱。耻辱。2、你认为文章表达了作者怎样的感情？、你认为文章表达了作者怎样的感情？抒发了作者对沦亡的故乡强抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之
9、情，并发出了为解烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。放故乡而战斗而牺牲的誓言。品味语言 你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来。作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？“土壤的香气在田野里飘扬。河流浅土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的有一种鸣叫，秋天，银线似的 第一段中列举了哪些东北特有的景第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多物、物产？
10、你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？吗？删去一半如何？碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象
11、。唤起读者的想象。1.理解句中红色字的含义。“我常常感到它在泛滥着一种热情”“在那田垄里埋葬过我的欢笑”研究探讨“我常常感到它在泛滥着一种热情”“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。“在那田垄里埋葬过我的欢笑”这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地!这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？3怎
12、样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲!文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必
13、须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？作者原意为了土地不惜奋斗，作者原意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。的爱国之情。2.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，为什么?研究探讨人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以
14、“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。修辞方法：修辞方法：排排比比 连连用用“当当我我”把把各各种种有有意意味味的的事事物物组组成成一一个个个个画画面面，电电影影似似的的展展现现关关东东大大地地的的丰丰饶饶美美丽丽，造造成成一一种种连连贯贯的的、逐渐增强的气势。逐渐增强的气势。比比喻喻“地地层层里里的的洪洪流流象象我我的的心心喷喷涌涌的的血血液液”，使使“关关东东大大地地”有有了了生生命命有有了了感感情情，可可以以象象人人一一样样召召唤唤我我，激激励励我我为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。呼呼告告“她她”转转为为“你你
15、”的的人人称称转转换换，是是情情感感变变化化的的结结果果，情情感感从从平平稳稳到到激激动动，情情感感显显得得更更加加直直接接而而迫迫切切，具具有有强强烈的抒情效果。烈的抒情效果。艺术特点：艺术特点：叙叙述述与与抒抒情情相相结结合合形形成成文文章章的的波波澜澜起起伏伏，节奏鲜明。节奏鲜明。排排比比 连连用用“当当我我”把把各各种种有有意意味味的的事事物物组组成成一一个个个个画画面面，电电影影似似的的展展现现关关东东大大地地的的丰丰饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。比比喻喻“地地层层里里的的洪洪流流象象我我的的心心喷喷涌涌的的血血液液”，使使“关关东东
16、大大地地”有有了了生生命命有有了了感感情情，可可以以象象人人一一样样召召唤唤我我，激激励励我我为为之之奋奋斗斗为为之之牺牺牲牲，使感情愈发强烈。使感情愈发强烈。呼呼告告“她她”转转为为“你你”的的人人称称转转换换，是是情情感感变变化化的的结结果果，情情感感从从平平稳稳到到激激动动，情情感感显显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。课文总结土土地地的的誓誓言言这这篇篇抒抒情情散散文文充充满满着着饱饱满满、深深沉沉的的爱爱国国热热情情。他他把把九九.一一八八事事变变以以后后东东北北流流亡亡青青年年压压抑抑的的情情感感用用火火 一一样样炽炽热热 的的语语言言表表达达出出来来。日日本本侵侵略略强强占占了了关关东东原原野野十十年年之之久久，他他失失去去的的是是美美好好家家园园，对对国国人人来来说说，她她是是祖祖国国完完整整版版图图上上沦沦丧丧的的土土地地，文文章章对对关关东东原原野野的的怀怀念念，正正体体现现中中华华民民族族驱驱逐逐侵侵略略者者，收收复复东北失地的激情东北失地的激情。土地的誓言土地的誓言 兴我中华不忘国耻爱国情怀 赞美 悲愤 依恋 战斗 抒情意象排比人称 作业 你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。再 见