《如何应对高考化学全国课标卷.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何应对高考化学全国课标卷.pptx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如何应对高考化学全国课标卷如何应对高考化学全国课标卷 根据2014年9月国务院颁布的关于深化考试招生制度改革的实施意见，到2016年包括福建省在内，全国将有25个省市区使用教育部考试中心统一命题的高考试卷。这一变革对于已经非常熟悉高考福建卷既有模式和特点的毕业班科任老师来说，无疑是一个巨大的考验，这也将给福建2016年高考备考带来巨大的挑战。2016年高考备考的挑战第1页/共43页面对变革，大家要思考的问题：1、新课标卷与福建卷有什么异同？2、新课标卷的试题特点？3、我们应该如何应对？第2页/共43页福建卷必考模块是：福建卷必考模块是：“化学化学1”1”、“化学化学2”2”和和选修模块选修模块
2、“化学反应原理化学反应原理”的内容，选考模块的内容，选考模块涉及涉及“物质结构与性质物质结构与性质”、“有机化学基础有机化学基础”2 2个选修模块，二选一。个选修模块，二选一。全国卷必考模块一样，选考部分涉及全国卷必考模块一样，选考部分涉及“化学与化学与技术技术”、“物质结构与性质物质结构与性质”、“有机化学基有机化学基础础”3 3个个 选修模块，三选一。选修模块，三选一。一、新课标卷和福建卷的异同第3页/共43页福建卷对福建卷对有机化学基础知识有机化学基础知识基本是选择题一题（基本是选择题一题（6 6分），且相对基础，难度不大；全国卷对必考分），且相对基础，难度不大；全国卷对必考有机有机化学
3、基础知识化学基础知识的要求较高。的要求较高。全国卷对化学全国卷对化学实验探究能力实验探究能力的考查力度大。实验题的考查力度大。实验题情境陌生度大。对学生化学实验探究能力的考查常情境陌生度大。对学生化学实验探究能力的考查常涵盖化学实验基本技能，设计或评价简单实验方案涵盖化学实验基本技能，设计或评价简单实验方案的能力，观察记录实验现象、分析实验结果、处理的能力，观察记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据、得出正确结论的能力，识别典型实验装实验数据、得出正确结论的能力，识别典型实验装置图的能力以及初步处理实验中有关安全问题的能置图的能力以及初步处理实验中有关安全问题的能力等等。力等等。第4页/共4
4、3页全国卷试题的全国卷试题的阅读量阅读量、信息量信息量较较大，对学生大，对学生接受接受、吸收吸收、整合整合化化学信息的能力要求较高。学信息的能力要求较高。全国卷更注重全国卷更注重定量思维定量思维的考查，的考查，计算量计算量相对较大，这些是我们许相对较大，这些是我们许多学生的薄弱环节。多学生的薄弱环节。第5页/共43页福建卷福建卷全国卷全国卷试卷难度值试卷难度值理科综合全卷：理科综合全卷：0.6左右左右化学：化学：0.60.65无明确要求无明确要求化学总题量化学总题量/考生答题量考生答题量12题题/11题题13题题/11题题必必考考题题选择题选择题第第612题，共题，共7题（单选）；题（单选）；
5、每题每题6分，共分，共42分分第第713题，共题，共7题（单选）；题（单选）；每题每题6分，共分，共42分分 非选择题非选择题第第23题题（无机题）（无机题）、第第24题题（工业背景题）（工业背景题）、第第25题题（实验题）（实验题），共，共45分分第第26题题（实验题）（实验题）、第第27题题（工业背景题）（工业背景题）、第第28题题（无机题）（无机题），共，共43分分总分总分87分分85分分选选考考题题非选择题非选择题第第31题题（物质结构与性质）（物质结构与性质）、第第32题题（有机化学基础）（有机化学基础），考生从中选答考生从中选答1题，共题，共13分分第第36题题（化学与技术）（化学
6、与技术）、第、第37题题（物质结构与性质）（物质结构与性质）、第第38（有机化学基础）（有机化学基础），考，考生从中选答生从中选答1题，共题，共15分分第6页/共43页二、新课标卷的试题特点 2014年9月国务院颁布的关于深化考试招生制度改革的实施意见在关于深化考试内容改革中指出：科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力 为落实考试招生制度改革的基本要求和基础教育改革的理念，2015年高考化学试题有如下特点:第7页/共43页1 1、科学设计命题内容、考查创新思维能力、科学设计命题内容、考查创新思维能力在化学学科领域，创新思维能力包括合成新物质
7、、阐释新的反应历程或结构理论、设计新的实验方案和合成方法或路线以及应用新的技术。今年高考化学试题对创新思维能力的考察主要体现在设计实验方案和合成路线两个方面。第8页/共43页（1）设计实验探究方案 对于给出具体要求的实验目标，设计出具体有明显反应现象或者定量数据的实验方案，能够证明实验结论。（2）设计合成路线 物质的合成路线设计是考查创新思维的重要方式。第9页/共43页2 2 2 2、保证基础性，加强综合能力考查保证基础性，加强综合能力考查保证基础性，加强综合能力考查保证基础性，加强综合能力考查 试卷总体设计上注重对基础基础知识，基本技能和基本方法知识，基本技能和基本方法的考查，基本涵盖了中学
