情绪型犯罪心理学习教案.pptx

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1、会计学1情绪型犯罪心理情绪型犯罪心理第一页，编辑于星期一：二十二点 五分。认识情绪认识情绪认识情绪认识情绪什么是情绪？什么是情绪？第1页/共47页第二页，编辑于星期一：二十二点 五分。n n情绪的产生一般会包含如下三个过程：情绪的产生一般会包含如下三个过程：n n一是外界环境的刺激以及个体心理对该刺激一是外界环境的刺激以及个体心理对该刺激分析的过程；分析的过程；n n二是在生活经验中建立的对各种需求或意向二是在生活经验中建立的对各种需求或意向的整个认知过程；的整个认知过程；n n三是比较对现实环境的分析和已有认知关系三是比较对现实环境的分析和已有认知关系的过程。的过程。认识情绪认识情绪第2页/

2、共47页第三页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪情绪：人对客观事物的态度态度体验体验及其相应的行为反应行为反应。三种组成成分：.人体内部的生理变化人体内部的生理变化.表情表情.主观体验主观体验 认识情绪认识情绪第3页/共47页第四页，编辑于星期一：二十二点 五分。快乐快乐悲哀悲哀恐惧恐惧愤怒愤怒认识情绪认识情绪第4页/共47页第五页，编辑于星期一：二十二点 五分。复杂情绪复杂情绪积极情绪积极情绪积极情绪积极情绪消极情绪消极情绪消极情绪消极情绪基本情绪基本情绪愤怒愤怒 恐惧恐惧 悲哀悲哀快乐快乐认识情绪认识情绪第5页/共47页第六页，编辑于星期一：二十二点 五分。n n情绪型犯罪情绪型犯罪n

3、n指由不良（消极）情绪所导致的指由不良（消极）情绪所导致的犯罪。犯罪。n n目前，情绪型犯罪已占到伤害目前，情绪型犯罪已占到伤害 和杀人案件总数的和杀人案件总数的 70%80%。什么是情绪型犯罪？什么是情绪型犯罪？第6页/共47页第七页，编辑于星期一：二十二点 五分。n n思考思考n n什么样的情绪会成为犯罪的主导因素什么样的情绪会成为犯罪的主导因素？第7页/共47页第八页，编辑于星期一：二十二点 五分。消极情绪和情感与犯罪消极情绪和情感与犯罪n n反社会情感反社会情感n n自卑与挫折情绪自卑与挫折情绪n n嫉妒嫉妒n n仇恨仇恨第8页/共47页第九页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪状态与

4、犯罪情绪状态与犯罪n n（一）消极心境型犯罪（一）消极心境型犯罪n n（二）激情型犯罪（二）激情型犯罪n n（三）应激型犯罪（三）应激型犯罪n n（四）情绪障碍与犯罪（四）情绪障碍与犯罪第9页/共47页第十页，编辑于星期一：二十二点 五分。卢刚事件卢刚事件n n1991年年11月月1日就读日就读于美国爱荷华大学于美国爱荷华大学的中国博士留学生的中国博士留学生卢刚开枪射杀了卢刚开枪射杀了3位教授和副校长安位教授和副校长安妮妮-克黎利以及一克黎利以及一位和卢刚同时获得位和卢刚同时获得博士学位的中国留博士学位的中国留学生山林华，在枪学生山林华，在枪杀五人之后，卢刚杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽随即

5、当场饮弹自尽的枪击事件。的枪击事件。第10页/共47页第十一页，编辑于星期一：二十二点 五分。卢刚简历卢刚简历n n卢刚生于北京市普通工人家庭卢刚生于北京市普通工人家庭n n18岁考入北京大学物理系岁考入北京大学物理系n n1984年通过李政道主持的中美物年通过李政道主持的中美物理学交流计划选拔理学交流计划选拔n n1985年本科毕业后以交换学生身年本科毕业后以交换学生身份公费赴美攻读博士学位，就份公费赴美攻读博士学位，就读于爱荷华大学物理与天文学读于爱荷华大学物理与天文学系系n n1991年通过答辩获得博士学位年通过答辩获得博士学位第11页/共47页第十二页，编辑于星期一：二十二点 五分。案

