英语教学的几点建议高一.pptx

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1、会计学1英语教学的几点建议高一英语教学的几点建议高一一、认真学习一、认真学习课程标准课程标准 是用好课标教材的保证是用好课标教材的保证第1页/共29页 英语教学的重要性英语教学的重要性 高高中中英英语语课课程程是是义义务务教教育育后后普普通通高高级级中中学学的的一一门门主主要要课课程程。普普通通高高中中英英语语课课程程是是义义务务教教育育阶阶段段课课程程的的自自然然延延伸伸，也也是是基基础础教教育育阶阶段段课课程程的的重重要要组组成成部部分分。学学习习英英语语不不仅仅符符合合新新世世纪纪对对人人才才素素质质的的需需要要，符符合合信信息息时时代代的的要要求求，符符合合多多元元化化社社会会的的需需

2、要要，而而且且有有利利于于开开发发学学生生的的智智力力、使使学学生生形形成成良良好好的的性性格格、高高尚尚的的品品格格和和坚坚强强的的意意志。志。第2页/共29页英语课程的性质英语课程的性质：英英语语课课程程的的学学习习，既既是是学学生生通通过过英英语语学学习习和和实实践践过过程程，逐逐步步掌掌握握英英语语知知识识和和技技能能，提提高高语语言言实实际际运运用用能能力力的的过过程程；又又是是他他们们磨磨砺砺意意志志、陶陶冶冶情情操操、拓拓展展视视野野、丰丰富富生生活活经经历历、开开发发思思维维能能力力、发发展展个个性性和和提提高人文素养的过程。高人文素养的过程。第3页/共29页liberal:w

3、illing to understand and respect other peoples ideas,opinions,and feelings；(of education)concerned mainly with increasing ones general knowledge and experience,rather than with technical or professional trainingthe liberal education:a kind of education which encourages one to develop a large range o

4、f interests and knowledge and respect for other peoples opinions第4页/共29页 英语课程的任务英语课程的任务 激激发发和和培培养养学学习习英英语语的的兴兴趣趣、使使学学生生树树立立自自信信心心，养养成成良良好好的的学学习习习习惯惯和和形形成成有有效效的的学学习习策策略略，发发展展自自主主学学习习的的能能力力和和合合作作精精神神；使使学学生生掌掌握握一一定定的的英英语语基基础础知知识识和和听听、说说、读读、写写技技能能，形形成成一一定定的的综综合合语语言言运运用用能能力力；培培养养学学生生的的观观察察、记记忆忆、思思维维、想想像像

5、能能力力和和创创新新精精神神；帮帮助助学学生生了了解解世世界界和和中中西西方方文文化化的的差差异异，拓拓展展视视野野，培培养养爱爱国国主主义义精精神神，形形成成健健康康的的人人生生观观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。第5页/共29页综合语言运用能力情感态情感态度度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知语言知识识国国际际视视野野祖祖国国意意识识合合作作精精神神自自信信意意志志兴兴趣趣动动机机交交际际策策略略资资源源策策略略调调控控策策略略认认知知策策略略意意识识和和能能力力跨跨文文化化交交际际文文化化理理解解文文化化知知识识话话题题功

6、功能能语语法法词词汇汇语语音音写写读读说说听听高中英语课高中英语课程目标结构程目标结构 第6页/共29页目标总体描述目标总体描述目标总体描述目标总体描述（七级）（七级）（七级）（七级）有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文的意见和建议。能

7、读懂供高中学生阅读的英文的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠践活动。能主动扩

8、展和利用学习资源，从多渠践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差

9、异，初步形成跨文化交际意解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。识。识。识。第7页/共29页情感态度情感态度情感态度情感态度 （七级）（七级）（七级）（七级）1 1 1 1保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助 于提高于提高于提高于提高英语能力英语能力英语能力英语能力的活动；的活动；的活动；的活动；2 2 2 2有正确的英语学习动机，明确英语学习的目有正确的英语学习动机，明确英语学习的目有正确的英语

