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1、会计学1幼小幼小(yuxio)衔接快乐成长曹小芳衔接快乐成长曹小芳第一页，共29页。幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，一般没有考试。蒙教育，一般没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活，老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧
2、重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同30分钟教学以教学游戏为主分钟教学以教学游戏为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围和多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友老师的组织范围内与小朋友交往。交往。课间、课外由学生自由支配，小朋课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第1页/共29页第二页，共29页。什么什么(shn me)是幼小衔是
3、幼小衔接接 “幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼儿园向是儿童从幼儿园向小学小学(xioxu)过渡之间的衔接过渡之间的衔接,是是儿童结束以游戏为主的学龄前生儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。生活的过渡。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第2页/共29页第三页，共29页。走出幼小走出幼小(yuxio)衔衔接的误区接的误区 1.片面性衔接 重视“智育”的衔接，忽视(hsh)能力与习惯的 衔接。互动：家长最关注小 学什么？幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第3页/共29页第四页，共29页。2.突击性衔接突击性衔接(xinji)误认为入学前半年才衔
4、接，误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以的行为习惯上加以(jiy)培养。培养。案例：小辉妈妈的案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化不正确引导和强化 训练导致孩子对小训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。学生活的恐惧心理。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第4页/共29页第五页，共29页。互动：互动：互动：互动：“拔苗助长拔苗助长拔苗助长拔苗助长”的教育给家长什么启示？的教育给家长什么启示？的教育给家长什么启示？的教育给家长什么启示？（违背了孩子身心规律，效果（违背了孩子身心规律，效果
5、（违背了孩子身心规律，效果（违背了孩子身心规律，效果(xiogu(xiogu)适得其反）适得其反）适得其反）适得其反）幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第5页/共29页第六页，共29页。幼小如何幼小如何(rh)衔衔接接n n 1 1、良好良好良好良好(lingh(lingh o)o)生活习惯的培养生活习惯的培养生活习惯的培养生活习惯的培养案例：杰洋上小学，课堂上老案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母成绩不理想，杰洋父母(fm)很着急，但又束手无策。很着急，但又束手无策。幼小衔接幼小
6、衔接 快乐成长快乐成长第6页/共29页第七页，共29页。温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿家长要把培养幼儿家长要把培养幼儿家长要把培养幼儿(yu r)(yu r)的规则意识和任务意识贯的规则意识和任务意识贯的规则意识和任务意识贯的规则意识和任务意识贯穿在幼儿穿在幼儿穿在幼儿穿在幼儿(yu r)(yu r)一日生活之中，从日常生活的每件一日生活之中，从日常生活的每件一日生活之中，从日常生活的每件一日生活之中，从日常生活的每件小事严格
7、要求，形成良好的生活和学习习惯。小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第7页/共29页第八页，共29页。自己自己自己自己(zj(zj)的事情自己的事情自己的事情自己的事情自己(zj(zj)做做做做案例：文滔害怕上学，案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆些活原来是奶奶和保姆“包办包办”。同学们笑话。同学们笑话文滔，文滔觉得文滔，文滔觉得(ju de)丢脸，于是不想上学。丢脸，于是不想上学。幼小衔接幼