6、件经过案件经过n n1991年年11月月1日下午三点半左右，日下午三点半左右，卢刚进入了正在进行专题研讨卢刚进入了正在进行专题研讨会的爱荷华大学凡艾会的爱荷华大学凡艾伦物理系伦物理系大楼三楼的大楼三楼的309室室;n n在旁听约五分钟后，他突然拔出在旁听约五分钟后，他突然拔出左轮手枪开枪射击，他首先击左轮手枪开枪射击，他首先击中他的博士研究生导师，中他的博士研究生导师，47岁的岁的戈尔咨教授，并在戈尔咨教授戈尔咨教授，并在戈尔咨教授倒下之后，又在教授脑后补了倒下之后，又在教授脑后补了一枪；一枪；n n然后，他又朝他的博士研究生导然后，他又朝他的博士研究生导师助理史密斯副教授身上开了师助理史密斯

7、副教授身上开了两枪。两枪。第12页/共47页第十三页，编辑于星期一：二十二点 五分。案件经过案件经过n n此时，在场的众多人士刚刚有所醒悟，纷纷逃离现场，此时，在场的众多人士刚刚有所醒悟，纷纷逃离现场，此时，在场的众多人士刚刚有所醒悟，纷纷逃离现场，此时，在场的众多人士刚刚有所醒悟，纷纷逃离现场，这时卢刚又瞄准了当时在场的另一位中国留学生，这时卢刚又瞄准了当时在场的另一位中国留学生，这时卢刚又瞄准了当时在场的另一位中国留学生，这时卢刚又瞄准了当时在场的另一位中国留学生，2727岁岁岁岁山林华博士，接连向山林华的的脑部和胸膛连开山林华博士，接连向山林华的的脑部和胸膛连开山林华博士，接连向山林华的

8、的脑部和胸膛连开山林华博士，接连向山林华的的脑部和胸膛连开数枪。数枪。数枪。数枪。n n随后，卢刚离开了第一现场到达二楼随后，卢刚离开了第一现场到达二楼随后，卢刚离开了第一现场到达二楼随后，卢刚离开了第一现场到达二楼208208室系主任室系主任室系主任室系主任办公室，一枪射杀了办公室，一枪射杀了办公室，一枪射杀了办公室，一枪射杀了4444岁的系主任尼克森。岁的系主任尼克森。岁的系主任尼克森。岁的系主任尼克森。n n在确认尼克森死亡之后，卢刚又返回第一现场，发在确认尼克森死亡之后，卢刚又返回第一现场，发在确认尼克森死亡之后，卢刚又返回第一现场，发在确认尼克森死亡之后，卢刚又返回第一现场，发现几个

9、学生正在抢救奄奄一息的史密斯教授，于是现几个学生正在抢救奄奄一息的史密斯教授，于是现几个学生正在抢救奄奄一息的史密斯教授，于是现几个学生正在抢救奄奄一息的史密斯教授，于是又朝史密斯的脑部补发了致命的一枪。又朝史密斯的脑部补发了致命的一枪。又朝史密斯的脑部补发了致命的一枪。又朝史密斯的脑部补发了致命的一枪。第13页/共47页第十四页，编辑于星期一：二十二点 五分。案件经过案件经过n n然后卢刚持枪离开物理系大楼到达生物系大楼，由一然后卢刚持枪离开物理系大楼到达生物系大楼，由一然后卢刚持枪离开物理系大楼到达生物系大楼，由一然后卢刚持枪离开物理系大楼到达生物系大楼，由一楼走到四楼，似乎在寻找一名女性