8、化学的主干知识和核心内容，如化学常用计化学常用计量，元素周期律，分子结构和性量，元素周期律，分子结构和性质，晶体结构和性质，反应速率质，晶体结构和性质，反应速率和平衡，氧化还原与电化学，电和平衡，氧化还原与电化学，电解质溶液与电离平衡，热化学与解质溶液与电离平衡，热化学与反应能量，元素化合物的性质，反应能量，元素化合物的性质，化学实验基础知识和基本操作，化学实验基础知识和基本操作，有机化学基础知识，反应计算有机化学基础知识，反应计算等。第10页/共43页3 3 3 3、以生产、生活中的化学问题为情境，考查分析、解决问、以生产、生活中的化学问题为情境，考查分析、解决问、以生产、生活中的化学问题为
9、情境，考查分析、解决问、以生产、生活中的化学问题为情境，考查分析、解决问题能力题能力题能力题能力化学试题突出理论联系生产、生理论联系生产、生活实际和科技前沿活实际和科技前沿，以生活和化工生产的真实过程为问题情境，以中学基础化学知识为载体，将化学研究的基本思想与方法、基本概念与原理、重要物质的性质与应用融合于试题之中，将真实的问题以化学学科语言进行表达，考查学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。第11页/共43页4 4、提供各类图表数据信息，加强独立思考能力考查、提供各类图表数据信息，加强独立思考能力考查、提供各类图表数据信息，加强独立思考能力考查、提供各类图表数据信息，加强独立思考能力
10、考查2015年高考化学试题提供了一些对学生而言未曾接触过的陌生信息（包括一些新颖的反应和数据图表信息），丰富试题的形式，增加试题信息的广度和深度，进一步加强对考生获取信息获取信息、加工加工和处理信息、利用新信息进行独和处理信息、利用新信息进行独立思考的能力立思考的能力。要求考生通过“现场独立自学”的方式，从中抽象、概括出新的理论或发现数据之间的关系，同时与学过的知识整合，形成较全面的网络化知识体系，将这些知识体系进一步应用到新的情境中，从而解决问题。第12页/共43页1 1、学习研究全国考试说明和福建省考试说明、学习研究全国考试说明和福建省考试说明的不同点。的不同点。三、我们应该如何应对？三、
11、我们应该如何应对？以有机化学基础为例进行分析第13页/共43页全国考试说明全国考试说明福建省考试说明福建省考试说明一、有机化合物的组成与结构一、有机化合物的组成与结构1能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。2了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。3了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法和某些物理方法。4了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构（不包括手性异构体）体）。一、有机化合物的组成与结构一、有机化合物的组成与结构1能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。2了
12、解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。3了解确定有机化合物结构的化学方法，知道某些物理方法（如红外知道某些物理方法（如红外光谱、核磁共振氢谱）可以确定有光谱、核磁共振氢谱）可以确定有机化合物的结构。机化合物的结构。4了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括立体异构体）。（不包括立体异构体）。第14页/共43页全国考试说明全国考试说明福建省考试说明福建省考试说明5能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。6能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。二、烃及其衍生物的性质与应用二、烃及其衍生物的性质与应用1以烷、烯、炔和芳香烃
