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1、会计学1我的童年我的童年(tngnin)第一页，共22页。童年童年(tngnin)乐事乐事跳绳跳绳第1页/共22页第二页，共22页。玩弹弓玩弹弓(dngng)第2页/共22页第三页，共22页。童年童年(tngnin)乐事乐事滚铁滚铁圈圈第3页/共22页第四页，共22页。童年童年(tngnin)乐事乐事弹波珠弹波珠第4页/共22页第五页，共22页。第5页/共22页第六页，共22页。小时候常常小时候常常(chngchng)做的做的事事煨蕃薯煨蕃薯 第6页/共22页第七页，共22页。放学后，和小伙伴们一起放学后，和小伙伴们一起(yq)放放牛牛第7页/共22页第八页，共22页。第8页/共22页第九页，
2、共22页。我的童年我的童年(tngnin)季羡林季羡林第9页/共22页第十页，共22页。季羡林（季羡林（1911200919112009）山东聊城）山东聊城临清人，字希逋（临清人，字希逋（bb）又字齐奘。）又字齐奘。学者、翻译家、作家学者、翻译家、作家(zuji)(zuji)。北。北京大学的终身教授。散文集有天京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成牛棚杂忆等，其著作汇编成季羡林文集共季羡林文集共2424卷。卷。本文是一篇自传性质的散文，本文是一篇自传性质的散文，节选自季羡林自传。节选自季羡林自传。作者作者(zuzh)作品作品第10页/共22
3、页第十一页，共22页。诞（诞（诞（诞（）生）生）生）生 孤苦伶仃（孤苦伶仃（孤苦伶仃（孤苦伶仃（）教谕（教谕（教谕（教谕（）腌（腌（腌（腌（）咸菜）咸菜）咸菜）咸菜 谷穗谷穗谷穗谷穗(su)su)su)su)（）龙肝凤髓龙肝凤髓龙肝凤髓龙肝凤髓 （）私塾（私塾（私塾（私塾（）溺（溺（溺（溺（）爱）爱）爱）爱 蹿（蹿（蹿（蹿（）房越脊（）房越脊（）房越脊（）房越脊（）椽（椽（椽（椽（）子）子）子）子 光大门楣（光大门楣（光大门楣（光大门楣（）琐（琐（琐（琐（）事）事）事）事 发酵（发酵（发酵（发酵（）浑浑噩噩（浑浑噩噩（浑浑噩噩（浑浑噩噩（）收割（收割（收割（收割（）万象更（万象更（万象更（万象
4、更（）新）新）新）新 掌掌 握握 生生 字字 词词dnlng dngyynsusushncunjchunmisujiog gng第11页/共22页第十二页，共22页。读课文，小组合作，探讨问题读课文，小组合作，探讨问题读课文，小组合作，探讨问题读课文，小组合作，探讨问题:1 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容、理清本文的写作思路，把握课文主要内容、理清本文的写作思路，把握课文主要内容、理清本文的写作思路，把握课文主要内容(nirng)(nirng)。2 2、作者开篇即说、作者开篇即说、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有回忆起自己的童年来，眼前没有回忆起自己的童年来，
5、眼前没有回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄红，没有绿，是一片灰黄红，没有绿，是一片灰黄红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为结合课文，说说作者为结合课文，说说作者为结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？什么如此形容自己的童年？什么如此形容自己的童年？什么如此形容自己的童年？3 3、围绕、围绕、围绕、围绕“我的童年我的童年我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？，作者写了哪些人，哪些事？，作者写了哪些人，哪些事？，作者写了哪些人，哪些事？4 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者、作者的童年生活有什么特点？在
6、这篇文章中，作者、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？是从哪些方面表现这一特点的？是从哪些方面表现这一特点的？是从哪些方面表现这一特点的？初读课文，感知文意，了解作者童年生活初读课文，感知文意，了解作者童年生活初读课文，感知文意，了解作者童年生活初读课文，感知文意，了解作者童年生活(shnghu)(shnghu)的特点。的特点。的特点。的特点。第12页/共22页第十三页，共22页。第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（1 1 1 1）总写作者对童年的感受。）总写作者对童年的感受。）总写作者对童年的感受。）总写作者对童年的感受。第二部分（第二部分（第二部分（
7、第二部分（213213213213）写我童年的生活。）写我童年的生活。）写我童年的生活。）写我童年的生活。第一层（第一层（第一层（第一层（210210210210）交代我的生活背景，回忆童年）交代我的生活背景，回忆童年）交代我的生活背景，回忆童年）交代我的生活背景，回忆童年 在家乡的生活。在家乡的生活。在家乡的生活。在家乡的生活。第二层（第二层（第二层（第二层（1113111311131113）离开故乡）离开故乡）离开故乡）离开故乡(gxing)(gxing)(gxing)(gxing)，抒发思乡之情。，抒发思乡之情。，抒发思乡之情。，抒发思乡之情。1、理清本文的写作、理清本文的写作(xizu
8、)思路，把握课文主要内容。思路，把握课文主要内容。第13页/共22页第十四页，共22页。2 2、作者开篇、作者开篇、作者开篇、作者开篇(kipin)(kipin)即说即说即说即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在
9、父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲、离开家乡(jixing)，几次梦里哭醒。这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈、失望、悲凉的灰黄。第14页/共22页第十五页，共22页。本文采用本文采用本文采用本文采用(ciyng)(ciyng)(ciyng)(ciyng)小标题的形式结构小标题的形式结构小标题的形式结构小标题的形式结构全
10、篇，有什么好处全篇，有什么好处全篇，有什么好处全篇，有什么好处？小标题起到提纲挈领、条分缕析(tio fn l x)的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。第15页/共22页第十六页，共22页。3 3 3 3、围绕、围绕、围绕、围绕“我的童年我的童年我的童年我的童年(tngnin)”(tngnin)”(tngnin)”(tngnin)”，作者写了哪些，作者写了哪些，作者写了哪些，作者写了哪些人，哪些事？人，哪些事？人，哪些事？人，哪些事？介绍了自己生活的社会环
