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1、会计学1高考聚焦高三语文一轮复习高考聚焦高三语文一轮复习 文言断句文言断句与翻译与翻译第2页/共39页文言断句，就是给未加标点的文言文段标出停顿。古文原是不加标点的，前人读书都要自己断句，常在句意结束时用“。”断开，叫“句”；在语意未完而需要停顿的地方用“，”断开，叫“读”。古人很重视辨明“句读”，不能断句就无法读懂未断句的古书。断句能力，是文言文阅读能力的一个重要标志。所以，从提高文言文阅读能力的角度看，就需要练习断句。这一考查体现了新课标的文言诵读要求，强调熟读成诵，心口相应。这对培养我们的文言语感有积极的导向作用。第3页/共39页要求断句的句子，一般都有一定的特征，要么有语法标志，要么有
2、对偶句子或对称词组。如果是客观题，可以通过比较四个选项，找到句子内在的规律，选出正确答案；如果是主观题，一般有67处需要断开。第4页/共39页理解并翻译文中的句子，考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的实词方面的重要实词、通假字、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的词类活用和各类句式。为此，我们必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点强化和灵活把握。第5页/共39页翻译时要注意以下几点：在全文中理解句
3、子。要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。对复杂的不好理解的句子，最好进行句子成分的分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。调动已有的知识，进行比较，辨析异同，帮助理解。第6页/共39页【考题1】(2013年四川卷)用斜线(/)给下面的短文断句。(限划9处)因 民 之 所 利 而 利 之 斯 不 亦 惠 而 不 费 乎 择 可 劳 而 劳 之 又 谁 怨 欲 仁 而 得 仁 又 焉 贪 君 子 无 众 寡 无 小 大 无 敢 慢 斯 不 亦 泰 而 不 骄 乎(论语尧曰)第7
4、页/共39页【解解析析】本题重点考查文言断句的能力。断句的前提是读懂大意。标志词“乎”是句末语气词，后面要断开；“利之”“劳之”后面要断开；三个“无”构成排比，要断开。“可而又”反复了两次，属于对举，可根据上下文意思断开。原文标点：因民之所利而利之，斯不亦惠而不费乎？择可劳而劳之，又谁怨？欲仁而得仁，又焉贪？君子无众寡，无小大，无敢慢，斯不亦泰而不骄乎？【答案】因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁而得仁/又焉贪/君子无众寡/无小大/无敢慢/斯不亦泰而不骄乎第8页/共39页【参参考考译译文文】顺着老百姓可以得利的方面引导他们去做能得利的事，这不就是给老百姓以恩惠，对自己
5、却没有耗费吗？选择合适劳作的时间使老百姓劳作，又有谁会怨恨呢？自己想求得仁德而得到了仁德，又怎么能说是贪心呢？君子处事，在任何环境当中都没有人多与人少，大事与小事的区别，对于任何事情都不怠慢，这不就是庄重而不骄傲吗？第9页/共39页【考题2】(2011年江西卷)阅读下面的文言文，完成文后的试题。天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆属。尊宠于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。人或说黯曰：“大将军尊重，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪！”青闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。青虽贵，有时侍中，上踞厕而视之。丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上
6、尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏。第10页/共39页文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是()A丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事上不冠/望见黯避帷中/使人可其奏B丞相弘燕见/上或时不冠至/如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠望/见黯/避帷中/使人可其奏C丞相弘燕见/上或时不冠/至如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠/望见黯/避帷中/使人可其奏D丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事上/不冠/望见黯避帷中/使人可其奏第11页/共39页【解解析析】本题考查文言文断句。可在理解
7、文意的基础上采取排除法，如根据A项“黯前奏事上不冠”是两层意思，应在“黯前奏事”和“上不冠”中间停顿；B项，“望见黯”中“黯”作“望见”的宾语，“望”“见”中间不能停顿；D项，“上不冠”中“上”作“不冠”的主语，“上”“不冠”中间不能停顿，即可加以排除。【答案答案】C第12页/共39页【参考译文】汉武帝派使臣带着大将军印信，在军中任命卫青为大将军，各路将领皆归卫青统领。汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣，公卿以下(官员)都谦卑地侍奉卫青，唯独汲黯与他以对等礼仪相待。有人劝汲黯说：“大将军地位尊贵，您不可以不下拜。”汲黯说：“因为大将军有拱手行礼的客人，就反倒使他不尊贵了吗？”卫青得知