10、学习动机，明确英语学习的目有正确的英语学习动机，明确英语学习的目 的是为了的是为了的是为了的是为了沟通沟通沟通沟通与与与与表达表达表达表达；3 3 3 3在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语 进行交流与表达；进行交流与表达；进行交流与表达；进行交流与表达；4 4 4 4能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主 动向他人求教；动向他人求教；动向他人求教；动向他人求教；5

11、5 5 5在英语交流中能在英语交流中能在英语交流中能在英语交流中能理解理解理解理解并并并并尊重他人的情感尊重他人的情感尊重他人的情感尊重他人的情感；6 6 6 6在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分 享各种学习资源；享各种学习资源；享各种学习资源；享各种学习资源；7 7 7 7能在交流中用英语简单介绍祖国文化；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；8 8 8 8能能能能了解了解了解了解并并并并尊重尊重尊重尊重异国文化

12、，体现国际合作精神。异国文化，体现国际合作精神。异国文化，体现国际合作精神。异国文化，体现国际合作精神。第8页/共29页学习策略学习策略学习策略学习策略（七级）（七级）（七级）（七级）认知策略认知策略1 1 1 1借助联想建立相关知识之间的联系；借助联想建立相关知识之间的联系；借助联想建立相关知识之间的联系；借助联想建立相关知识之间的联系；2 2 2 2利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；3 3 3 3总结所接触语言材料中的语言规律并加以应总结所接触语言材料中的语言规律并

13、加以应总结所接触语言材料中的语言规律并加以应总结所接触语言材料中的语言规律并加以应 用；用；用；用；4 4 4 4在学习中，善于抓住重点，在学习中，善于抓住重点，在学习中，善于抓住重点，在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能做好笔记，并能做好笔记，并能做好笔记，并能 对所学内容进行整理和归纳；对所学内容进行整理和归纳；对所学内容进行整理和归纳；对所学内容进行整理和归纳；5 5 5 5在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测 词义或推测段落大意；词义或推测段落大意；词义或推测段落大意；

14、词义或推测段落大意；6 6 6 6在学习中借助图表等非语言信息进行理解或在学习中借助图表等非语言信息进行理解或在学习中借助图表等非语言信息进行理解或在学习中借助图表等非语言信息进行理解或 表达。表达。表达。表达。第9页/共29页调控策略调控策略调控策略调控策略1 1根据需要根据需要制订英语学习计划制订英语学习计划；2 2主动拓宽英语学习的渠道；主动拓宽英语学习的渠道；3 3创造和把握学习英语的机会；创造和把握学习英语的机会；4 4学习中遇到困难时知道如何学习中遇到困难时知道如何获得帮助；获得帮助；5 5与教师或同学交流学习英语与教师或同学交流学习英语的体会和的体会和 经验；经验；6 6评价评价

15、自己学习的效果，总结自己学习的效果，总结有效的学习有效的学习 方法。方法。第10页/共29页交际策略交际策略交际策略交际策略1 1在课内外活动中积极用英语在课内外活动中积极用英语与同学交与同学交 流；流；2 2借助手势和表情等非语言手借助手势和表情等非语言手段提高交段提高交 际效果；际效果；3 3通过解释或重复等方式克服通过解释或重复等方式克服交际中的交际中的 语言障碍；语言障碍；4 4利用各种机会用英语进行真利用各种机会用英语进行真实交际；实交际；5 5监控交际中监控交际中语言运用的得体语言运用的得体性。性。第11页/共29页资源策略资源策略资源策略资源策略1 1有效地使用词典等工具书；有效

16、地使用词典等工具书；2 2通过图书馆、计算机网络、通过图书馆、计算机网络、广播和广播和 电视等资源获得更广泛的英电视等资源获得更广泛的英语信息，语信息，扩展所学知识。扩展所学知识。第12页/共29页文化意识文化意识文化意识文化意识（七级）（七级）（七级）（七级）1 1理解理解英语中的常用成语和俗语及其英语中的常用成语和俗语及其文化内涵文化内涵文化内涵文化内涵；2 2理解理解英语交际中的英语交际中的常用典故常用典故常用典故常用典故或或传说传说传说传说；3 3了解了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学英语国家主要的文学家、艺术家、科学 家、政治家的成就、贡献等；家、政治家的成就、贡献等；4 4初步