8、小衔接 快乐成长快乐成长第8页/共29页第九页，共29页。案例：奶奶追着孙子喂饭。案例：奶奶追着孙子喂饭。案例：奶奶追着孙子喂饭。案例：奶奶追着孙子喂饭。分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度(gud)(gud)就会发就会发就会发就会发 生质变！生质变！生质变！生质变！温馨建议：温馨建议：“隔代教隔代教育育”的溺爱现象是造的溺爱现象是造成孩子不良心理成孩子不良心理(xnl)和坏习惯的和坏习惯的“罪魁祸首罪魁祸首”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第9页/共29页第
9、十页，共29页。溺爱溺爱(n i)就是害就是害1、迁就的爱、迁就的爱 2、庇护的爱、庇护的爱3、娇惯的爱、娇惯的爱 分享：爱孩子是老母鸡都会做的分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不是每个事，可科学和艺术的爱不是每个父母都会的，爱是一种父母都会的，爱是一种(y zhn)情感，也是一门艺术，更情感，也是一门艺术，更是一种是一种(y zhn)智慧。智慧。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第10页/共29页第十一页，共29页。学会学会(xuhu)真正爱真正爱孩子孩子1 1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。、不迁就：让孩子
10、懂得应该和不应该。2 2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。、不纵容：教孩子学会辨别对与错。、不纵容：教孩子学会辨别对与错。、不纵容：教孩子学会辨别对与错。3 3、不代替：做一个、不代替：做一个、不代替：做一个、不代替：做一个“有心有心有心有心(y(y uxn)uxn)的懒妈妈的懒妈妈的懒妈妈的懒妈妈”。“为人母者，不患不慈，患于知爱而为人母者，不患不慈，患于知爱而为人母者，不患不慈，患于知爱而为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也不知教也不知教也不知教也”司马光司马光司马光司马光 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第11页/共29页第十二页，共29页。温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、
11、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断(bdun)实践中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第12页/共29页第十三页，共29页。2、进行、进行(jnxng)学习动机与学习动机与态度的培养态度的培养 案例：一天老师问建新长大案例：一天老师问建新长大(chn d)后想做什么？建后想做什么？建新不假思索地说想像做大老新不假思索地说想像做大老板，挣大钱，开奔驰。板，挣大钱，开奔驰。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第13页/共29页第十四页，共29页。n n温馨建议温馨建议(jiny)：新入学的儿童：新入学的儿童对学习
12、的目的性不明确，家长应把对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。地培养。n n 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第14页/共29页第十五页，共29页。3、交往的能力、交往的能力(nngl)培养培养 案例：红伟入学后不断打同学，案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越家长赔礼，回家后爸爸越想越气
13、，这么大年纪还经常替儿子气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演低头认错，于是，家里又出演了一场了一场“暴力片暴力片”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第15页/共29页第十六页，共29页。n n温馨建议：孩子入学后，需要温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。要以身作则做好表率。n n分享：家长行为是一种分享：家长行
14、为是一种(y zhn)投射，孩子的行为是一投射，孩子的行为是一种种(y zhn)反射。反射。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第16页/共29页第十七页，共29页。4 4、责任意识的培养、责任意识的培养、责任意识的培养、责任意识的培养(piy(piy ng)ng)n n案例：潘军入学案例：潘军入学(r xu)都两个都两个月了，每天回到家里就想玩，月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。都没有，真是急死人。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第17页/共29页第十八页，共29页。n n温馨