13、的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。2了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。3能举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。5能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物（简单的烷（简单的烷烃、烯烃、炔烃和苯的同系物）。烃、烯烃、炔烃和苯的同系物）。6能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。二、烃及其衍生物的性质与应用二、烃及其衍生物的性质与应用1以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。2了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。3能举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。第15页/共43页全国考试说明全国考试说
14、明福建省考试说明福建省考试说明4了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。5了解加成反应、取代反应和消去反应。6结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。三、糖类、氨基酸和蛋白质三、糖类、氨基酸和蛋白质1了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。4了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。5了解加成反应、取代反应和消去反应。6结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。三、糖类、氨基酸和蛋白质三、糖类、氨基酸
15、和蛋白质1了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。第16页/共43页全国考试说明全国考试说明福建省考试说明福建省考试说明2了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。3了解蛋白质的组成、结构和性质。4了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。四、合成高分子化合物四、合成高分子化合物1了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。2了解加聚反应和缩聚反应的特点。2了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。3了解蛋白质的组成、结构和性质。4了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。四
16、、合成高分子化合物四、合成高分子化合物1了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。2了解加聚反应和缩聚反应的特点。第17页/共43页全国考试说明全国考试说明福建省考试说明福建省考试说明3了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。4了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。3了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。4了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。第18页/共43页 全全国国卷卷对对必必考考有有机机化化学学基基础础知知识识的的要要求较高。求较高。全国卷常以一个考点为载体，深入挖掘，能更好地考查学生的解决
17、问题的能力。福建卷在注重能力考查的基础上，还兼顾知识面的考查。第19页/共43页福建卷福建卷课标课标卷卷课标课标卷卷7下列关于有机化下列关于有机化合物的说法正确的合物的说法正确的是（是（）A聚氯乙烯分子中聚氯乙烯分子中含碳碳双键含碳碳双键B以淀以淀粉为原料粉为原料可可制取乙制取乙酸乙酯酸乙酯C丁烷有丁烷有3种同分种同分异构体异构体D油脂的皂化反应油脂的皂化反应属于加成反应属于加成反应9乌洛托品在合成、医药、乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料可制得乌洛
18、托品。若原料完全反应生成乌洛托品，完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之则甲醛与氨的物质的量之比应为（比应为（）A1：1 B2：3 C3：2 D2：18某羧酸酯的分某羧酸酯的分子式为子式为C18H26O5，1mol该酯完全水该酯完全水解可得到解可得到1mol羧羧酸和酸和2mol乙醇，乙醇，该羧酸的分子式为该羧酸的分子式为AC14H18O5 BC14H16O4 CC16H22O5 DC16H20O5依据教材知识记的忆进依据教材知识记的忆进行解题行解题能理解键线式、甲醛组成，从能理解键线式、甲醛组成，从定量分析角度解题定量分析角度解题酯类水解同系列原理；酯类水解同系列原理；定量分析解题定量分
