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1、会计学1文言文之词类活用文言文之词类活用【调研调研】鞠咏为进士，以文学受知于王公鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，评事，知知杭州仁和县。将之官，先以书及所杭州仁和县。将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢作诗寄王公，以谢平昔平昔奖进，今复为吏，得奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。王公不答。及至任，略不以文字相乐之意。王公不答。及至任，略不加礼，课其职事甚急。鞠大失所望。于是不加礼，课其职事甚急。鞠大失所望。于是不复复冀冀其相知，而专修吏干矣。其后，王公入其相知，而专修吏干矣。其后，王公入为参知政事，首以咏荐。人或问其故，答
2、曰：为参知政事，首以咏荐。人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄骄，我故抑之，以成其德耳。我故抑之，以成其德耳。”鞠闻之，始以王鞠闻之，始以王公为真相知也。公为真相知也。第1页/共35页文言文之词类活用文言文之词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：1,名词作状语。，名词作动词。，名词意动用法。，名词使动用法。，动词作名词。，动词使动用法。，动词为动用法。，形容词作名词。，形容词作动词。，形容词使动用法。，形容
3、词意动用法。，数词活用。第2页/共35页一、名词作状语一、名词作状语n n在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。第3页/共35页小练习小练习找出下列各句中的名词用作状语的词语，找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。并加以解释。n n天下云集响应，赢粮而景从。天下云集响应，赢粮而景从。云、云、.响、景：像云彩、回声、响、景：像云彩、回声、影子一样影子一样n n人皆得以隶使之人皆得以隶使之 隶：当奴隶隶：当奴隶n n余自齐安舟
4、行适临汝余自齐安舟行适临汝 n n东割膏腴之地，北收要害之郡东割膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边东、北：在东边、在北边n n而相如廷叱之而相如廷叱之 廷：在朝廷廷：在朝廷n n士大夫终不肯夜泊绝壁之下士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚夜：在夜晚n n君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己 日：每天日：每天 舟：用船第4页/共35页二、名词用作动词二、名词用作动词n n现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。第5页/共35
5、页小练习小练习找出下列各句中用作动找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。词的名词，并解释之。n n籍吏民，封府库籍吏民，封府库 n n沛公欲王关中沛公欲王关中 王：统治王：统治n n屠大窘屠大窘,恐前后受其敌恐前后受其敌 敌：攻击敌：攻击n n臧使者枉用三尺臧使者枉用三尺,以仇一言之憾以仇一言之憾,国贼戾之士哉国贼戾之士哉 仇：报仇：报复复n n大喜，笼归，举家庆贺大喜，笼归，举家庆贺 n n大楚兴，陈胜王大楚兴，陈胜王 王：称王王：称王n n日将暮，取儿稿葬日将暮，取儿稿葬 暮：落山暮：落山n n假舟楫者假舟楫者,非能水也非能水也,而绝江河而绝江河 水：游泳水：游泳n n原庄宗之所以得天下
6、原庄宗之所以得天下 原：推究原：推究籍：登记笼：用笼子装 第6页/共35页三、名词使动用法三、名词使动用法n n文言文 中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。n n生死而肉骨 肉：使长肉n n先破秦入咸阳者王之 王：让称王第7页/共35页四、名词意动用法四、名词意动用法n n在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以为老师”的意思。n n稍稍宾客其父 宾客：把当作宾客。n n鱼肉缙绅 鱼肉：以为鱼肉n n孟尝君客我 客：把当作门客n n君子病无能焉