10、目标（有目击者见楼走到四楼，似乎在寻找一名女性目标（有目击者见楼走到四楼，似乎在寻找一名女性目标（有目击者见楼走到四楼，似乎在寻找一名女性目标（有目击者见他进入女厕所寻人），其间遇到师生多人，但卢刚并他进入女厕所寻人），其间遇到师生多人，但卢刚并他进入女厕所寻人），其间遇到师生多人，但卢刚并他进入女厕所寻人），其间遇到师生多人，但卢刚并未开枪滥杀。未开枪滥杀。未开枪滥杀。未开枪滥杀。n n在未找到射击目标之后，卢刚又进入了行政大楼，在未找到射击目标之后，卢刚又进入了行政大楼，在未找到射击目标之后，卢刚又进入了行政大楼，在未找到射击目标之后，卢刚又进入了行政大楼，冲入一楼冲入一楼冲入一楼冲入一楼

11、111111室的校长办公室，向副校长安妮室的校长办公室，向副校长安妮室的校长办公室，向副校长安妮室的校长办公室，向副校长安妮 前胸和前胸和前胸和前胸和太阳穴连开两枪，又朝办公室内的学生秘书茜尔太阳穴连开两枪，又朝办公室内的学生秘书茜尔太阳穴连开两枪，又朝办公室内的学生秘书茜尔太阳穴连开两枪，又朝办公室内的学生秘书茜尔森开了一枪。森开了一枪。森开了一枪。森开了一枪。n n随后，卢刚到达二楼的随后，卢刚到达二楼的随后，卢刚到达二楼的随后，卢刚到达二楼的203203室，饮弹自尽。室，饮弹自尽。室，饮弹自尽。室，饮弹自尽。第14页/共47页第十五页，编辑于星期一：二十二点 五分。事件结果事件结果n n

12、整个枪击过程不足整个枪击过程不足20分钟，卢刚在自杀前总分钟，卢刚在自杀前总共向六个人开枪，除女学生茜尔森被击中脊共向六个人开枪，除女学生茜尔森被击中脊椎，颈部以下全身瘫痪外，其余五人全部丧椎，颈部以下全身瘫痪外，其余五人全部丧命。命。山山林林华华第15页/共47页第十六页，编辑于星期一：二十二点 五分。酿成这一悲剧的犯罪动酿成这一悲剧的犯罪动机是什么机是什么n n关于杀人者的枪杀动机，关于杀人者的枪杀动机，n n枪击的直接原因可能是由于博士枪击的直接原因可能是由于博士论文最高奖学金没有由卢刚获论文最高奖学金没有由卢刚获得，而是由山林华获得。得，而是由山林华获得。n n枪击的原因可能在于经过长

13、达枪击的原因可能在于经过长达6年辛勤工作得到博士学位的卢年辛勤工作得到博士学位的卢刚，却无法得到一份应得的可刚，却无法得到一份应得的可以维持生计的体面工作，走投以维持生计的体面工作，走投无路的他决定自杀，并对社会无路的他决定自杀，并对社会的不公进行极端报复。的不公进行极端报复。第16页/共47页第十七页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪型动机犯罪的心理特征情绪型动机犯罪的心理特征n n偏激的认知特点n n消极的情绪、情感品质n n异常的自尊水平n n较低的挫折承受力较低的挫折承受力第17页/共47页第十八页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪型犯罪动机的行为特征情绪型犯罪动机的行为特征n n

14、盲目性盲目性盲目性盲目性n n冲动性冲动性n n戏谑性戏谑性n n隐蔽性隐蔽性n n情绪性情绪性n n残暴性残暴性第18页/共47页第十九页，编辑于星期一：二十二点 五分。n n 情绪型的犯罪会越来越多。当今情绪型的犯罪会越来越多。当今社会竞争非常激烈，节奏越来越快，社会竞争非常激烈，节奏越来越快，而心理辅导工作跟不上，因此心理而心理辅导工作跟不上，因此心理问题肯定越来越多。在激烈的竞争问题肯定越来越多。在激烈的竞争面前，面对越来越大的压力，焦躁、面前，面对越来越大的压力，焦躁、抑郁、紧张、恐惧等消极情绪会越抑郁、紧张、恐惧等消极情绪会越来越困扰人们，有些人会因此而犯来越困扰人们，有些人会因此