19、析解题情景陌生情景陌生情情景景陌陌生生第20页/共43页全国大纲福建说明全国大纲必考内容（二）5的第(1)条：理理解解氧氧化化还还原原反反应应的的本本质质是是电电子子的的转转移移。了了解解常常见见的的氧氧化化还还原原反反应应。掌掌握握常常见见氧氧化化还还原原反应配平和相关计算。反应配平和相关计算。福建说明必考内容2(5)的第条：理理解解氧氧化化还还原原反反应应的的本本质质是是电电子子的的转转移移。了了解解常常见见的的氧氧化化还原反应。还原反应。例如：氧化还原反应 福建说明根据课程标准的要求，没有点出“掌握常见氧化还原反应配平和相关计算。”但在试题命制中仍然有要求。2 2、加强校本教研、加强校本
20、教研研究新课标卷与研究新课标卷与福建卷的不同福建卷的不同第21页/共43页考试内容比较氧化还原反应 （20102010福建）福建）24.24.（2 2）完成）完成“氧化除铁氧化除铁”步骤中反应的离子步骤中反应的离子方程式：方程式：Fe(OH)Fe(OH)2 2+_+_=Fe(OH)+_+_=Fe(OH)3 3+Cl+Cl-（20092009福建）福建）23.23.(5)R(5)R（N)N)有多种氧化物，其中甲有多种氧化物，其中甲(NO)(NO)的相对分子质量最小。的相对分子质量最小。在一定条件下，在一定条件下，2L2L的甲的甲(NO)(NO)气体与气体与0.5L0.5L的氧气相混合，若该的氧气
21、相混合，若该混合气体被足量的混合气体被足量的NaOHNaOH溶液完全吸收后没有气体残留，所生溶液完全吸收后没有气体残留，所生成的成的R R的含氧酸盐的化学式是的含氧酸盐的化学式是 NaNONaNO2 2 .氧化还原反应配平氧化还原反应电子守恒计算第22页/共43页考试内容比较氧化还原反应 （20152015年年全全国国1 1卷卷）27.27.（6 6）单单质质硼硼可可用用于于生生成成具具有有优优良良抗抗冲冲击击性性能能硼硼钢钢。以以硼硼酸酸和和金金属属镁镁为为原原料料可可制制备备单质硼，用化学方程式表示制备过程单质硼，用化学方程式表示制备过程_。氧化还原反应配平氧化还原反应电子守恒计算（201
22、42014全国全国1 1卷）卷）27.27.（2 2）利用利用(H(H3 3POPO2 2)进行化学进行化学镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为4 41 1，则氧化产物为：，则氧化产物为：(填化学式填化学式)第23页/共43页实验目的实验目的实验操作实验操作A称取称取2.0gNaOH固体固体先先在在托托盘盘上上各各放放一一张张滤滤纸纸，然然后后在在右右盘盘上上添添加加2g砝码，左盘上添加砝码，左盘上添加NaOH固体固体B配制配制FeCl3溶液溶液将将FeCl3固体溶解于适量蒸馏水固体溶解于适量蒸馏水C检检验验溶溶液液中中是是否否含含有有NH4+取
23、取少少量量试试液液于于试试管管中中，加加入入NaOH溶溶液液并并加加热，用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体热，用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体D验证铁的吸氧腐蚀验证铁的吸氧腐蚀 将铁钉放入试管中，用盐酸浸没将铁钉放入试管中，用盐酸浸没8（2015福建）下列实验操作正确且能达到相应实验目的的是（福建）下列实验操作正确且能达到相应实验目的的是（）考查要求：简单实验操作，素材来源于教材，属于记忆层次。考查要求：简单实验操作，素材来源于教材，属于记忆层次。实验操作题第24页/共43页10.（2015课标课标1）下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有）下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者
24、具有因果关系的是（因果关系的是（）考查要求：实验操作，现象判断，做出解释。考查要求：实验操作，现象判断，做出解释。内容不一定来源教材，情景陌生度较高。内容不一定来源教材，情景陌生度较高。需要判断现象真伪性需要判断现象真伪性C、D情景陌生情景陌生第25页/共43页考试内容比较全国说明福建说明全国说明比全国大纲在沉淀溶解平衡的内容上增加的部分：了了解解难难溶溶电电解解质质的的溶溶解解平平衡衡及及沉沉淀淀转转化化的的实实质质。了了解解溶溶度度积积的的含含义义及及其其表表达达式式，能能进进行相关的计算。行相关的计算。福建说明必考内容2（7）的第条：了了解解难难溶溶电电解解质质的的沉沉淀淀溶溶解平衡及沉