7、 n n后人哀之而不鉴之 病：以为病 鉴：意动用法，以为鉴 第8页/共35页五、动词用作名词五、动词用作名词n n文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受又受“其其”“”“之之”等词语修饰限制，这使之具有了等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹追亡逐北，流血漂橹”中的中的“亡亡”“”“北北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。均为动词用作名词，意思是败逃的人。n n殚其地之出，竭其庐之入殚其地之出，竭其庐之入 n n古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往往往有
8、得有得 得：收获、心得得：收获、心得n n作有利于时作有利于时,制有便于物者制有便于物者,可为也可为也 作、制：措施、作、制：措施、制度制度n n去国怀乡去国怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥 n n钩党之捕遍于天下钩党之捕遍于天下 捕：搜捕活动捕：搜捕活动n n燕赵之收藏，韩魏之经营燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名收藏、经营：动词作名词，（收藏、经营的）金玉珍珠词，（收藏、经营的）金玉珍珠n n司马子反渴而求饮司马子反渴而求饮 饮：饮料、汤食饮：饮料、汤食出、入：产品、收入 谗、讥：诬陷、嘲讽的话 第9页/共35页六、动词使动用法六、动词使动用法n n文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者
9、是后面的宾语所表文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之”中的中的“活活”，就是使，就是使活命的意思。活命的意思。n n外连横而斗诸侯外连横而斗诸侯 斗：让斗：让争斗争斗n n安能屈豪杰之流，扼腕墓道安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使屈：使弯腰弯腰n n以夭梅病梅为业以夭梅病梅为业 n n虽大风浪不能鸣也虽大风浪不能鸣也 鸣：使鸣：使发出声音发出声音n n李牧连却之李牧连却之 却：使却：使退却退却n n中军置酒饮归客中军置酒饮归客 饮：使饮：使饮酒饮酒夭、病：使弯曲，使生
10、病第10页/共35页七、动词为动用法七、动词为动用法n n文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记斯墓之徒有其石也而为之记”中的中的“哀哀”，就是，就是“为为哀怜哀怜”之意。之意。n n既泣之三日，乃誓疗之既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为泣：为动用法，为哭泣哭泣n n今亡亦死今亡亦死,举大计亦死举大计亦死,等死等死,死国可乎死国可乎 死国：为国事而死死国：为国事而死n n秦不哀吾之丧而伐吾同姓
11、秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀：为哀悼哀悼n n后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也亦使后人复哀后人也 哀：为哀叹 第11页/共35页八、形容词用作名词八、形容词用作名词n n文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：的人或事物。如：“将军身披坚执锐将军身披坚执锐”中的中的“坚坚”“”“锐锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。n n秦孝公据秦孝公据殽殽函之固函之固 固：坚固的地势固：坚固的地
