《庄子二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上页学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《庄子二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上页学习教案.pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、会计学1庄子庄子(zhung zi)二则北冥有鱼庄子二则北冥有鱼庄子(zhung zi)与惠子游于濠梁之上页与惠子游于濠梁之上页第一页，共25页。北冥有鱼一、词语理解、句子翻译(fny)1.解释文中加点字词，并翻译(fny)全文。北冥()有鱼，其名()为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒()而飞，其翼()若()垂()天之云。课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)同同“溟溟”，海，海名字名字(mng zi)振奋振奋翅膀翅膀像像 悬挂悬挂第1页/共25页第二页，共25页。是是()鸟也，海鸟也，海()运运()则将徙则将徙()于南冥。南冥者，天池于南冥。南冥者，
2、天池(tin ch)也。齐谐者，也。齐谐者，志志()怪者也。谐之言曰：怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥鹏之徙于南冥也，水击也，水击()三千里，抟三千里，抟()扶摇扶摇()而上者九万里，去而上者九万里，去()以六月息以六月息()者也。者也。”课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)(yud)这这海水海水运动运动(yndng)迁徙迁徙记载记载拍打拍打盘旋飞翔盘旋飞翔旋风旋风 离开离开气息，风气息，风第2页/共25页第三页，共25页。野马也，尘埃(chn i)也，生物之以息相吹()也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视()下也，亦若是()则已矣。课内文言文阅读课内文
3、言文阅读(yud)吹拂吹拂(chuf)看看这样这样第3页/共25页第四页，共25页。2.文言词汇选择题。下列各组句子中，加点词语意思相同(xin tn)的一项是()A.其名为鲲/有仙则名B.不知其几千里也/知之者不如好之者C.抟扶摇而上者九万里/上自劳军D.志怪者也/非澹泊无以明志课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)(yud)BB(A.名字名字/出名出名(ch mng)；B.知道；知道；C.飞上飞上/皇帝；皇帝；D.记载记载/志向志向)第4页/共25页第五页，共25页。二、内容理解1.内容理解(填空)简答题。(1)庄子是 家的代表人物，庄子一书是庄子及其后学的著作
4、(zhzu)，现存 篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)(yud)道道33第5页/共25页第六页，共25页。(2)“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？(3)作者(zuzh)为什么要引用齐谐一书中的话？课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)鲲鹏是有所倚，非真正鲲鹏是有所倚，非真正(zhnzhng)的的“逍逍遥遥”。对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。第6页/共25页第七页，共25页。(4)你怎样(znyng)理解“天之苍苍，其正色邪？其远而
5、无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”这句话的内容？课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是只是(zhsh)角度不同，可见鹏与人一样都角度不同，可见鹏与人一样都受到了限制，没有获得真正的自由。受到了限制，没有获得真正的自由。第7页/共25页第八页，共25页。2.综合分析选择题。下列对文章内容的
6、理解和分析，不正确的一项是()A.文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞时，说它“翼若垂天之云”，显现出浩大(hod)的声势和广阔的意境。课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)第8页/共25页第九页，共25页。B.作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。C.作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。D.本文意境开阔，想象奇特(qt)，运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了现实主义色彩。课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)D(并非并非“现实主义现实主义(xinsh zhy)”，应是，应是“浪漫主
7、义浪漫主义”。)第9页/共25页第十页，共25页。庄子与惠子游于濠梁之上一、词语理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游(chyu)从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子()非()鱼，安()知()鱼之乐()？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)你你 不是不是(b shi)怎么怎么知道知道快乐快乐第10页/共25页第十一页，共25页。惠子曰：“我非子(fi z)，固()不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全()矣！”庄子曰：“请循()其本()。子曰汝()安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”课内文
8、言文阅读课内文言文阅读(yud)本来本来(bnli)完全，肯定完全，肯定追溯追溯本原本原你你第11页/共25页第十二页，共25页。2.文言词汇(chu)选择题。下列各组中加点词语意思相同的一组是()A.是鱼之乐也/似与游者相乐B.子之不知鱼之乐全矣/率妻子邑人来此绝境C.子固非鱼也/其将固可袭而虏也D.“汝安知鱼乐”云者/云归而岩穴暝课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)(yud)CC(A.快乐快乐/逗乐；逗乐；B.第二人称代词第二人称代词(dic)，你你/子女；子女；C.本来；本来；D.说说/白云白云)第12页/共25页第十三页，共25页。二、内容理解(lji)1