15、温馨(wn xn)建议：家长要建议：家长要正确对待孩子正确对待孩子玩与学的关系，玩与学的关系，不要把玩和学不要把玩和学对立起来，否对立起来，否则孩子会排斥则孩子会排斥和厌恶学习。和厌恶学习。教会孩子分清教会孩子分清主次，学会控主次，学会控制自己，养成制自己，养成对学习负责的对学习负责的意识和习惯。意识和习惯。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第18页/共29页第十九页，共29页。5 5、效率意识的培养、效率意识的培养、效率意识的培养、效率意识的培养案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞(m
16、n mn tn tn)(mn mn tn tn)，作业经常最后一个，作业经常最后一个，作业经常最后一个，作业经常最后一个完成。完成。完成。完成。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第19页/共29页第二十页，共29页。n n温馨建议：天生慢性子的孩子，温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括操作训练，包括(boku)做完做完一个游戏，画完一幅画都要明一个游戏，画完一幅画都要明确时间。确时间。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第20页/共29页第二十一页，共29页。6、角色、角色(ju s)转
17、变的培养转变的培养 案例案例(n l)：元元特别喜欢卡通的东西，元元特别喜欢卡通的东西，房间里全是卡通玩具，上房间里全是卡通玩具，上小学小学(xioxu)后，天天后，天天哭着要把自己的桌椅换成哭着要把自己的桌椅换成卡通的。卡通的。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第21页/共29页第二十二页，共29页。n n温馨建议：提前让孩子到学校熟悉温馨建议：提前让孩子到学校熟悉温馨建议：提前让孩子到学校熟悉温馨建议：提前让孩子到学校熟悉(shx)(shx)环境，房间布置要明亮和高雅，环境，房间布置要明亮和高雅，环境，房间布置要明亮和高雅，环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。不宜太卡通或太花哨
18、。不宜太卡通或太花哨。不宜太卡通或太花哨。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第22页/共29页第二十三页，共29页。总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我真心的希望幼儿在成功过从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我真心的希望幼儿在成功过从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我真心的希望幼儿在成功过从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我真
19、心的希望幼儿在成功过渡为小学生的同时，既学会了守纪律，又不失去原有的意趣渡为小学生的同时，既学会了守纪律，又不失去原有的意趣渡为小学生的同时，既学会了守纪律，又不失去原有的意趣渡为小学生的同时，既学会了守纪律，又不失去原有的意趣(yq)(yq)和创和创和创和创意，这才是幼儿衔接的真正意义。意，这才是幼儿衔接的真正意义。意，这才是幼儿衔接的真正意义。意，这才是幼儿衔接的真正意义。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 第23页/共29页第二十四页，共29页。家长应配合老师做好幼小衔接家长应配合老师做好幼小衔接家长应配合老师做好幼小衔接家长应配合老师做好幼小衔接(xinji)(xinji)工作工作工作
20、工作1 1 1 1、培养孩子良好的学习习惯、培养孩子良好的学习习惯、培养孩子良好的学习习惯、培养孩子良好的学习习惯2 2 2 2、培养孩子良好的生活习惯、培养孩子良好的生活习惯、培养孩子良好的生活习惯、培养孩子良好的生活习惯 3 3 3 3、提高孩子的知识技能、提高孩子的知识技能、提高孩子的知识技能、提高孩子的知识技能（1 1 1 1）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话，坚持用规范的语言说话。说话，坚持用规范的语言说话。说话，坚持用规范的语言说话。说话，坚持用规范的语
21、言说话。（2 2 2 2）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习写好自己的名字。写好自己的名字。写好自己的名字。写好自己的名字。（3 3 3 3）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻上学后的