12、势n n晓看红湿处晓看红湿处 红：红花红：红花n n知否，知否，应是绿肥红瘦知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：绿叶、红花。绿、红：绿叶、红花。n n夫夷以近，则游者众夫夷以近，则游者众 “夷夷”“”“近近”：平坦、距离近：平坦、距离近的地方的地方n n险以远，则至者少险以远，则至者少 “险险”“”“远远”：险峻、距离远的：险峻、距离远的地方地方n n则今之高爵显位则今之高爵显位,一旦抵罪一旦抵罪,或脱身以逃或脱身以逃,不能容于远近不能容于远近 n n吾尝吾尝跂跂而望矣而望矣,不如登高之博见也不如登高之博见也 高：高处高：高处“远近”：天下的人 第12页/共35页九、形容词用作动词九、形容词用作
13、动词n n在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。n n欲穷千里目,更上一层楼 穷：看尽n n恐事穷且得罪,乃再诣相府 穷：揭穿n n毛嫱丽姬,人之所美也 美：赞美n n牛困人饥日已高,市南门外泥中歇 高：升高n n此诚雕虫之戏,不足为多也 多：推崇，赞许 第13页/共35页十、形容词使动用法十、形容词使动用法n n在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：表示的事物上，这
14、种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春春风又绿江南岸风又绿江南岸,明月何时照我还明月何时照我还”中的中的“绿绿”，就是，就是“使使变绿变绿”的意思。的意思。n n诸侯恐惧，会盟而谋弱秦诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使弱：使削弱削弱n n欲居之以为利欲居之以为利,而高其直而高其直,亦无售者亦无售者 高：使高：使高，抬高高，抬高n n昂其直昂其直,居为奇货居为奇货 昂：使昂：使高昂高昂n n铸以为金人十二，以弱天下之民铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使弱：使削弱削弱n n焚百家之言，以愚黔首焚百家之言，以愚黔首 愚:使愚笨 第14页/共35页十一、形容词意动用法十一、形容词意动用法n n在文言文
15、中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而登泰山而小天下小天下”中的中的“小小”，就是认为，就是认为小的意思。小的意思。n n孔子登东山而小鲁孔子登东山而小鲁 小：认为小：认为小小n n予怪而问之予怪而问之 怪：认为怪：认为怪怪n n渔人甚异之渔人甚异之 异：认为异：认为奇怪奇怪n n贵货而易土贵货而易土 易：认为易：认为容易容易n n患志之不立患志之不立 患：以为忧患 第15页/共35页十二、数词用作动词（或形容词、名词）十二、数
16、词用作动词（或形容词、名词）n n在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。n n余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满n n蚓无爪牙之利用心一也 一：n n以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离n n二三其德 二三：专一 不专一，不忠诚 第16页/共35页三，推断词义的方法三，推断词义的方法 第17页/共35页方法一：利用汉字字形，推断词义方法一：利用汉字字形，推断词义n n方式：引导学生通过对字形结构分析去探求词的意思，方式：引导学生通过对字形结构分析去探求词的意思，然后总结推断词义的方法。然后总结推断词义的方法
17、。n n释下列加点的词。释下列加点的词。n n（）公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。（年（）公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。（年高考）高考）n n（）径造袁所寓之法华寺。（）径造袁所寓之法华寺。n n（）君子引而不发。（）君子引而不发。n n（）于败堵丛草处，探石发穴。（）于败堵丛草处，探石发穴。（）中的“觐”，形旁为“见”，可以推测这个词与“见”有关，再根据语境分析，明确该词解释为“拜见”。（）中的“造”形旁为“之”，其义与“走”有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，这是地名，可以推测这个词义是“到、去”；（）中的“引”，从字形上可以得知与“开弓”有关；（）中的“堵”与“墙”有关。第18页/共