25、淀转化的实质。解平衡及沉淀转化的实质。沉淀溶解平衡 全国说明增加了“了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关的计算”。特别强调Ksp的计算，这一部分要求比福建卷高。第26页/共43页考试内容比较沉淀溶解平衡 （20152015全国全国1 1）28.28.（2 2）上述浓缩液中含有）上述浓缩液中含有I I-、ClCl-等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加加AgNOAgNO3 3溶液，当溶液，当AgClAgCl开始沉淀时，溶液中开始沉淀时，溶液中c c(I(I-)/c)/c（ClCl-)为：为：，已知，已知K Kspsp（AgClAgCl）=1.810=1.810-
26、10-10，K Kspsp（AgIAgI）=8.510=8.510-17-17。第27页/共43页考试内容比较沉淀溶解平衡 （20132013全国全国1 1）11.11.已知已知KspKsp（AgClAgCl）=1.5610=1.5610-10-10，KspKsp（AgBrAgBr）=7.710=7.710-13-13，KspKsp（AgAg2 2CrOCrO4 4）=9.010=9.010-12-12。某溶液中含有。某溶液中含有ClCl-、BrBr-和和CrOCrO4 42-2-，浓，浓度均为度均为0.010mol0.010molL L-1-1，向该溶液中逐滴加入，向该溶液中逐滴加入0.01
27、0 mol0.010 molL L-1-1的的AgNOAgNO3 3溶液时，三种阴离子产生溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为沉淀的先后顺序为A AClCl-、BrBr-、CrOCrO4 42-2-B BCrOCrO4 42-2-、BrBr-、ClCl-C CBrBr-、ClCl-、CrOCrO4 42-2-D DBrBr-、CrOCrO4 42-2-、ClCl-第28页/共43页考试内容比较沉淀溶解平衡 （20092009福建）福建）23.23.（5 5）已知）已知298K298K时，时，Mg(OH)Mg(OH)2 2的容度积常数的容度积常数KSP=5.6,KSP=5.6,取适量的滤液取适
28、量的滤液B,B,加入一定量的烧碱达到沉淀溶加入一定量的烧碱达到沉淀溶液平衡，测得液平衡，测得PH=13.00PH=13.00，则此温度下残留在溶液中的，则此温度下残留在溶液中的c(Mgc(Mg2+2+)=_.)=_.（20152015福建）福建）2323（2 2）某溶液含某溶液含0.020 mol0.020 molL L-1-1MnMn2+2+、0.10 mol0.10 molL L-1 1H H2 2S S，当溶液，当溶液pH=pH=时，时，MnMn2+2+开始开始沉淀。沉淀。已知：已知：Ksp(MnS)=2.810Ksp(MnS)=2.810-13-13 第29页/共43页3、提升能力、提
29、升能力加强学情研究加强学情研究当前高中学习的主要缺陷和不足 计算量和计算量和计算能力亟需提高计算能力亟需提高 知识理解深度不够知识理解深度不够 独立思维能力薄弱独立思维能力薄弱 书面表达水平不高书面表达水平不高 知识体系残缺知识体系残缺高中教材的缺陷高中教材的缺陷 答题方法和技巧有待改善答题方法和技巧有待改善第30页/共43页 因此，我们要不断提升自身的能力，善于利用每因此，我们要不断提升自身的能力，善于利用每因此，我们要不断提升自身的能力，善于利用每因此，我们要不断提升自身的能力，善于利用每一节习题课，一节习题课，一节习题课，一节习题课，提升习题讲评质量提升习题讲评质量提升习题讲评质量提升习
30、题讲评质量。1、独立思考和表达是前提、独立思考和表达是前提 只有独立思考，学生才能讲出解题思路，才能感悟自身的弱点，只有独立思考，学生才能讲出解题思路，才能感悟自身的弱点，才能展现思考结果（口头、书面），才能准确发现问题。（才能展现思考结果（口头、书面），才能准确发现问题。（学生没学生没有做就不要讲评！有做就不要讲评！）2、学生讲、学生评、学生讲、学生评 从独学从独学对学对学群学群学反馈，实现暴露问题、合作学习、资源反馈，实现暴露问题、合作学习、资源方法共享；方法共享；老师仔细倾听和参与，判断学生真实状况，为老师点拨提供依老师仔细倾听和参与，判断学生真实状况，为老师点拨提供依据。据。获取学生信
31、息的关键！获取学生信息的关键！第31页/共43页3、老师讲，学生评、老师讲，学生评 老师讲解题思路（命题思路），让学生对比自己老师讲解题思路（命题思路），让学生对比自己的思路，并作出评论，引导学生消除命题思路与学生的思路，并作出评论，引导学生消除命题思路与学生自身解题思路的差异（自身解题思路的差异（内化内化）。）。4、借题发挥、借题发挥 这是讲评课中，教师的重要作用之一。借助试题这是讲评课中，教师的重要作用之一。借助试题情景素材、设问、思维要求，对知识技能、思维方法、情景素材、设问、思维要求，对知识技能、思维方法、化学观念、变式训练等多方面进行归纳、拓展、发挥，化学观念、变式训练等多方面进行归