15、而犯罪。罪。n n事实上，大部分人的心理都有不事实上，大部分人的心理都有不健康的部分，关键在于会不会自健康的部分，关键在于会不会自我调适。我调适。趋势：趋势：第19页/共47页第二十页，编辑于星期一：二十二点 五分。谈情谈情绪绪n n结束第20页/共47页第二十一页，编辑于星期一：二十二点 五分。不良情绪及危害不良情绪及危害第21页/共47页第二十二页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪情绪ABC理论理论 A：诱发事件：诱发事件activating eventsB：信念：信念beliefsC：情绪和行为：情绪和行为consequences 情绪的调控情绪的调控第22页/共47页第二十三页，编辑

16、于星期一：二十二点 五分。A（诱发事件）：主管经常不笑，都是严肃的面孔。B（信念、想法）：（1）听别人说主管只要没有顺心的事就必然满面笑容，一个人只要笑，就肯定在生气。（2）我决不能做错事，只要做一点错事，就会惹主管生气。（3）主管对下级非常严格，只要我出一点毛病，他就一定会板起面孔生气。而主管一旦不高兴，也很可能是我惹的，我肯定会惨了。C（情绪和行为）：每日紧张焦虑，唯恐做错么事，很难受。情绪的调控情绪的调控ABC分析分析：第23页/共47页第二十四页，编辑于星期一：二十二点 五分。不合理信念的识别不合理信念的识别不合理信念特征不合理信念特征绝对化要求绝对化要求过分概括化过分概括化糟糕至极糟

17、糕至极具体表现具体表现形式形式 情绪的调控情绪的调控第24页/共47页第二十五页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪的调控情绪的调控不合理信念的具体表现形式（选自不合理信念的具体表现形式（选自伯恩斯新情绪疗法伯恩斯新情绪疗法）（1）非此即彼（2）以偏概全（3）心理过滤（4）贬损积极的东西（5）仓促下结论（6）夸大或缩小（7）情绪推理（8）应该陈述（9）乱贴标签（10）责任化第25页/共47页第二十六页，编辑于星期一：二十二点 五分。合理情合理情绪疗法绪疗法（ABCDE模型）模型）情绪的调控情绪的调控ABCABC分析分析与不合理信念辩论与不合理信念辩论建立理性的想法和恰当的情绪建立理性的想法和恰

18、当的情绪第26页/共47页第二十七页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪的调控情绪的调控情绪调控常用方法情绪调控常用方法心理宣泄：大哭、倾诉、写日记注意转移：看电影、运动，听音乐自我安慰自我安慰第27页/共47页第二十八页，编辑于星期一：二十二点 五分。解决心情，才能解决事情。解决心情，才能解决事情。情绪表达有助于舒缓压力，情绪表达有助于舒缓压力，并能增进彼此间了解。并能增进彼此间了解。情绪表达不是宣泄。情绪表达不是宣泄。情绪的表达情绪的表达第28页/共47页第二十九页，编辑于星期一：二十二点 五分。总结：选择正确的情绪表达方法，你会发现每个人其实都很好沟通，总结：选择正确的情绪表达方法，你会

19、发现每个人其实都很好沟通，情绪困扰将会远离我们！情绪困扰将会远离我们！情绪表达方法情绪表达方法 情绪的表达情绪的表达第29页/共47页第三十页，编辑于星期一：二十二点 五分。总结总结情情绪绪管管理理第30页/共47页第三十一页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪的好坏完全由你决定！情绪的好坏完全由你决定！情绪的调控情绪的调控第31页/共47页第三十二页，编辑于星期一：二十二点 五分。第32页/共47页第三十三页，编辑于星期一：二十二点 五分。n n美国心理学家罗森茨韦克认为，美国心理学家罗森茨韦克认为，一个人在面对挫折时就会产生一个人在面对挫折时就会产生三种主要的反应：三种主要的反应：n n第