18、35页方法二：利用结构相似的句式，方法二：利用结构相似的句式，推断词义。推断词义。n n方式同上。方式同上。n n、解释下列加点的词。、解释下列加点的词。n n急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。n n忠不必用兮，贤不必以。忠不必用兮，贤不必以。n n靡财单币。靡财单币。n n贤俊者自可赏爱，顽愚者亦当矜怜（年高考贤俊者自可赏爱，顽愚者亦当矜怜（年高考题）题）n n 愚笨而鲁莽；、固执而粗鲁；、顽皮而愚蠢；愚笨而鲁莽；、固执而粗鲁；、顽皮而愚蠢；、愚昧而愚蠢、愚昧而愚蠢（）“奔”与“箭”所处位置相同，且都作宾语，可推断“奔”也是名词，意思是“奔马”。（）“用”与“以”应是同义的。（）“单”
19、应同“殚”，意为“竭尽”。（）根据相似的句式，要知道“顽愚”的意思，须从“贤俊”是指有德有才且才智出众的人，与它相反的意思，应该不涉及顽皮、固执、粗鲁的意思，应选 第19页/共35页方法三：根据语法位置，分析语方法三：根据语法位置，分析语法结构，推断词义法结构，推断词义 n n方式：先由学生讨论，后师生共同分析、推断。方式：先由学生讨论，后师生共同分析、推断。n n、加点的词解释正确的一项是：、加点的词解释正确的一项是：n n（）众莫多光。（）众莫多光。多：全、都。多：全、都。n n（2 2）质之为荆州也，威自京都省之。）质之为荆州也，威自京都省之。省：探望。省：探望。（20002000年高考
20、题）年高考题）n n（3 3）自放驴，取樵炊爨。）自放驴，取樵炊爨。樵：打柴樵：打柴（1）“多”在句中作谓语，且带有宾语“光”，因此它绝不是副词，答案显然错误，应作“赞美、称赞”之义。（2）“省”处于谓语的位置，后有宾语“之”，根据上下文语境解释为“探望”是正确的。（3）“樵”前有个动词“取”，处于宾语的位置，解释为“打柴”不正确，应解释为“木柴”。第20页/共35页方法四：根据上下文语境推断词义。方法四：根据上下文语境推断词义。n n方式：教师引导分析，然后学生总结。方式：教师引导分析，然后学生总结。n n、下列加点的词解释正确的一项是：、下列加点的词解释正确的一项是：n n（1 1）、朕之
21、恨深矣。）、朕之恨深矣。恨：遗憾（年高恨：遗憾（年高考题）考题）n n（2 2）、后因他信，具以白质。）、后因他信，具以白质。信：使者（信：使者（年高考题）年高考题）n n（3 3）金人曳出，击之败面。）金人曳出，击之败面。曳：蜂拥（年曳：蜂拥（年高考题）高考题）n n（）下句翻译正确的一项是：（年高考题）（）下句翻译正确的一项是：（年高考题）n n徒流及死，具有等差。徒流及死，具有等差。n n、囚徒流放和处死，都有等级次第。、囚徒流放和处死，都有等级次第。n n、囚徒流放和处死，都有相等的差别。、囚徒流放和处死，都有相等的差别。n n、服劳役、流放直到死刑，都有相等的差别。、服劳役、流放直到
22、死刑，都有相等的差别。n n、服劳役、流放直到死刑，都有等级次第。、服劳役、流放直到死刑，都有等级次第。第21页/共35页明确：明确：根据上文语境（）中的“恨”应解释为“怨恨”；（）中的“信”，根据下文的“具以白质”，可以推断解释为“使者”是正确的；根据上下文语境来看，“曳”是金人发出的，“出”的动作是金人使李若水发出的，可见，“曳”解释为“蜂拥”是不正确的，应解释为“拖、拉”；（）句中的翻译，主要是弄清“徒”、“及”、的词义，根据上文语境，“徒”的意思是“服劳役”。“及”的意思是“到”。小结方法：根据上下文所包含的情节内容脉络、人情事理，也可以推断词义。第22页/共35页方法五：借助成语来推