17、了解初步了解主要英语国家的政治和经济等方面主要英语国家的政治和经济等方面 的情况；的情况；5 5了解了解英语国家中主要大众传播媒体的情况；英语国家中主要大众传播媒体的情况；6 6了解了解主要英语国家人们与中国人生活方式的主要英语国家人们与中国人生活方式的 异同异同异同异同；7 7了解了解英语国家人们在行为举止和待人接物等英语国家人们在行为举止和待人接物等 方面与中国人的方面与中国人的异同异同异同异同；8 8了解了解英语国家的英语国家的主要宗教传统主要宗教传统主要宗教传统主要宗教传统；9 9通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；1010通过中外文化对比，

18、加深对中国文化的理解。通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。第13页/共29页语语 言言 交交 际际口口 头头 语语 言言书书 面面 语语 言言语语 言言 技技 能能听听说说读读写写 语语 言言 基基 础础 知知 识识语语音音语语法法功功能能话话题题词词汇汇第14页/共29页 Nothing should be spoken before it has been heard.Nothing should be read before it has been spoken.Nothing should be written before it has been read.L.G.Alexand

19、er第15页/共29页 2.2.让学生明确英语学习的重要性，让学生明确英语学习的重要性，产生要学习、要学好英语的强烈产生要学习、要学好英语的强烈 愿望。愿望。二、如何用好课标教材二、如何用好课标教材1.1.1.1.认真学习课程标准，更新教学观认真学习课程标准，更新教学观认真学习课程标准，更新教学观认真学习课程标准，更新教学观 念，明确学生的在校学习主要是念，明确学生的在校学习主要是念，明确学生的在校学习主要是念，明确学生的在校学习主要是 “学会如何学习（学会如何学习（学会如何学习（学会如何学习（Learn how to Learn how to learn learn）”。第16页/共29页转

20、变教学观念，强调语言运用转变教学观念，强调语言运用n nTell me,I forget.n nShow me,I remember.n nInvolve me,I understand.第17页/共29页影响外语学习的几个主要因素影响外语学习的几个主要因素在一定时间内学在一定时间内学会、掌握知识、会、掌握知识、技能的能力。技能的能力。第18页/共29页 3 3加强学习方法、学习策略的指导，加强学习方法、学习策略的指导，帮助学生扫除英语学习上的主要帮助学生扫除英语学习上的主要 障碍，并帮助学生养成良好的学障碍，并帮助学生养成良好的学 习习惯。习习惯。1 1）指导学生运用科学方法，有效地记忆）指

21、导学生运用科学方法，有效地记忆;2 2）教会学生拼读、拼写单词的方法）教会学生拼读、拼写单词的方法;3 3）要求学生养成每天听录音、读英语的）要求学生养成每天听录音、读英语的 习惯，通过模仿，形成正确的语音、习惯，通过模仿，形成正确的语音、语调，提高听、说英语的能力；语调，提高听、说英语的能力；等等第19页/共29页 记忆在外语学习中非记忆在外语学习中非常重要，就某种意义而言，常重要，就某种意义而言，甚至可以说外语学习程序甚至可以说外语学习程序就是记忆程序就是记忆程序。胡春洞胡春洞第20页/共29页 7 7级级 根据根据根据根据语音语音语音语音辨别和书写不太辨别和书写不太辨别和书写不太辨别和书

22、写不太 熟悉的单词。熟悉的单词。熟悉的单词。熟悉的单词。8 8级级 根据根据根据根据语音语音语音语音辨别和书写不太辨别和书写不太辨别和书写不太辨别和书写不太 熟悉的单词或简单的语句。熟悉的单词或简单的语句。熟悉的单词或简单的语句。熟悉的单词或简单的语句。第21页/共29页 模块模块 总词量总词量 其其 中中 词词 组组四四 会会识识 记记1 187 176 11 242 195 177 18 183 277 226 51 38429426133385 301 282 19 35 1254 1122 132 1531-5 1-5 模块词汇统计模块词汇统计第22页/共29页4.4.要保证足够的语言