8、，更加认为汲黯贤良，多次向他请教国家朝廷(遇到)的疑难问题，礼待汲黯超过平时。第13页/共39页卫青虽然地位尊贵，但有时入宫，汉武帝就坐在床边(踞厕：坐于床侧。一说，坐在厕屋里)接见他；丞相公孙弘在汉武帝空闲时谒见，汉武帝有时连帽子也不戴；至于汲黯谒见时，汉武帝没戴上帽子就不接见。有一次，汉武帝正坐在威严的武帐中，汲黯前来奏事，汉武帝当时没戴帽子，远远望见汲黯，急忙躲入后帐，派人传话，批准汲黯所奏之事。第14页/共39页【考题3】(2011年辽宁卷)阅读下面的文言文，完成文后的试题。庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。七年卒，赠工部尚书。太
9、常博士张星议曰：“宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。案谥法，好巧自是曰专，请谥曰专。”礼部员外郎张九龄驳曰：“庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。”第15页/共39页把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。(2)庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。第16页/共39页【解解析析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时，直译为主，意译为辅；不能漏译，尤其不能漏译重点词语，要选择合适的双音节词来翻译；还要注意词类活用现象和特殊句式。(
10、1)要注意“功役”“嗤”“切事”等词语的翻译。(2)要注意“苦节”“所”等词语和判断句式，“苦”，形容词活用作动词。【答答案案】(1)然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。(2)宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。第17页/共39页【参考译文】宋庆礼为政清正严明，而且勤于判决诉讼，所任职的地方，百姓官吏不敢触犯。但喜欢兴作工程，多有更改，议论此事的人都讥笑他不切实际。开元七年逝世，追赠工部尚书。太常博士张星评议说：“宋庆礼为人太刚硬而易受挫，对人太苛察就无可用之人，在东北生出事故，损失的数以万计。按照谥法，喜好取巧又自以为是叫做专，请谥为专。”
11、礼部员外郎张九龄辩驳说：“宋庆礼为人苦守忠节，是国家的辛劳之臣，一到边疆，历时三十年。在家本可享欢乐，他独独甘心于来往奔波；农作本艰辛，又能使军粮充实。无不是从事劳辱之事而兢兢业业，恪守坚贞之规而竭尽全力。”第18页/共39页一、断句的基本方法(一)标名(代)词，定主宾 在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余(表示“我”)，予、尔、汝(女)、公、卿、君
12、、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)。第19页/共39页(二)看虚词，找位置文言文中的虚词往往有它们固定的作用和位置，我们在断句时可借助虚词来判断句中停顿之处。1句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。2复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、至于、已而、于是、岂、岂非等，在它们的前面一般要断开。第20页/共39页3句末语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。4疑问语气词：何、胡、安、
13、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。第21页/共39页(三)用语法，辨句式比如判断句，者也，是典型的判断句式，而为、乃、即、则等，则是典型的表示判断关系的词；不亦乎、何为、安哉(也)、孰与乎、岂哉等，是典型的反问句式；为所、受于等，是典型的被动句式。固定结构：如何，奈何，若何，得无乎，无乃乎，况乎，何以为，与其孰若。第22页/共39页(四)明修辞，巧判断对偶、排比、顶真、反复是文言文中常见的修辞方法。如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”。如对偶句“若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝”。第23页/共39页二、翻译的三个
14、意识和七大招数(一)树立三个意识1树立知识意识。胸中时刻装着实词、虚词、句式等知识，尤其是重点实词、常见词类活用、常见文言特殊句式等知识。2树立采分意识。要明确评分标准，对于翻译题，高考阅卷采用的是“采点扣分制”，即根据采分点，逐个落实，翻译错一处，扣一分，扣完为止。所以，翻译的时候，一定要明确采分点，并使之在译文中体现。第24页/共39页3树立标准意识。概括地说就是译文要做到“信、达、雅”。具体说来就是：(1)译文要符合原文的意思。(2)译文要符合现代汉语语法规范和表达习惯。(3)译文要尽量做到美一些，译出原文的语言风格和艺术水准。第25页/共39页(二)掌握七大招数留、删、换、调、补、贯、