20、一种是不罚型反应第一种是不罚型反应n n第二种是内罚型反应第二种是内罚型反应n n第三种是外罚型反应第三种是外罚型反应第33页/共47页第三十四页，编辑于星期一：二十二点 五分。n n情绪型犯罪就是外罚型反应的极端表现形式，是消极情绪达到心理承受的最大阈值后，在一定的诱因作用下产生的爆发性犯罪。第34页/共47页第三十五页，编辑于星期一：二十二点 五分。不罚型反应不罚型反应n n产生挫折后对社会对自己都不进行惩罚，长产生挫折后对社会对自己都不进行惩罚，长期忍受着挫折带来的消极情绪。换言之，面期忍受着挫折带来的消极情绪。换言之，面对挫折既不责怪自己，也不向外攻击。这种对挫折既不责怪自己，也不向外

21、攻击。这种长时间的压抑容易导致精神失常。长时间的压抑容易导致精神失常。第35页/共47页第三十六页，编辑于星期一：二十二点 五分。内罚型反应内罚型反应n n把挫折归咎于自己，即把挫折引把挫折归咎于自己，即把挫折引起的消极情绪往自己身上发泄，起的消极情绪往自己身上发泄，多表现为自我谴责，自我伤害，多表现为自我谴责，自我伤害，甚至出现自残行为。甚至出现自残行为。第36页/共47页第三十七页，编辑于星期一：二十二点 五分。外罚型反应外罚型反应n n把挫折引起的消极情绪发泄于外部。它分为把挫折引起的消极情绪发泄于外部。它分为两种情况，其一是没有任何特定的目标，往两种情况，其一是没有任何特定的目标，往往

22、施威于社会；其二是有明确而特定的目标，往施威于社会；其二是有明确而特定的目标，具有针对性，是一种报复个人的反应。具有针对性，是一种报复个人的反应。第37页/共47页第三十八页，编辑于星期一：二十二点 五分。反社会情感反社会情感n n反社会情感主要指与正常的社会性需要相联反社会情感主要指与正常的社会性需要相联系的高级情感性质相反的情感。系的高级情感性质相反的情感。n n反社会情感犯罪人的主要特点：反社会情感犯罪人的主要特点：n n（1 1）情感的反社会性）情感的反社会性n n（2 2）情感的固着性）情感的固着性n n（3 3）情感的狂暴性）情感的狂暴性n n（4 4）反社会人格倾向显著）反社会人

23、格倾向显著第38页/共47页第三十九页，编辑于星期一：二十二点 五分。自卑与挫折情绪自卑与挫折情绪n n自卑感是一种自我评价偏低，自觉低人一等自卑感是一种自我评价偏低，自觉低人一等的惭愧、羞怯甚至灰心的复杂情绪。的惭愧、羞怯甚至灰心的复杂情绪。n n挫折感是指人们在某种动机支配下，在达到挫折感是指人们在某种动机支配下，在达到一定目的的行动过程中受到阻碍而无法克服一定目的的行动过程中受到阻碍而无法克服时产生的紧张状态和情绪反应。时产生的紧张状态和情绪反应。第39页/共47页第四十页，编辑于星期一：二十二点 五分。嫉妒嫉妒n n嫉妒是个体对他人的才能、地位、嫉妒是个体对他人的才能、地位、成就、境遇

24、等状况的一种怨恨，成就、境遇等状况的一种怨恨，对他人所具有的上述优势的不对他人所具有的上述优势的不福气表现。福气表现。n n一般情况下，由嫉妒引发的犯罪一般情况下，由嫉妒引发的犯罪可分为：可分为：n n财产嫉妒财产嫉妒n n才能、名誉、地位嫉妒才能、名誉、地位嫉妒n n性嫉妒性嫉妒第40页/共47页第四十一页，编辑于星期一：二十二点 五分。仇恨仇恨n n政治宗教信仰仇恨犯罪政治宗教信仰仇恨犯罪政治宗教信仰仇恨犯罪政治宗教信仰仇恨犯罪n n封建迷信仇恨犯罪封建迷信仇恨犯罪封建迷信仇恨犯罪封建迷信仇恨犯罪n n情爱仇恨犯罪情爱仇恨犯罪情爱仇恨犯罪情爱仇恨犯罪n n心理挫伤仇恨犯罪心理挫伤仇恨犯罪心