32、纳、拓展、发挥，实现做一题、会一类、懂一块的效果。实现做一题、会一类、懂一块的效果。第32页/共43页6、应用与创造策略、应用与创造策略 应用与创造是学习结果的最高层次。鼓励学生应用与创造是学习结果的最高层次。鼓励学生命制试题，可以激发学生认真思考相关知识、技能、命制试题，可以激发学生认真思考相关知识、技能、方法，扫视自己学习感悟和薄弱点。方法，扫视自己学习感悟和薄弱点。5、感悟与反思策略、感悟与反思策略 每当一个问题解决后，让学生静下心进行反思，每当一个问题解决后，让学生静下心进行反思，感悟出一些经验、知识、技能或思维方法或策略，感悟出一些经验、知识、技能或思维方法或策略，这是习题讲评的关键
33、目标，这是习题讲评的关键目标，这是学生获得提升的关这是学生获得提升的关键。键。第33页/共43页7、评价反馈策略、评价反馈策略 讲评是否有效，必须经过测试才能判断。所以讲评是否有效，必须经过测试才能判断。所以在习题讲评之前，应该根据讲评目标，设置好相应在习题讲评之前，应该根据讲评目标，设置好相应的评价方案（笔试习题、口头表述、达标率设定等）的评价方案（笔试习题、口头表述、达标率设定等），并付诸实施，为调整教学行为提供依据。，并付诸实施，为调整教学行为提供依据。第34页/共43页高三复习注意点;1、夯实基础，志在必得（客观题）、夯实基础，志在必得（客观题）考纲明确要求新课标化学卷的内容选择以往重
34、基础知识的必修1必修2和化学反应原理三本教科书上的内容为主体，这就决定了新课标卷试题的整体难度以中下水平为主，特别是客观题部分更是如此。因此，对基础性的化对基础性的化学知识进行学知识进行“系统系统”复习，不但可以全面提升学复习，不但可以全面提升学生对客观题的解题能力，也能为后面主观题的解生对客观题的解题能力，也能为后面主观题的解答奠定坚实的知识基础。答奠定坚实的知识基础。第35页/共43页2、提升能力，胸有成竹（必做题）、提升能力，胸有成竹（必做题）无论是新课标卷还是福建卷，其考试大纲中无不强调了对学生能力的考查。必做主观题作为整个化学试卷的重要组成部分，一定会把对学生对学生“三种能三种能力力
35、”的考查作为重中之重的考查作为重中之重。在平时的备考过程中，一定要有目的、有计划、有步骤地对学生的“接受、吸收、整合化学接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，以及化学实化学问题的能力，以及化学实验与探究能力验与探究能力”不断进行培养，这样才能日积月累，提升其在高考考场的战斗力。第36页/共43页“接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力”做法：加强信息题的训练与讲解，充分理做法：加强信息题的训练与讲解，充分理解命题人的意图。解命题人的意图。“分析问题和解决化学问题的
36、能力分析问题和解决化学问题的能力分析问题和解决化学问题的能力分析问题和解决化学问题的能力”做法：在教学实践中，充分落实做法：在教学实践中，充分落实“过程与过程与方法方法”目标，让程序性的知识教学实化。目标，让程序性的知识教学实化。“化学实验与探究能力化学实验与探究能力化学实验与探究能力化学实验与探究能力”做法：加强演示、学生实验的同时，充分做法：加强演示、学生实验的同时，充分发挥视频实验教学的功能。发挥视频实验教学的功能。第37页/共43页3、强化素养，各显神通（选做题）、强化素养，各显神通（选做题）教师可以引导学生根据自己的兴趣倾向和能力专长选择一个主攻方向（最多两个），切不可为了保险起见，
37、对三道选做题采取“各个击破”的备考策略，否则不但耗时耗力，甚至还会影响“理科综合”的整体复习效果，得不偿失。第38页/共43页高三复习内容安排（1）一轮复习 时间：当年6月下年1月 内容：按照考试大纲要求，重点将必修和选修融合复习一步到位。学案、讲案、练案三案同步。融合方法：有机化学与必修2第三章。附：南平八中2016届高三化学一轮复习。第39页/共43页（2 2）二轮复习）二轮复习时间：下年2月5月上旬。内容：按照考试大纲必考和选考分开复习。选考部分每一个学生只选择一个模块，教师对选考模块依据本班学生选择情况，讲一个选考模块专题。（南平八中选考有机化学基础。）第40页/共43页（3 3）三轮
38、复习）三轮复习 时间：时间：5 5月第三个星期后至高考。月第三个星期后至高考。内容：按照理科综合试卷结构全程模拟，专项训内容：按照理科综合试卷结构全程模拟，专项训练穿插。练穿插。理化生按照理科考试分配课时每周理化生按照理科考试分配课时每周2 2套综合训练，套综合训练，考试每学科每周花考试每学科每周花2 2课时，评讲课时，评讲2323课时，其余时课时，其余时间为学科专项训练。间为学科专项训练。专项训练内容：题型训练、速度训练、规范训专项训练内容：题型训练、速度训练、规范训练、补差落实等。一节课一张纸几道题，现场练习练、补差落实等。一节课一张纸几道题，现场练习现场评讲，要求学生做好学生练后总结与反思。现场评讲，要求学生做好学生练后总结与反思。（4）整体安排案例计划上墙，安排到周，任务到天，责任到人计划上墙，安排到周，任务到天，责任到人。第41页/共43页第42页/共43页感谢您的观看。感谢您的观看。第43页/共43页