23、断词义。方法五：借助成语来推断词义。n n方式：学生完成下列习题，然后教师引导分析，总结方法。方式：学生完成下列习题，然后教师引导分析，总结方法。n n1 1、解释下列加点的词。、解释下列加点的词。（1 1）善才绳之。善才绳之。绳：捆绑。绳：捆绑。（2 2）势拨五岳掩赤诚。）势拨五岳掩赤诚。（3 3）臣从其计，大王亦幸赦臣。）臣从其计，大王亦幸赦臣。n n明确明确明确明确：可联系成语：可联系成语“绳之以法绳之以法”，（）可联系，（）可联系“出类拔萃出类拔萃”，（）可联系，（）可联系“言听计从言听计从”。因为成语中，保留了大量的文。因为成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的词义，有时能让
24、我们言词义，因此借用成语中的词义，有时能让我们“绝处逢生绝处逢生”。n n总结方法。总结方法。第23页/共35页课堂迁移训练课堂迁移训练：n n1：n n选出加粗词语古今义不同的一项 n n沙土尽去，唯巨石岿然岿然挺立耳n n东家有贤女，自名秦罗敷，可怜可怜体无比n n扼腕墓道，发其志士志士之悲哉n n今日宴饮，但但叙朋友交情n n于是相如前进前进缶，因跪请秦王n nA B C DB 第24页/共35页2：选出下列句中选出下列句中“使使”意义相同的两意义相同的两项项n nA使北营，留北关外，为一卷n nB会使辙交驰n nC时周瑜受使至番阳n nD一车炭，千余斤，宫使驰将惜不得(B)、(D)第2
25、5页/共35页3：辨识各组句中加粗词，选出词义不同的项辨识各组句中加粗词，选出词义不同的项()n nA蝉则千转转不穷猿则百叫叫无绝n nB若属皆且且为所虏吾属今今为之虏矣n nC位卑卑则足羞官盛盛则近谀n nD毕毕礼而归之秦王竟竟酒C 第26页/共35页4：选出加粗的方位词中表示尊贵的一项选出加粗的方位词中表示尊贵的一项()n nA位在廉颇之右n nB北面而事之n nD准左名都，竹西佳处n nD梁弘御戎，莱驹为右A 第27页/共35页5：选出加粗词词义与在语句中所表达的意思完选出加粗词词义与在语句中所表达的意思完全一致的一项全一致的一项()n nA寡助之至，亲戚畔畔之 B君子生生非异也，善假于
26、物也n nC亡羊而补牢牢，未为迟也 D几为巡徼所陵陵迫死C 第28页/共35页6：辨识下列句子中加粗词的词义和用法辨识下列句子中加粗词的词义和用法n nA背筐，手长镵，为除不洁者 B手之所触，肩之所倚n nC火尚足以明也 D小学而大遗，吾未见其明也n n名词用作动词的是()n n形容词用作动词的是()（A C)第29页/共35页（）（）：选出与选出与“草行露宿草行露宿”不同类的一项不同类的一项()n nA草长莺飞 n n B北构西折 n n C云集响应 n nD猱进鸷击A第30页/共35页：选出加粗词与选出加粗词与“苦其心志苦其心志”的的“苦苦”用法相用法相同的一组同的一组()n n无丝竹之乱
27、耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形n n余悲之，且曰：余悲之，且曰：“若毒之乎？若毒之乎？”n n既而以吴民之乱请于朝既而以吴民之乱请于朝n n良药苦口利于病良药苦口利于病n n城不入，臣请完璧归赵城不入，臣请完璧归赵n n天下苦秦久矣天下苦秦久矣n n且夫天下非小弱也且夫天下非小弱也n n于是废先王之道以愚黔首于是废先王之道以愚黔首n nA A B Bn nC C DDB第31页/共35页：选出与选出与“草菅人命草菅人命”同类的一项同类的一项n nA左右欲刃相如 B粪土当年万户侯n nC滕子京谪守巴陵郡 D相如奉璧西入秦A第32页/共35页：理解句中划线部分的意思和结构，完成理解句中
28、划线部分的意思和结构，完成后面的分类后面的分类n nA文赢请三帅 B庐陵文天祥自序其诗n nC虽以史迁之善传游侠n nD是时以大中丞抚吴者为魏之私人n n第一次应排除的一项是()第二次应排除的一项是()DA第33页/共35页2指出下列句中划线部分翻译不恰当的一项指出下列句中划线部分翻译不恰当的一项n nA A惠子相梁惠子相梁(庄子庄子 秋水秋水)相梁：做魏国的国相。相梁：做魏国的国相。n nB B秦不哀吾丧而伐吾同姓秦不哀吾丧而伐吾同姓(之战之战)哀吾丧：为我们的国丧致哀。哀吾丧：为我们的国丧致哀。n nC C食人之食者死人之事食人之食者死人之事(史记史记 准阴侯列传准阴侯列传)n n死人之事：死于别人的事上死人之事：死于别人的事上n nDD项梁涉准西，击景驹、秦嘉等，布常冠军项梁涉准西，击景驹、秦嘉等，布常冠军(汉书汉书 黥布传黥布传)n n冠军：为众军之最。冠军：为众军之最。c第34页/共35页