23、输入量（听和要保证足够的语言输入量（听和 阅读的量）；阅读的量）；5.5.严格要求，使学生养成良好的、严格要求，使学生养成良好的、规范的书写习惯。规范的书写习惯。7 7级级 除教材外，课外阅读量应累计除教材外，课外阅读量应累计 达到达到2323万词以上万词以上。8 8级级 除教材外，课外阅读量应累计除教材外，课外阅读量应累计 达到达到3030万词以上万词以上。第23页/共29页6.6.6.6.承认存在语言学习才能的差异，承认存在语言学习才能的差异，承认存在语言学习才能的差异，承认存在语言学习才能的差异，因人而异，针对学生不同的学习因人而异，针对学生不同的学习因人而异，针对学生不同的学习因人而异

24、，针对学生不同的学习 才能采取不同的教学方法，促进才能采取不同的教学方法，促进才能采取不同的教学方法，促进才能采取不同的教学方法，促进 他们学好英语。他们学好英语。他们学好英语。他们学好英语。“只要有时间，几乎任何人都可以只要有时间，几乎任何人都可以只要有时间，几乎任何人都可以只要有时间，几乎任何人都可以学习任何东西。才能低是可以补救学习任何东西。才能低是可以补救学习任何东西。才能低是可以补救学习任何东西。才能低是可以补救的，一种办法是增加学习时间，另的，一种办法是增加学习时间，另的，一种办法是增加学习时间，另的，一种办法是增加学习时间，另一种办法则是降低所要求的学习水一种办法则是降低所要求的

25、学习水一种办法则是降低所要求的学习水一种办法则是降低所要求的学习水平。平。平。平。”桂诗春桂诗春桂诗春桂诗春第24页/共29页作为英语教师作为英语教师作为英语教师作为英语教师：n n让学生一生对学习外国语言感兴趣让学生一生对学习外国语言感兴趣让学生一生对学习外国语言感兴趣让学生一生对学习外国语言感兴趣n n让学生始终对不同文化充满好奇、理解和宽容让学生始终对不同文化充满好奇、理解和宽容让学生始终对不同文化充满好奇、理解和宽容让学生始终对不同文化充满好奇、理解和宽容n n让学生总有使用不同语言进行交际和沟通的冲动让学生总有使用不同语言进行交际和沟通的冲动让学生总有使用不同语言进行交际和沟通的冲动

26、让学生总有使用不同语言进行交际和沟通的冲动n n让学生永远热爱自己祖国的语言和文化让学生永远热爱自己祖国的语言和文化让学生永远热爱自己祖国的语言和文化让学生永远热爱自己祖国的语言和文化第25页/共29页让学生养成良好的英语学习习惯让学生养成良好的英语学习习惯让学生养成良好的英语学习习惯让学生养成良好的英语学习习惯n n养成书写规范的习惯养成书写规范的习惯养成书写规范的习惯养成书写规范的习惯n n养成使用工具书的习惯养成使用工具书的习惯养成使用工具书的习惯养成使用工具书的习惯n n养成朗读背诵的习惯养成朗读背诵的习惯养成朗读背诵的习惯养成朗读背诵的习惯n n养成勤于思考的习惯养成勤于思考的习惯养

27、成勤于思考的习惯养成勤于思考的习惯n n养成勤于训练的习惯养成勤于训练的习惯养成勤于训练的习惯养成勤于训练的习惯第26页/共29页 课程标准所营造出来的课堂教课程标准所营造出来的课堂教学模式以及课标教材的使用，会使学模式以及课标教材的使用，会使教师的知识结构、教学思想和教学教师的知识结构、教学思想和教学行为处于一种时时受到碰撞、挑战行为处于一种时时受到碰撞、挑战和激励的状态，这种状态有利于教和激励的状态，这种状态有利于教师不断更新知识、深化思想、调整师不断更新知识、深化思想、调整行为；使教师活跃、敏感、豁达，行为；使教师活跃、敏感、豁达，加快职业化成长的速度，更加适应加快职业化成长的速度，更加适应自己的工作。自己的工作。第27页/共29页第28页/共29页