22、学习负担，适应小学新课改的要求。上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。（4 4 4 4）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小时的故事，做到声情并茂小时的故事，做到声情并茂小时的故事，做到声情并茂小时的故事，做到声情并茂
23、(shng qng bng (shng qng bng (shng qng bng (shng qng bng mo)mo)mo)mo)，大声朗诵。，大声朗诵。，大声朗诵。，大声朗诵。第24页/共29页第二十五页，共29页。4 4、培养幼儿与他人的交往能力、培养幼儿与他人的交往能力、培养幼儿与他人的交往能力、培养幼儿与他人的交往能力（1 1）与小朋友：不要主动惹事，不与小朋友抢东西；不能硬碰硬，）与小朋友：不要主动惹事，不与小朋友抢东西；不能硬碰硬，）与小朋友：不要主动惹事，不与小朋友抢东西；不能硬碰硬，）与小朋友：不要主动惹事，不与小朋友抢东西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要谦
24、虚，宽容。要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要谦虚，宽容。要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要谦虚，宽容。要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要谦虚，宽容。（2 2）与老师：）与老师：）与老师：）与老师：要听话，守纪律；要听话，守纪律；要听话，守纪律；要听话，守纪律；有礼貌；多交流；有礼貌；多交流；有礼貌；多交流；有礼貌；多交流；会看眼色，少告状；会看眼色，少告状；会看眼色，少告状；会看眼色，少告状；5 5、我们家长要做好吃苦的准备（、我们家长要做好吃苦的准备（、我们家长要做好吃苦的准备（、我们家长要做好吃苦的准备（6 6年的陪伴）；每天的一日三餐，年的陪伴）；每天的一日三餐，年的陪伴）；每天的一日三餐，年
25、的陪伴）；每天的一日三餐，来回来回来回来回4 4趟的接送，每天作业辅导。接送要按时按点。趟的接送，每天作业辅导。接送要按时按点。趟的接送，每天作业辅导。接送要按时按点。趟的接送，每天作业辅导。接送要按时按点。6 6、和孩子共同进步（家长也需要学习）；学海无涯，学无止境。、和孩子共同进步（家长也需要学习）；学海无涯，学无止境。、和孩子共同进步（家长也需要学习）；学海无涯，学无止境。、和孩子共同进步（家长也需要学习）；学海无涯，学无止境。活到老，学到老。可以多翻看孩子的书。活到老，学到老。可以多翻看孩子的书。活到老，学到老。可以多翻看孩子的书。活到老，学到老。可以多翻看孩子的书。7 7、做好榜样的
26、准备（以身作则）。榜样的力量是无穷的，父母、做好榜样的准备（以身作则）。榜样的力量是无穷的，父母、做好榜样的准备（以身作则）。榜样的力量是无穷的，父母、做好榜样的准备（以身作则）。榜样的力量是无穷的，父母(fm(fm)是孩子的第一任老师，有什么样的父母是孩子的第一任老师，有什么样的父母是孩子的第一任老师，有什么样的父母是孩子的第一任老师，有什么样的父母(fm(fm)，就有什，就有什，就有什，就有什么样的孩子，心态么样的孩子，心态么样的孩子，心态么样的孩子，心态自信坚毅，乐观平和；言行自信坚毅，乐观平和；言行自信坚毅，乐观平和；言行自信坚毅，乐观平和；言行举止文举止文举止文举止文明，信守诺言，表
27、里如一，言传身教，营造书香家庭。明，信守诺言，表里如一，言传身教，营造书香家庭。明，信守诺言，表里如一，言传身教，营造书香家庭。明，信守诺言，表里如一，言传身教，营造书香家庭。8 8、对孩子的评价：放大优点，带动缺点的淡化。你说他好，他肯、对孩子的评价：放大优点，带动缺点的淡化。你说他好，他肯、对孩子的评价：放大优点，带动缺点的淡化。你说他好，他肯、对孩子的评价：放大优点，带动缺点的淡化。你说他好，他肯定行，你说他不行，他肯定觉得自己更不行。定行，你说他不行，他肯定觉得自己更不行。定行，你说他不行，他肯定觉得自己更不行。定行，你说他不行，他肯定觉得自己更不行。9 9、父母、父母、父母、父母(f
28、m(fm)有责任在孩子面前维护老师的形象有责任在孩子面前维护老师的形象有责任在孩子面前维护老师的形象有责任在孩子面前维护老师的形象 第25页/共29页第二十六页，共29页。结束语结束语 亲爱的家长朋友，我们可亲爱的家长朋友，我们可爱的孩子们还有几个月就要光爱的孩子们还有几个月就要光荣地从幼儿园毕业了，马上要荣地从幼儿园毕业了，马上要成为一名光荣的小学生了。成为一名光荣的小学生了。我真心地希望各位能从点我真心地希望各位能从点点滴滴的细节中去培养孩子，点滴滴的细节中去培养孩子，教育孩子。俗话说，一份耕耘教育孩子。俗话说，一份耕耘一份收获，我相信，只要我们一份收获，我相信，只要我们功夫下到平时，你的孩子上学功夫下到平时，你的孩子上学后一定能踏上一条平坦后一定能踏上一条平坦(pngtn)的光明大道，一定的光明大道，一定有一个光明灿烂的未来！有一个光明灿烂的未来！第26页/共29页第二十七页，共29页。第27页/共29页第二十八页，共29页。第28页/共29页第二十九页，共29页。