11、境；介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的事；偷吃死面饼子的事；介绍我的启蒙老师介绍我的启蒙老师(losh)；回忆童年时的小伙伴；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。交代我离开故乡的原因。第16页/共22页第十七页，共22页。4 4 4 4、作者、作者、作者、作者(zuzh)(zuzh)(zuzh)(zuzh)的童年生活有什么特点？在这篇的童年生活有什么特点？在这篇的童年生活有什么特点？在这篇的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者文章中，作者文章中，作者文章中，作者(zuzh)(zuzh)(zuzh)(z
12、uzh)是从哪些方面表现这一是从哪些方面表现这一是从哪些方面表现这一是从哪些方面表现这一特点的？特点的？特点的？特点的？作者的童年可以作者的童年可以(ky)(ky)说是苦难的童年。说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白，偶尔吃一回白面馒头如同吃面馒头如同吃“龙肝凤髓龙肝凤髓”一般；为吃一块一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6 6岁时岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情
13、。这些都子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。是作者童年苦难生活的表现。第17页/共22页第十八页，共22页。学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常真行；我爱先生文品好，如同野老话家常真行；我爱先生文品好，如同野老话家常真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合。试结合。试结合。试结合(jih)(jih)(jih)(jih)文章内容，文章内容，
14、文章内容，文章内容，品析季羡林散文品析季羡林散文品析季羡林散文品析季羡林散文“语朴情醇语朴情醇语朴情醇语朴情醇”“”“”“”“野老话家常野老话家常野老话家常野老话家常”的特点。的特点。的特点。的特点。虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸 例如：例如：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。”本文语言朴
15、实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年(tngnin)生活娓娓道来，时代虽然生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。例如，例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。贫困。再例如：再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，
16、我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”这几句话写出了自己童年这几句话写出了自己童年(tngnin)的调皮状态，与童年的调皮状态，与童年(tngnin)辛酸的生活形成鲜明的对比。辛酸的生活形成鲜明的对比。第18页/共22页第十九页，共22页。1 1 1 1、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用、这些
17、芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。不尽。不尽。不尽。作者认为童年的作者认为童年的作者认为童年的作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事芝麻绿豆般的小事芝麻绿豆般的小事芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人能给人无限启迪，使人能给人无限启迪，使人能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然明白人生的道理，明白如何做人。当然明白人生的道理，明白如何做人。当然明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽受用不尽受用不尽受用不尽”。2 2 2 2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个、我每次想到这样一个光着屁
18、股游玩的小伙伴竟成为这样一个、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄英雄英雄英雄”，就颇有骄傲之意。，就颇有骄傲之意。，就颇有骄傲之意。，就颇有骄傲之意。“竟竟竟竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英英英英雄雄雄雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲骄傲骄傲骄傲”有特定的含义，局限于当
19、时的时代，在作者看来，有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小哑巴小哑巴小哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。3 3 3 3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还
20、能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。再啃红高粱饼子就苦咸菜。再啃红高粱饼子就苦咸菜。再啃红高粱饼子就苦咸菜。“宁愿宁愿宁愿宁愿”一词，表明一词，表明一词，表明一词，表明(biomng)(biomng)(biomng)(biomng)了作者对故乡以及亲人强烈了作者对故乡以及亲人强烈了作者对故乡以及亲人强烈了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。的思念之情。的思念之情。的思念之情。品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生含着作者怎样的人生(rnshng)感悟。感悟。第19页/共22页第二十页，共22页。课堂课堂(ktng)小结小结我
21、我的的童童年年(tngnin)最穷的家最穷的家父辈父辈(f bi)们们最高的享受最高的享受开始认字开始认字离开故乡离开故乡极其贫穷极其贫穷生活凄苦生活凄苦半个白面馒头半个白面馒头对先生和伙伴印象深刻对先生和伙伴印象深刻思念亲人思念亲人 要要珍珍惜惜现现在在的的生生活活第20页/共22页第二十一页，共22页。本文作者回忆本文作者回忆(huy)(huy)了自己童年的经历，以五个小标题七个有关童年的生活片段，写出了自己了自己童年的经历，以五个小标题七个有关童年的生活片段，写出了自己“灰黄灰黄”的童年，谈了自己对人生的看法，启迪人们要珍惜现在美好的生活。的童年，谈了自己对人生的看法，启迪人们要珍惜现在美好的生活。中心思想中心思想(zhn xn s xin)第21页/共22页第二十二页，共22页。