9、.内容理解(lji)(填空)简答题。(1)庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他 的心境。课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)(yud)愉悦愉悦(yyu)第13页/共25页第十四页，共25页。(2)庄子与惠子游于濠梁之上一文，在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来(lli)争论不休。请你对谁是胜者也发表一下自己的看法。课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持惠子的意思，才在争论中得以维持(wich)自自己最初的判断。己最初的判断。从形式上看，庄
10、子是胜者。因为庄子说了后惠从形式上看，庄子是胜者。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。子就没有话可以用来反驳了。第14页/共25页第十五页，共25页。(3)这一场辩论中的庄子(zhung zi)与惠子，你欣赏的是谁？为什么？课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。辩。欣赏惠子，因为惠子机智好辩欣赏惠子，因为惠子机智好辩(ho bin)，善于，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认
11、知态度。的认知态度。(也可以一同欣赏两位，理由综也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可合以上所述即可)第15页/共25页第十六页，共25页。2.综合分析选择题。下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()A.本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。B.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底(xn gn ji d)的认知态度，重在知识的探讨。课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)(yud)第16页/共25页第十七页，共25页。C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界(wiji)的认识，带有欣赏的态度，
12、将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。D.庄子与惠子游于濠梁之上轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读(yud)(yud)A(并非通篇采用对话形式，第一句先用叙并非通篇采用对话形式，第一句先用叙述语言交代述语言交代(jiodi)了故事背景。了故事背景。)第17页/共25页第十八页，共25页。涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺我将得邑金将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道(zhngdo)而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来，子何为
13、者耶？对曰：我东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？课外课外(kwi)文言文阅读文言文阅读首页首页末页末页第18页/共25页第十九页，共25页。周曰：诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”(选自庄子(zhung zi)外物)课外课外课外课外(kwi)(kwi)文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读第19页/共25页第二十页，共25页。1.下列各组句子中，加点词语意思不同(b tn)的一项是()A.故往贷粟于监河侯故天将降大任于是人也B.子何为者耶子非鱼C.周顾视元方入门不顾D.我且南游吴、
14、越之王且焉置土石课外课外课外课外(kwi)(kwi)文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读DD(A.所以；所以；B.你；你；C.回头回头(hu tu)看；看；D.将要将要/况且况且)第20页/共25页第二十一页，共25页。2.请用三条“”给文中画线的句子(j zi)断句。诺 我 将 得 邑 金 将 贷 子 三 百 金 可 乎课外课外(kwi)文言文阅读文言文阅读/第21页/共25页第二十二页，共25页。3.庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之鲋(h zh zh f)”的故事？课外课外(kwi)文言文阅读文言文阅读因为因为(yn wi)监河侯说等收了租金再监河侯说等收了租金再借钱给庄周，不能解庄周的
15、燃眉之急。借钱给庄周，不能解庄周的燃眉之急。庄周借助远水救不了近庄周借助远水救不了近“鱼鱼”的的“涸涸辙之鲋辙之鲋”的故事，绕弯子批评监河侯的故事，绕弯子批评监河侯只说大话而不付诸行动的行为。只说大话而不付诸行动的行为。第22页/共25页第二十三页，共25页。课外课外(kwi)文言文阅读文言文阅读【参考译文】庄子家里贫穷，所以前往监河侯处借粮。监河侯说：“好，我将要收到领地的租金，到时借给你三百金子，可以吗？”庄子气得变了脸色说：“我昨天来，在半路上听到呼喊的声音，我回头一看，(路上)车辙中有一条鲫鱼。我问它，说，鲫鱼啊，你是做什么的呢？鲫鱼回答说：我原本是东海海神(hi shn)的臣子。你有没有一升半斗水让我活命呢？第23页/共25页第二十四页，共25页。课外课外(kwi)文言文阅读文言文阅读我说，好，我要去南方游说吴、越的国王，引西江(x jin)的水来迎接你，可以吗？鲫鱼气得变了脸色说：我失去了平常我所需的水，我没有(可生存的)地方，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然说这些，还不如及早到干鱼店铺里去找我！”第24页/共25页第二十五页，共25页。