25、理挫伤仇恨犯罪心理挫伤仇恨犯罪第41页/共47页第四十二页，编辑于星期一：二十二点 五分。消极心境型犯消极心境型犯罪罪n n行为人长期处于一种行为人长期处于一种比较微弱、持久的沮比较微弱、持久的沮丧、抑郁、忧愁和不丧、抑郁、忧愁和不满的心理状态下，以满的心理状态下，以致在某种外界刺激的致在某种外界刺激的引发下，长期积累的引发下，长期积累的消极情绪能量转化为消极情绪能量转化为直接的犯罪动机而出直接的犯罪动机而出现的犯罪行为。现的犯罪行为。第42页/共47页第四十三页，编辑于星期一：二十二点 五分。激情型犯罪激情型犯罪n n指事先无准备，犯罪行为与直接的情境指事先无准备，犯罪行为与直接的情境指事先

26、无准备，犯罪行为与直接的情境指事先无准备，犯罪行为与直接的情境刺激相联系，与刺激的性质与强度、个刺激相联系，与刺激的性质与强度、个刺激相联系，与刺激的性质与强度、个刺激相联系，与刺激的性质与强度、个体的认知和个性心理直接相关，犯罪行体的认知和个性心理直接相关，犯罪行体的认知和个性心理直接相关，犯罪行体的认知和个性心理直接相关，犯罪行为发生迅速，情境性强的一类犯罪。为发生迅速，情境性强的一类犯罪。为发生迅速，情境性强的一类犯罪。为发生迅速，情境性强的一类犯罪。第43页/共47页第四十四页，编辑于星期一：二十二点 五分。应激型犯罪应激型犯罪n n个体在高度紧张和带有压力性的个体在高度紧张和带有压力

27、性的情绪状态下为了消除紧张和危情绪状态下为了消除紧张和危险而产生的错误应对行为，这险而产生的错误应对行为，这种错误行为构成了犯罪。种错误行为构成了犯罪。第44页/共47页第四十五页，编辑于星期一：二十二点 五分。情绪障碍与犯罪情绪障碍与犯罪n n情绪高涨、欣快症会引起个体的人际冲突及情绪高涨、欣快症会引起个体的人际冲突及危害社会的言行，无事生非，毁物伤人危害社会的言行，无事生非，毁物伤人n n极度抑郁的情绪会使人产生绝望自私的想法，极度抑郁的情绪会使人产生绝望自私的想法，可诱发扩大性自杀行为可诱发扩大性自杀行为n n易激惹、情绪爆发以及病理性激情等情绪障易激惹、情绪爆发以及病理性激情等情绪障碍

28、的行为，都较多爆发攻击性伤害行为，导碍的行为，都较多爆发攻击性伤害行为，导致恶性伤害、杀人事件致恶性伤害、杀人事件第45页/共47页第四十六页，编辑于星期一：二十二点 五分。D（辩论）（辩论）：在B（1）（2）（3）中所列的观念符合逻辑吗？请回答。（1）一个人只要不笑，就必定是在生气吗？一个人只要不笑，就必定是在生气吗？回答：好像不对，人在心情平静甚至有高兴事时，也有可能不笑。人不可能有那么多烦恼，而只要烦恼就笑，笑肌就会僵了。所以人们 经常是不笑的。主管与常人没有什么不同之处，所以也会经常不笑。（2）即使班主任不笑是在生气，就一定是针对我吗？即使班主任不笑是在生气，就一定是针对我吗？回答：不一定。主管还有其他下属，且有许多其他事情需要操心，比如工作、家事等。他即使高兴，也一定是因为我做错了么事，有可能是工作顺心，家务繁重，或在外受了其他人的气，都有可能的。（3）即使班主任不笑是因为生我的气，就一定很惨了吗？即使班主任不笑是因为生我的气，就一定很惨了吗？回答：也不一定。人不可能出错、如果做错了事，主管不高兴，也是 人之常情，他也不会因为我做错一次就认为我是个没能力的下属。情绪的调控情绪的调控与不合理信念辩论与不合理信念辩论与不合理信念辩论与不合理信念辩论第46页/共47页第四十七页，编辑于星期一：二十二点 五分。