15、猜第第一一招招：“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官职、朝代、国号、年号、度量衡单位等专有名词或现代汉语也通用的词，翻译时可保留不变。第26页/共39页第二招：“删”，就是删除。删掉无实义或无须译出的文言虚词、衬词。比如：“沛公之参乘樊哙者也。”(沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。)“夫赵强而燕弱。”(“夫”是发语词，表示下文要发议论，不译。)“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”(“其”“兮”都是语气助词，不译。)“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。”(“之”为结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。)“其闻道也固先乎吾。”(“也”为句中停顿助词
16、，不译。)第27页/共39页第三招：“换”，就是替换。用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成通假后的字换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。比如：璧有瑕，请指示王。(单、双音节词的变化)译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。第28页/共39页既泣之三日，乃誓疗之以五年为期，必复之全之。(词类活用)译：已经为它们哭泣了三天，于是发誓要治疗它们 把五年作为期限，一定要使它们恢复、使它们保全。(为动用法，使动用法)天下云集响应，赢粮而景从。(通假、活用)译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带着粮食，像影子一样跟从着他。(名
17、词作状语)第29页/共39页第四招：“调”，就是调整。把文言文中特殊句式按现代汉语的表达习惯调整过来。把倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语的表达习惯。比如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。(定语后置)译：蚯蚓没有尖利的爪牙，强健的筋骨。夫晋，何厌之有？(宾语前置)译：晋国，有什么能满足的呢？月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(状语后置)译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。第30页/共39页第五招：“补”，就是增补。补出省略句中的省略成分(主语、谓语、宾语、介词等)。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。比如：沛公谓
18、张良曰：“(你)度我至军中，公乃入。”(省略主语)夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(省略谓语)竖子不足与(之)谋。(省略宾语)今以钟磬置(于)水中。(省略介词)第31页/共39页第六招：“贯”，就是贯通。在忠实于原文的基础上，根据上下文语境，灵活贯通地翻译，活译出有关文字。当然对文言文翻译而言，我们首先要“直译”(留删换调补)，在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是“意译”。比如：太史公牛马走，司马迁再拜言。(报任安书)(注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆人”。)译：您的仆人太史公司马迁拜了又拜说。有席卷天下，包举宇内
19、，囊括四海之意，并吞八荒之心。译：(秦)有并吞天下，统一四海的雄心。第32页/共39页第七招：猜。遇到疑难时，不妨根据语境来进行合理推断。1猜测法根据所学来推断李超，字魁吾，淄之鄙人。(根据所学出师表中“先帝不以臣卑鄙”，“卑鄙”即出身低微、学识浅陋，可推断出此处“鄙”的意思为粗俗。)第33页/共39页联想现代汉语中的词语来推断至丹以荆卿为计，始速祸焉。(速：招致、招引。如：不速之客。)寡助之至，亲戚畔之。(“畔”通“叛”，背离。如：众叛亲离。)远本倜傥，尚轻侠。(尚：崇尚。如：不尚空谈。)2相似结构推断法仰观宇宙之大，俯察品类之胜。(宇宙：天地。品类：万物种类。)庭除甚芜，堂庑甚残。(庭除：
20、庭院台阶。堂庑：堂屋走廊。)第34页/共39页3以形释词法如从字形结构入手：汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。例如：若少屈，冀得一归觐。(“觐”可以借助形旁“见”推断意思与“见”有关，再根据语境推断为“朝见”。)夫子将焉适。(“适”字的形旁是“辶”，它与“走”“到”“往”有关，联系上下文，可推断为“到”的意思。)第35页/共39页4以音释词法 根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。例如：以身徇国，继之以死。乃是天子报尔先人之徇命也。“徇”与“殉”读音相同，“徇”通“殉”。“殉”的意思是“为了某种理想、追求而死”，联系上下文，可以推断两个“徇”属同一义项，即“为而死”。第36页/共39页或至涂而反。“涂”与“途”，“反”与“返”读音相同，根据语境，“涂”通“途”，意即“路途”“道路”；“反”通“返”，意即“返回”“回来”。第37页/共39页谢谢观看！谢谢观看！第38页/共39页感谢您的观看！感谢您的观看！第39页/共39页